Какая игрушка нужна дошкольнику

Играют дети всех стран и народов. Играют дети с игрушками, с предметами. Если нет игрушек, они изобретают, мастерят игрушку. Любой предмет — лоскут, веревку, катушку, прутик, камушек, травку — ребенок использует в игре (камушки — «стадо», палочка — «пастух», коробка на двух катушках— «повозка» или «автомобиль» и т. п.).

Игра ребенку совершенно необходима для его роста и развития. Дети, которые мало играют, плохо развиваются.

Игрушка в игре занимает важное место, она зачастую определяет характер игры, ее содержание, наталкивает ребенка на определенные действия, переживания, возбуждает те или иные интересы, вырабатывает навыки. Есть игрушки, которые расширяют кругозор ребенка, активизируют его, развивают воображение, стимулируют к конструированию, изобретательству.

Будучи радостной и занимательной, игрушка должна быть ценной с идеологической и педагогической точки зрения.

Игрушка должна расширять кругозор ребенка, увлекать его ярким, героическим материалом современности, пробуждать интерес к технике.

Помимо тематики, в игрушках важна динамичность, действенность, которая дает возможность богато использовать игрушку (подвижность частей, действенность механизма и пр.). К таким игрушкам можно отнести набор «Колхоз». Машины действуют, молотилка молотит, веялка веет, маслобойка сбивает масло. Движение дается либо ручным станком, либо приводом от ветряка. Люди сгибаются в поясе, двигают руками, могут стать в любую позу.

Игрушка должна стимулировать детей к коллективным играм. Это — важное свойство советской игрушки. Над такими игрушками нужно работать в первую очередь. Это, однако, не значит, что игрушек индивидуального пользования быть не должно,— напротив, ребенку часто хочется спокойно поиграть одному. Ребенок еще не в состоянии охватить большого комплекса сложных социальных тем и должен иметь отдельные игрушки, отображающие те или иные предметы.

Большое внимание должно быть уделено работе над технической игрушкой, расширяющей технический кругозор ребенка и дающий простор для творческого конструирования и изобретательства.

«Формовка» художника Могилевского — набор форм для создания небольшого кирпичного производства. Дети сами формуют из глины с песком кирпичи, бруски, цилиндры, кубы и прочие архитектурные формы, затем после просушки строят самые разнообразные современные, здания.

«Конвейер» художника Голицына демонстрирует сборку аэроплана, трактора, парохода, танка, автомобиля. Играют две бригады, соревнуясь, какая быстрее и лучше, без ошибок выполнит сборку. Один из ребят ручкой приводит в движение ленту, по которой движутся части собираемых машин. В конце стоит приемщик-браковщик, который оценивает работу бригад. Эта игра увлекает детей от 6 до 9—10 лет. Аналогичные игрушки можно придумать самим.

Интересны материалы для конструирования.

Деревянный крупный конструктор художника Сахарова, который дает возможность неограниченного количества комбинаций форм, очень удобен как транспортный конструктор: дает все виды транспорта, причем модель получается крупной, прочной, действующей.

Разборный двигатель того же художника. Из одних и тех же частей можно сложить ряд двигателей (паровоз, автомобиль грузовой, броненосец).

Со стороны художественно-технического оформления игрушка должна быть высококачественна. Она должна воспитывать художественный вкус ребенка, учить видеть выразительную форму, приучать к опрятности, технике, экономии и целесообразности в использовании материала и техники обработки. Игрушка как любимая вещь, которая постоянно находится в руках ребенка, безусловно может сыграть большую роль в развитии художественно-технических вкусов и навыков ребенка. Поэтому к созданию новой игрушки следует привлекать лучшие художественно-технические силы.

Игрушка должна быть гигиеничной и безопасной. Безусловно, не должны иметь места игрушки из меха, осыпанные толченым мелом, игрушки, окрашенные слезающими и вредными ядовитыми красками, с острыми, не заделанными краями металлических и деревянных частей и пр. Особые условия гигиены необходимо соблюдать в отношении игрушек для детей раннего возраста.