- •Социально-культурная деятельность в условиях модернизации России Сборник статей по материалам всероссийской научно-практической конференции 24-25 января 2013 года
- •Раздел I. Социально-культурная деятельность на современном этапе модернизации российского общества 8
- •Раздел II. Рекреативно-развивающий потенциал досуга и условия его эффективного использования 47
- •Раздел III. