2. Методичні рекомендації до проведення практичних занять

2.1. Форми проведення практичних завдань

• Семінар − це організаційна форма навчального заняття, при якій викладач проводить обговорення заздалегідь визначених питань та організовує дискусію навколо попередньо визначених тем, до яких студенти готують тези виступів (на підставі індивідуально виконаних рефератів і доповідей). Таким чином, семінарські заняття проводяться у формі виступів, доповідей, представлення рефератів тощо.

Головна мета семінарського заняття полягає не в механічному повторенні теоретичного курсу (змісту лекцій і самостійно опрацьованого матеріалу), а в напруженій роботі думки, високій пізнавальній активності, виробленні практичних навичок застосування матеріалу.

Призначення семінарського заняття:

− розвивати самостійність студентів;

− вдосконалювати та поглиблювати знання;

− розвивати вміння і навички роботи з додатковою та довідковою літературою;

− оволодіти методами добору матеріалу, вчитися виділяти головне.

Це важливо при проведенні семінарського заняття:

* студент повинен заздалегідь знати тему і мету семінару, отримати перелік питань, що виносяться на семінар;

* питання до семінарського заняття формуються так, щоб студент мав змогу мислити і висловлювати свої думки;

* семінарське заняття повинно сприяти тому, щоб студенти самостійно дійшли висновків і узагальнень щодо теми, яка виноситься на семінар.

За визначеним переліком питань студенти роблять усні виступи як за бажанням студентів, так і за ініціативою викладача залежно від специфіки теми заняття та особливостей питань, які розглядаються у заданій темі.

Виступи повинні бути у вільній, але коректній формі, суттєвими і грамотними. Якщо виступ не є вичерпним за змістом питання або дискусійним, то в межах визначеного часу слід організувати наукову дискусію. Хід цієї дискусії повністю контролює викладач, не уникаючи при цьому розгляду складних питань.

• Практичне заняття − це організаційна форма навчального процесу, при якій викладач організовує детальний розгляд студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни та формує вміння і навички їх практичного застосування шляхом індивідуального виконання практичних завдань.

Практичне заняття є сполучною ланкою, яка пов′язує теоретичне навчання і навчальну практику з дисципліни. Основна мета практичного заняття − розширення, поглиблення та деталізація теоретичних знань, отриманих студентами на лекціях та в процесі самостійної роботи, спрямування їх на підвищення рівня засвоєння навчального матеріалу, розвиток умінь і навичок, наукового мислення та усного мовлення студентів.

Проведення практичного заняття ґрунтується на попередньо підготовленому методичному матеріалі:

• тестах для виявлення ступеня оволодіння студентами необхідних теоретичних положень;

• наборі завдань (задач) різної складності для розв′язання їх студентами на занятті.

Вказані методичні засоби готуються викладачем.

2.2. Опис послідовності проведення практичних занять

1. Організаційний момент. Викладач перевіряє присутність студентів, наявність у них необхідних матеріалів для роботи, робить відповідні записи в журналі, з′ясовує причини відсутності.

2. Оголошення теми, мети і плану заняття.

3. На початку практичного заняття визначається рівень опорних знань студентів за певною темою. Наприклад, це може бути у формі перехресного опитування, зокрема на предмет правильності розуміння економічних категорій та їх можливої інтерпретації, правильності оцінок інформаційної бази, знання методичних підходів до розрахунку відповідних показників тощо.

Окремий вид контролю знань студентів — відповіді на тестові завдання, вони побудовані за традиційною схемою – завдання і одна правильна відповідь.

Таким чином, оцінюється рівень засвоєння теоретичних питань, а також перевіряється готовність студентів до виконання розрахунково-аналітичних завдань та з′ясовуються причини непідготовленості.

4. Виконання конкретних розрахунково-аналітичних завдань (одного або декількох залежно від обсягу та ступеня складності), в більшості задач формулюються за результатами обчислень висновки. Тестові завдання та практичні задачі вибираються з наведених у цій методичній розробці викладачем на свій розсуд. Також з практичними завданнями можуть ознайомитись студенти, оскільки методична розробка розміщена на сайті ЛДФА.