
- •Социально-культурная деятельность в условиях модернизации России Сборник статей по материалам всероссийской научно-практической конференции 24-25 января 2013 года
- •Раздел I. Социально-культурная деятельность на современном этапе модернизации российского общества 8
- •Раздел II. Рекреативно-развивающий потенциал досуга и условия его эффективного использования 47
- •Раздел III. Общекультурное развитие личности в сфере образования 80
- •Раздел IV. Инновационные технологии социально-культурной деятельности 115
- •Раздел V. Социально-культурная работа с детьми и
- •Раздел VI. Общекультурное развитие личности в профессионально-трудовой сфере 213
- •Раздел VII. Маркетинговые коммуникации в социально- культурной сфере 233
- •Раздел VIII. Киноискусство и масс-медиа технологии социально-культурной деятельности 290
- •Раздел IX. Музей как институт вовлечения человека в мир культуры 305
- •Политическая культура как фактор модернизации России
- •Модернизация как качественное изменение социально-культурных процессов
- •Г.Г. Волощенко Социологические исследования в социально-культурной деятельности Сибири как модернизирующий фактор
- •В.М.Рябков Сравнительно-исторический метод историографии социально-культурной деятельности
- •Приоритетные направления оптимизации системы социально-культурной деятельности в условиях модернизации России
- •Н.Н. Ярошенко Развивающая среда и социально-культурная деятельность: контекст сущностного единения педагогики и культуры
- •Раздел II. Рекреативно-развивающий потенциал досуга и условия его эффективного использования л.В. Секретова Индустрия досуга: социально-культурный аспект
- •Досуг молодежи
- •Мотивировки неучастия молодежи в деятельности объединений
- •Досуг молодежи в различных формах и учреждениях
- •Основные повседневные занятия молодежи в свободное время
- •Т. П. Степанова Педагогическое управление развивающим досуговым общением: концептуальные основы исследования
- •А.А. Гришина Досуг в обществе потребления: основные тенденции восприятия
- •Раздел III. Общекультурное развитие личности в сфере образования н.Н. Королев
- •Общие закономерности построения корпоративной учебной системы
- •И.А. Ивлиева Реализация модели общекультурного развития личности в университетском образовательном пространстве
- •Роль и место эколога досуга в общероссийском классификаторе профессий
- •А.А. Пашков Саморазвитие личности старшеклассника в условиях социально-культурной деятельности общеобразовательной школы
- •И.А. Герасимова Формирование ценностных ориентации молодежи в современном обществе: социально-культурный аспект
- •Педагогические условия развития артистизма учащихся на уроках классического танца
- •В.В. Догудовский
- •М.Н. Куропаткина
- •О.Н. Цуканова Традиционные и инновационные социально-культурные технологии в системе организации молодежного досуга в муниципальных центрах
- •Развитие международного военно-музыкального фестивального движения
- •А.П. Герасимов
- •И.В. Швецова
- •И.С. Тетерина Концепция активизации духовной жизни пожилых людей
- •Проблемы межнациональной толерантности в условиях мегаполиса
- •Раздел V. Социально-культурная работа с детьми и молодежью н.В. Погорелова Реализация принципа полифункциональности в развитии творческой активности старших подростков
- •Ю.А.Акунина, д.В. Кашапова Социокультурный феномен протестной культуры в молодежной среде
- •В.А. Кавера Современные педагогические технологии в системе дополнительного образования детей
- •Приобщение детей к традиционной народной культуре в учреждениях дошкольного образования
- •Социально-культурные технологии в сфере реабилитации детей с ограниченными возможностями в дошкольных интегративных учреждениях
- •Р.Ю. Сергеева Социальная адаптация гиперактивных дошкольников средствами хореографического искусства
- •Самореализация подростков в условиях социально-педагогической среды творческих конкурсов
- •Т.В. Воеводина Развитие творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья средствами музыкального искусства
- •А.В. Лопатин Подросток как субъект социальной активности
- •А.Н. Кузьмина Тренинги креативности - эффективная форма работы с персоналом
- •Корпоративная культура как социокультурный феномен
- •Event-технологии и понятие «событийности»
- •Раздел VII. Маркетинговые коммуникации в социально-культурной сфере н.А. Левочкина Культурный бренд территории урбанистического города
- •Паблисити учреждений социально-культурной сферы
- •Видеоматериалы в глобальной сети как источник информации о библиотеке
- •Развитие социального партнерства в сфере культуры
- •А.Г. Черкасова Газеты: смерть или жизнь?
