Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Практика 8-ой семестр.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
48.41 Кб
Скачать

Упражнение «я – король»

Цель: способствовать формированию навыков самопринятия с использованием метода психодрамы.

Процедура проведения

- Предложите одному из участников группы сыграть самого себя, т. е. свое «Я».

- Другие участники группы сыграют роли его положительных или отрицательных качеств личности.

Задача главного действующего лица состоит в том, чтобы «разместить» свои качества по местам, как бы это было в тронном зале, где «Я» действующего лица выступает в роли короля (королевы).

- Затем участники, играющие свойства личности действующего лица, начинают вести спор за места, которые находятся ближе к «трону».

- «Я – король» внимательно слушает приводимые доводы и принимает решение или оставить все как есть, или произвести перестановку. В результате в «пространстве» рождается «новая» структура личности, которая принимается героем игры.

- В заключение главный герой признается в любви всем свои подданным – качествам.

Данное упражнение развивает способности участника думать о себе в позитивном ключе и не стесняться говорить о себе в присутствии других людей. Упражнение помогает участникам увидеть слабые качества героя, вызывающее отрицательные переживания, заменить слабое качество на позитивное.

Вопросы к обсуждению:

  • Какие чувства вы испытывали при выполнении своих ролей?

  • Смогли ли вы увидеть слабое качество героя, вызывающее отрицательные переживания?

  • Помогло ли вам это упражнение увидеть позитивное в слабом отрицательном, переживаемом качестве?

  • Можно ли заменить найденный позитив слабого качества другим, не вызывающим отрицательных переживаний?

11

  • Давайте выпишем список качеств людей, которые вас восхищают?

  • Восхищают ли вас отрицательные качества? Почему?

  • Зная положительные и отрицательные качества своего «Я», сможете ли вы справиться с конфликтными ситуациями.

Рефлексия занятия:

  • Что нового вы узнали о понятии толерантности по сравнению с предыдущим занятием?

  • Стало ли вам понятие толерантности ближе и почему?

  • Помогло ли это занятие вам определить, насколько вы сами толерантны к себе и «другим»?

  • Помогло ли это занятие вам определить, насколько вы интолерантны по отношению к «другим»?

  • Поможет ли вам это занятие изменить свое отношение не только к себе, но и к «другим» людям?

Занятие 2. Тема «Учусь понимать себя»

Время- 1,5 ч.

Цели: - дать представление об особенностях толерантной и интолерантной личности, основных различиях между ними;

- способствовать формированию черт толерантной личности.

Разминка

Упражнение «Кто родился в мае»

Цель: способствовать принятию каждого участника.

Процедура проведения:

- Предложить называть личностные качества или описать ситуацию, по отношению к которым справедливо данное высказывание и выполнить определенное действие. Участник, к которому подходит данное действие, должен встать со стула, выполнить то действие и снова сесть на свой стул. Темп игры должен возрастать.

Предлагая вопросы и называя действия, учитываю возраст и темперамент членов группы.

Подберать утверждения таким образом, чтобы они относились ко многим участникам.

Предложить участникам следующие возможные варианты высказываний:

  • У кого голубые глаза – трижды подмигните;

  • Чей рост превышает 1 м 80 см, пусть изо всех сил крикнет: «Кинг-Конг!

  • Кто родился в мае, должен станцевать любой танец;

  • Кто любит собак, должен трижды пролаять:

  • Кто любит кошек, должен «промяукать»:

  • Кто пьет кофе с сахаром и молоком, заглянет под свой стул:

  • Кто хоть раз в жизни курил, должен громко крикнуть: «Я это оспариваю!»:

  • У кого есть веснушки, пусть пробежит по кругу;

  • Кто рад, что попал в эту игру, громко скажет: Я рад!» и т. д.

Упражнение «Автопортрет»

Цель: - способствовать осознанию своей индивидуальности;

- выработка навыков уважения, терпимости и доверия к чужой индивидуальности.

Материалы: бумага, мелки, фломастеры, ручки, карандаши.

