Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Челябинский государственный педагогический университет»

Факультет дошкольного образования

УТВЕРЖДАЮ:

Руководитель магистерской программы

профессор____________Л.В. Трубайчук

ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ

Направление 050400 Психолого-педагогическое образование

Магистерские программы: Психология и педагогика развития детей дошкольного возраста Психология и педагогика развития одаренности детей дошкольного возраста

Квалификация (степень) магистр

Принято на заседании кафедры ПиПД

Протокол № 6 от 17.02.2014г.

Заведующий кафедрой,

профессор___________Л.В. Трубайчук

Челябинск 2014

Содержание

1 Пояснительная записка…………………………………………………………………………3

2 Содержание программы ……………………………………………………………………......5

3 Примерный план научно-исследовательской практики……………………………………..8

4 Технологии, применяемые студентами в ходе научно-исследовательской практики……...9

5 Учебно-методическое и информационное обеспечение научно-исследовательской практики……………………………………………………………………………………………………9

6 Критерии оценки и аттестация по результатам научно-исследовательской практики магистранта……………………………………………………………………………………………….11

7 Отчетная документация по результатам научно-исследовательской практики……………12

Приложение 1

Титульный лист (образец) плана – дневника научно-исследовательской практики

Приложение 2

Образец оформления индивидуального плана-графика работ по модулю

Приложение 3

Схема самоанализа по результатам научно-исследовательской практики

Приложение 4

Схема отзыва на прохождение научно-исследовательской практики

1 Пояснительная записка

Научно-исследовательская практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры, разработанной в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050400 Психолого-педагогическое образование, утвержденным 16.04.2010, № гос. рег.376.

Научно-исследовательская практика направлена на практическое овладение методикой и организацией научно-исследовательской деятельности в различных организациях в соответствии с требованиями к уровню подготовки магистра по психолого-педагогическому направлению и спецификой магистерских программ «Психология и педагогика развития детей дошкольного возраста», «Психология и педагогика развития одаренности детей дошкольного возраста».

Цель практики: формирование профессиональной компетентности в соответствии с государственными требованиями в области научного исследования актуальных проблем профессионального и дошкольного образования.

Задачи практики:

– создать условия для формирования общекультурных и профессиональных компетенций, в процессе выполнения разных видов научно-исследовательской деятельности;

– содействовать формированию умений решать профессиональные задачи с использованием современных методов психолого-педагогических исследований;

– обеспечить освоение методов научно-исследовательской деятельности в области дошкольного образования;

– способствовать формированию умений использовать достижения смежных наук в психолого-педагогическом исследовании;

– содействовать развитию потребности в самообразовании и самосовершенствовании;

–создавать условия становления профессиональных ценностей и формирования исследовательской культуры.

Готовность к научно-исследовательской практике определяется освоенностью курсов: «Методология и методы организации научного исследования», «Проектирование и экспертиза образовательных систем», «Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления», материалами научного семинара и консультаций по организации научно-исследовательской работы.

Компетенции, формируемые в ходе практики.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью изучать объекты и процессы с точки зрения анализа социоэкономических и культурно-исторических условий их происхождения (ОК-1);

владеть методологией культурно-исторического и деятельностного подходов (ОК-2);

владеть практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ОК-3);

способностью принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4);

способностью к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности (ОК-7);

способностью выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных (ОК-11).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общими для всех видов профессиональной деятельности магистра данного направления подготовки (ОПК):

использованием научно-обоснованных методов и технологий в психолого-педагогической деятельности, владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2);

способностью проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5);

владеть современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности (ОПК-6);

В научно-исследовательской деятельности (ПКНИ):

способностью проводить теоретический анализ психолого-педагогической литературы (ПКНИ1);

способностью выделять актуальные проблемы развития современной системы образования, обучения и развития детей (ПКНИ-2);

способностью критически оценивать адекватность методов решения исследуемой проблемы (ПКНИ-3);

готовностью использовать современные научные методы для решения исследовательских проблем (ПКНИ-4);

способностью разработать и представить обоснованный перспективный план исследовательской деятельности (ПКНИ-5);

способностью организовать взаимодействие специалистов для достижения цели исследования (ПКНИ-6);

способностью выстроить менеджмент социализации результатов исследований (ПКНИ-7); способностью представлять научному сообществу исследовательские достижения в виде научных статей, докладов, мультимедийных презентаций в соответствии с принятыми стандартами и форматами профессионального сообщества (ПКНИ-8);

способностью выделять исследовательскую проблему в контексте реальной профессиональной деятельности и проектировать программы ее изучения (ПКНИ-9).