- •А.М. Кадер Фестиваль исторической реконструкции в системе формирования политики привлекательности регионов: опыт Украины
- •Т.Р. Сабиров Социально-культурное направление в деятельности Русской Православной Церкви
- •А.Д. Милявская Фандрайзинг как средство развития современного любительского творчества
- •Маркетинговые коммуникации в работе с молодежной аудиторией Муниципального казенного учреждения «Никольский дом культуры»
- •К.В. Хамаганова Коммуникации в области инноваций: философские аспекты современного pr
- •Раздел VIII. Киноискусство и масс-медиа технологии социально-культурной деятельности т.Ф. Ляпкина, е.П. Тихонова Метаморфозы образа ведьмы в современном кинематографе
- •Потенциал экранной культуры в укреплении взаимопонимания поколений как основа социокультурной адаптации
- •А.А. Кравченко Киноискусство
- •Раздел IX. Музей как институт вовлечения человека в мир культуры н.В. Буров Музей как социальный институт культурно-исторического и нравственно-эстетического воспитания
- •В.В. Мотина Культурно-образовательная деятельность музеев и музейная педагогика
- •Социально-культурная деятельность в условиях модернизации России Сборник статей
Проблемы межнациональной толерантности в условиях мегаполиса
В настоящее время наиболее острой проблемой в многонациональной России является формирование межнациональной гармонии - как на уровне сознания, так и поведения, включающего и сознательную деятельность по укреплению дружбы народов. Эта проблема особенно остро стоит в мегаполисах, где проживают представители почти всех народов мира, общее количество которых около одного миллиона. Кроме того, более миллиона нерусских проживает в мегаполисе временно - по законам рыночных отношений: строительные рабочие, торговцы, посредники, покупатели и другие. Все они вступают в сложные взаимоотношения на личностном уровне, создавая определенные трудности в общении и с постоянными жителями, и с временными, и между собой.
Как мы мыслим, если речь идет о людях, которые не похожи на нас? Стереотипами, т. е. стабильно повторяющимися цепочками (шаблонами) мыслей, чувств и поступков. Изначально «стереотип» в переводе с греческого - «stereos» и «typos» - означал «твердый отпечаток» и не имел отношения к социальному поведению. Впоследствии, в начале ХХ века социолог Уолтер Липпман в работе «Общественное мнение» ввел в научный оборот термин «социальный стереотип», подразумевая под ним характерное явление обыденного сознания, основанное на стремлении человека свести разнообразие мира к немногим определенным категориям и, тем самым, облегчить себе восприятие, понимание и оценку явлений [2]. В современной научной литературе вопросами этнических стереотипов занимаются А.А. Вахин, В.Б. Кашкин, А.В. Павловская, М.М. Филиппова [3, 4, 5].
Стереотипы - это привычные способы восприятия и реагирования на ситуации. В более узком понимании это - искусственно обособленные фрагменты нашего поведенческого репертуара: всем известные стереотипы - «блондинки глупые», «цыгане воруют», «евреи жадные», «военные грубые» и т.п.
Национальные стереотипы можно условно разделить на положительные, характеризующие национальность с лучшей стороны, и негативные, выделяющие неблагоприятную черту, присущую, по мнению массы, представителям той или иной национальности. Определенно в таком случае можно сказать, что наличие в обществе большого количества негативных национальных стереотипов свидетельствует о крайне низком уровне толерантности, слабых межнациональных отношениях и отсутствии диалога культур.
Проблемы подобного рода характерны для большинства мегаполисов, особенно в странах с низкими миграционными барьерами, к которым можно отнести Россию. Разрушение сложившихся стереотипов - процесс, который потребует не только вмешательства государства, но также и большого количества времени. Рассмотрим государственную политику Российской Федерации в решении подобного рода вопросов на примере реализации программ межнационального диалога в городе Санкт-Петербург.
