Функции:

1. Функция по отношению к системе образования –

   1. Осмысление требований общества и государства к дошкольному образованию;

   2. Анализ программно-методических требований;

   3. Осмысление приказов и инструкций выше стоящих организаций образования, их своевременное и правильное доведение до каждого работника;

   4. Внедрение достижений передового педагогического опыта и опыт педагогов новаторов;

   5. Распростронение лучшего опыта за пределы д/с.

2. Функции по отношению к ДОО и педагогическому коллективу:

   1. Сплочение педагогического коллектива

   2. Предупреждение и преодоление недостатков и затруднение педагогической деятельности воспитателя

   3. Приобщение коллектива к научно-исследовательской работе по актуальным проблемам ДОО

3. Функции по отношению к конкретному педагогу

   1. Совершенствование знаний педагогов различных по содержанию (дидактические знания, воспитательные знания, психологические, этические и др.)

   2. Развитие мировоззрения профессиональных ценностных орентаций

   3. Развитие мотивов творческой, педагогической деятельности

   4. Развитие профессиональных навыков

   5. Развитие культуры эмоций и волевых проявлений педагога

   6. Формирование готовности к профессиональному самообразованию

Направления методической работы:

1. Мировозренченская подготовка воспитателей и педагогов – в содержание этого направления входит осмысление гуманистических, демократических, общечеловеческих на современном этапе развития общества в дошкольном образовании. Без данных умений педагогу невозможно сделать правильный выбор направления собственной практической деятельности.

2. Дидактическая подготовка педагогов – является началом системно-образующей методической работы и включает в себя:

   1. Изучение наиболее важных дидактических концепций и идей

   2. Изучение опыта педагогов новаторов

3. Частно-методическая подготовка – повышение квалификации педагогов в определенной области, повышение квалификации в сфере содержания образовательных программ, повышение квалификации в области методики преподавания.

4. Психолого-физиологическая подготовка воспитателя – совершенствование знаний по общей, возрастной, социальной психологии, физиологии детей по общей дошкольной педагогики. Педагог изучает психологические и физиологические особенности детей.

5. Общекультурная подготовка воспитателя – развитие общей культуры педагога

6. Этическая подготовка воспитателя – освоение педагогами основ педагогической этики

7. Воспитательная подготовка педагогов – изучение педагогами вопросов воспитания на основе общечелоыеческих ценностей

8. Техническая подготовка воспитателей – научно-технического процесса от педагога требуется умение активно использовать новые возможности образования.

Формы:

Содержание методической работы реализуется в различных формах.

Форма – определяется как внутренняя структура строения, она всегда находится в единстве с содержанием.

Разнообразие форм определяется многообразием стоящих перед ней целей и функций.

Целесообразно все формы методической работы делить на коллективные и индивидуальные.

Формы методической работы

коллективные	индивидуальные
Традиционные	Курсы повышения квалификации
Интенсифицированные	Участие во внешних научных мероприятиях
Нетрадиционные	Самообразование

Традиционные:

• Пед.совет

• Методическая работа

• Открытый показ

• Тематическая выставка

Интенсифицированные:

• Психолого-педагогические семинары

• Работа в творческой группе

• Мастер классы

• Научные издания

Нетрадиционные:

• Консилиум

• Аукцион

• КВН, брей-ринг, смотр достижений, метод мозгового штурма

• Философский стол

№20 Планирование деятельности дошкольной образовательной организации. Структура годового плана.

Управленческий цикл начинается с управления и постановки задач, которые находят свое отражение в функции планирования.

Планирование дает главные ориентиры и установки на организацию педагогической и методической работы в д/с.

Сущность планирования: в рациональном распределении во времени, коллективного труда работников д/с необходимых для достижения поставленных целей.

В плане намечаются основные пути и способы решения задач, расстановка кадров, распределение обязанностей между ними.

Планирование базируется на принципе системного подхода, который предполагает взаимосвязь целей, задач, структуры и содержание работы.

В работе ДОО используют разные виды планирования:

перспективное	текущее
Разработка на длинный период до 5 лет. Программа развития ДОО Годовой план Смета (финансовый план расхода денежных средств на определенный период)	Короткий срок до месяца. План работы на месяц Недельный план Ежедневный план