Процедура проведения:

- Предложить участникам нарисовать свой автопортрет. При этом самые яркие черты лица (длинные ресницы, курносый нос, пухлые губы и т. д.) намеренно преувеличиваются.

- Сказать участникам, что при выполнении задания не нужно подсматривать друг за другом, а картины участники могут не подписывать.

Соберать картины и развесьте их по стенам. Это будет означать, что здесь каждого члена группы принимают таким, какой он есть. Предложить участникам высказать предположения о том, кто является автором картин.

12

Для многих детей общей проблемой является проблема самоидентификации, когда ребенок занимает и осознает свое место в мире настолько, насколько это необходимо для его нормального умственного, эмоционального и физического развития. Для восстановления самоидентификации ребенка наиболее сильным средством являются рисунки портрета, автопортрета. Идентификация ребенка самим с собой, есть его жизненно важная потребность. Завершение портрета должно сопровождаться ярким эмоциональным состоянием, ощущением душевной свободы, ясности и твердости мысли. Это явление состоявшейся самоидентификации, результат встречи человека лицом к лицу с самим собой.

Это упражнение поможет подросткам осознать, что многообразие состоит из групповых и личностных различий, что все люди принадлежат к одному биологическому виду, но каждый из них неповторим. Индивидуальные особенности человека или группы должны уважаться и рассматриваться как проявление уникальности каждой личности и человеческого достоинства.

Вопросы к обсуждению:

  • Какие трудности вы испытывали при выполнении этого задания?

  • Понравились ли вам ваши работы?

  • Можно ли по автопортрету определить внешние черты характера человека?

  • Можно ли по автопортрету определить внутренние качества человека?

  • Почему все изображения получились разными?

  • Что составляет неповторимость и уникальность человека?

  • Могут ли люди обогащать друг друга за счет своей непохожести?

Упражнение «Черты толерантной личности»

Цели: - познакомить участников с основными чертами толерантной и интолерантной личности;

- дать возможность подросткам оценить степень своей толерантности.

Материалы: доска, мел, «Многозначность и разнообразие определений толерантности», текст сказки «Толи и Рант»

13

Процедура проведения:

- Разбить участников на 4 группы.

- Продолжить работу со знакомством информационного материала «Многозначность и разнообразие определения толерантности».

- Предложить участникам методом «Мозгового штурма» дать свои определения черт толерантной и интолерантной личности.

- Предложить представителям команд зачитать определения черт толерантной и интолерантной личности, составленные участниками каждой из групп.

- Записать высказывания на доску.

Черты толерантной личности Черты интолерантной личности

- терпимость к различиям - нетерпимость

- расположенность к другим - пренебрежение, высокомерие

- снисходительность - мстительность

- чуткость - эгоизм

- выдержанность - невоспитанность

- умение владеть собой - вспыльчивость,

  неуравновешенность

- гуманизм - авторитарность

- умение слушать и слышать - перебивать другого, бестактность

- способность к сопереживанию - предвзятое отношение,

  равнодушие

- миролюбие - агрессивность, насилие

- открытость - неприятие других

- Познакомьть участников с содержанием сказки «Толи и Рант»

14

- Предложите участникам охарактеризовать главных героев сказки, выделить толерантные и интолерантные черты личности.

Как показывают жизненные ситуации, толерантная личность выражается определенными качествами, характеристиками личности, благодаря которым одна личность сможет понять другую и быть толерантной к ней.

На примере данного упражнения участники смогут дать определения черт толерантной и интолерантной личности, познакомятся с двумя путями развития личности:

Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, желанием власти, непринятием противоположных взглядов, традиций, обычаев.

Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.

Толерантный человек – это человек, который с уважением относится к интересам, привычкам, верованиям других людей, стремится понять и

стремится понять и достичь взаимного согласия без применения насилия, давления. Благодаря таким качествам одна личность сможет понять другую и быть толерантной к ней.

Анкета «Проверь себя, проявляешь ли ты толерантность» (см. Приложение)