2.2. Методика оценки факторов риска и защиты от наркотиков в образовательном учреждении (г. В. Латышев).

Методика применяется для исследования наиболее действенных факторов риска употребления наркотических веществ (Приложение 4). Опросник ориентирован на школьников 7–11 классов [1]. Исследование носит анонимный характер. Исследуемые отмечают только свой пол и возраст. В инструкции подчеркивается важность личного мнения каждого учащегося. Также отмечается необходимость независимой оценки, без вариантов совместного обсуждения между участниками исследования.

Для обработки результатов методики оценки факторов риска и защиты от наркотиков в образовательном учреждении выделяют следующие факторы риска и защиты:

– Семейные:

Отношения с родителями (вопросы 36, 74, 75, 76, 77, 78, 79)

Смена места жительства (вопросы 60, 65)

Система контроля в семье (вопросы 67, 70, 71, 72, 73)

Конфликтность в семье (вопрос 69).

– Индивидуальные:

Успешность (вопросы 10, 15)

Отношение к употреблению психоактивных веществ (вопросы 30, 31, 34, 38, 43, 44, 45, 46)

Отношение к насилию (вопросы 26, 27, 37)

Протестные реакции (вопрос 28)

Наличие позитивных жизненных ориентиров (вопросы 32, 33, 40, 41, 42)

Опыт употребления психоактивных веществ (вопросы 47, 48)

Наличие кризисных ситуаций (вопрос 66)

Лозунг жизни (вопрос 82).

– Взаимоотношения со сверстниками:

Влияние среды. Ассоциирование с асоциальным поведением (вопросы 20, 21, 22, 23, 24, 25, 35)

Социально-психологический климат микросреды (вопросы 63, 81).

– Общественные (социальные):

Участие в общественной деятельности (вопрос 29)

Отношение к религии (вопрос 39)

Доступность психоактивных веществ (вопросы 49, 50, 51)

Социальная «близость» с потребителями психоактивных веществ (вопросы 52, 53, 54, 68)

Связь с микросоциумом (вопросы 55, 56, 57, 58, 59, 61)

– Школьные:

Успеваемость (вопросы 6, 16)

Посещаемость (вопрос 7)

Участие в школьном самоуправлении (вопросы 8, 9, 17, 18)

Организация школьного досуга (вопрос 11)

Отношения с учителями (вопросы 12, 80)

Социально-психологический климат (вопрос 13)

Интерес к учебе (вопрос 19)

Смена школы (вопрос 62, 64)

Связь семьи и школы (вопрос 14).

Подсчитывается общий уровень риска. Ответ на каждый вопрос соответствует количеству баллов по уровню риска: высокий риск — 4 балла, средний риск — 3 балла, низкий риск — 2 балла, риска нет — 1 балл. Сумма баллов, полученных за каждый вопрос, и составляет общий уровень риска.

Высокий риск — 249–308 баллов

Средний риск — 191–248 баллов

Низкий риск — 120–190 баллов

Риска нет — от 77–118 баллов

Оценка риска по факторам представлена в таблице

Таблица 2.1

Оценка факторов риска употребления наркотических веществ.

Уровень	Факторы
	Семейные, баллы	Индивиду альные, баллы	Социальные, в баллах
			Окружение сверстников	Макросоци альная среда	Школьная среда
Высокий риск	47–60	80–92	30– 36	47–60	47–60
Средний риск	34–46	57–79	23–29	34–46	34–46
Низкий риск	23–33	34–56	15–22	23–33	23–33
Риска нет	15–22	23–33	9–14	15–22	15–22

Литература

1. Дмитриев М. Г. Психолого-педагогическая диагностика делинквентного поведения у трудных подростков / М. Г. Дмитриев, В. Г. Белов, Ю. А. Парфенов. — СПб. : ЗАО «ПОНИ», 2010. — 316 с.

2. Организация профилактики наркозависимости в условиях сельского образовательного учреждения / Г. В. Латышев, Д. Д. Речнов, О. А. Титова, М. В. Орлова и др. // Санкт-Петербург, 2001. (Сборник методических рекомендаций).

3. Юсупов В. В. Психологическая диагностика зависимого поведения (Риск развития, методы раннего выявления) / В. В. Юсупов, В. А. Корзунов. — СПб. : Речь, 2007. — 128 с.