Трудоемкость практики. Практика проводится: на очном отделении – 15 зачетных единиц, 540 часов (4 недели в 1-ом семестре, 6 недель в 3-ем семестре), на заочном отделении – 12 зачетных единиц, 432 часа (8 недель в 3-ом семестре) и завершается дифференцированным зачетом.

Аттестация по научно-исследовательской практике относится к промежуточной аттестации. Оценка за практику выставляются руководителем практики в зачетную книжку, и ведомость. Оценка выставляется в приложение к диплому.

Место проведения практики. Научно-исследовательская практика проводится на базе образовательных организаций, в том числе: на выпускающей кафедре – кафедре педагогики и психологии детства, осуществляющей подготовку магистров; в дошкольных образовательных организациях, психологических центрах и др., осуществляющих научно-исследовательскую деятельность и опытно-экспериментальную работу. В период практики практиканты подчиняются всем правилам внутреннего распорядка и техники безопасности, установленным в подразделении и на рабочих местах. Практику практикант может проходить, являясь штатным сотрудником, т.е. работая постоянно или временно в конкретной организации.

Руководство практикой. Общее руководство практикой осуществляет руководитель магистерской программы. Организацию практики с магистрантами осуществляют курсовой руководитель и руководители педагогической практики, назначенные заведующим кафедрой.

Заведующий кафедрой:

– назначает руководителей педагогической практики (преподавателей) в соответствии с содержательными модулями программы;

– утверждает документацию по практике;

– осуществляют контроль выполнения программы практики и наличия документации.

Руководитель магистерской программы:

– руководит разработкой и корректировкой программы практики;

– утверждает индивидуальный план – график практикант прохождения практики;

– осуществляют контроль качества выполнения программы практики и результатов освоения программы.

Курсовой руководитель:

– организует работу установочной конференции по практике;

– выдает задания на практику;

– оценивает работу практиканта по окончании практики в целом,

– составляет общее заключение, заверяет отчет, представляет документацию заведующему кафедрой;

– организует работу итоговой конференции по практике.

Руководитель практики (модуля практики):

– обеспечивает условия для выполнения практикантом разделов (модуля) программы практики и индивидуальных заданий;

– консультирует практиканта по ходу выполнения заданий и составления отчета о проделанной работе по руководимому им разделу (модулю) программы практики;

– оказывает научно-методическую помощь;

– проверяет ведение дневника по руководимому им разделу (модулю) программы практики и делает там отметки о выполнении заданий;

– готовит практикантов и участвует в работе итоговой конференции по практике;

– оценивает работу практиканта по руководимому им разделу (модулю) программы практики по окончании практики, с записями в дневнике, подписывает общее заключение.

Основные этапы работы:

1) установочная конференция для пояснения целей и задач работы;

2) обсуждение заданий и составление планов – графиков практики;

3) самостоятельное выполнение заданий, индивидуальные консультации руководителей практики и обсуждение хода выполнения заданий;

4) составление письменного отчета о практике;

5) итоговая конференция для обсуждения выполненных заданий и представления портфолио.

Формы отчетности: план – дневник научно-исследовательской практики; отчет о проделанной работе в письменной форме и в форме презентации своей деятельности на итоговой конференции; заключение курсового руководителя.

Материально-техническое обеспечение баз практики. Базовые образовательные организации располагают материально-технической базой, обеспечивающей проведение научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом и имеют интернет-доступ к ресурсам РГБ, фондам и ресурсам Интернет, имеются современные лицензионные компьютерные статистические системы для математико-статистической обработки и анализа результатов опытно-экспериментальных исследований, библиотечный фонд ЧГПУ.

Структура программы

Содержание всех видов деятельности сосредоточено в трех модулях, в соответствии с видами и формами научно-исследовательской деятельности в различных организациях.

Модуль 1 Организация научно-исследовательской деятельности на кафедре университета.

Модуль 2 Научно-исследовательская деятельность в рамках выполнения ВКР (магистерской диссертации).

Модуль 3 Организация опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в дошкольной образовательной организации.