23 сентября 2010 года вышло постановление «О Программе гармонизации межкультурных, межэтнических и межконфессиональных отношений, воспитания культуры толерантности в Санкт-Петербурге на 20112015 годы (программа «Толерантность»)» [1], которое дало толчок к проведению концертов, выставок, фестивалей в большинстве ВУЗов страны, на которых студенты больше узнают о культуре, традициях, обычаях, истории самых различных стран. Например, СПбГУ ежегодно устраивает Межнациональный фестиваль. В 2013 году состоится уже юбилейный, десятый фестиваль.
Однако, автор подвергает сомнению идею о том, что подобные меры способствуют разрушению национальных стереотипов и укреплению дружбы народов. Если человек идет на подобный фестиваль, то он, как и всегда, ожидает увидеть, как грузины танцуют лезгинку, а японцы угощают суши. Разрушению стереотипов поспособствовало бы, если бы японцы танцевали лезгинку, а грузины готовили суши. Такое смешение позволило бы каждой национальности при подготовке номеров поближе познакомиться с особенностями другой культуры, а также создало бы условия для более тесного диалога культур.
Можно ли вообще избавиться от стереотипов? Вопрос спорный, определенно можно осознавать большую часть стереотипного поведения и в значительной мере его корректировать. Автор допускает, что переломным моментом полного избавления от части стереотипов может являться потеря самобытности.
В условиях нашего мегаполиса каждый креативно мыслящий некоренной петербуржец может реализовать себя творчески: устроить модный показ, показать мини-спектакль, снять короткометражку, устроить необычную выставку. Ведь не обязательно рассказывать о своей нации, демонстрируя национальные танцы или кухню: можно показать себя, свою уникальность. Показать, что в любой национальности есть талантливые, образованные, эрудированные люди. И, как гласит анонс фестиваля в СПБГУ, «существует более 3000 наций и народов, которые ценны своей уникальностью. Каждый из них внес, вносит и будет вносить свой вклад в развитие материальной и духовной культуры человечества. Русский балет, опера, театр, живопись, космические технологии - бренд России. Итальянская опера и дизайн - изящная марка Италии. Немецкая философия, машиностроение, электротехника, автомобили - бренд Германии. Порох, шелк, цирк, восточная медицина - визитная карточка Китая. Студенты из 90 стран, обучающиеся в Университете, говорят на одном языке - русском. Поют хиты интернациональных дискотек, восхищаются фольклорными программами Армении, Грузии, Азербайджана, оригинальными презентациями Германии и Китая, уроками танца Румынии, звучанием народных инструментов Монголии и Индии, юмором Болгарии, основательностью Турции».
Таким образом, ориентируясь на положительные национальные стереотипы, их продвижение и популяризацию, можно добиться элиминирования важности негативных национальных стереотипов. Современное общество имеет инструменты реализации подобных инициатив.
Литература
Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 23 сентября 2010 года N 1256 «О Программе гармонизации межкультурных, межэтнических и межконфессиональных отношений, воспитания культуры толерантности в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы (программа «Толерантность») (с изменениями на 12 мая 2012 года) : Официальный сайт Администрации Санкт-Петербурга : [Электронный ресурс]. - URL: www. gov.spb.ru / npa (17.10.2012).
Ослон, А. Уолтер Липпман о стереотипах: выписки из книги «Общественное мнение» / А. Ослон // Социальная реальность. - 2006. - № 4. - C. 125-141.
Вахин, А. А. «Хохлы», «пиндосы», «чухонцы» и прочие «бусурма-не» в рунете и российской прессе / А. А. Вахин // СМИ.ги от 28 июня 2002 г. -[Электронный ресурс]. - URL: http: // www.smi.ru / 02 / 06 / 28 / 548258.html (14.11.2012).
Павловская, А.В. Этнические стереотипы в свете межкультурной коммуникации / А.В. Павловская. // Вестник МГУ. Сер.19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. - 1998. - №1. - С.94-104.
Филиппова, М. М. Парадоксы и стереотипы межкультурного общения представителей русской и британской культур / М.М. Филиппова // Вестник МГУ. Сер.9. Филология. - 2002. - №3. - С.64-82.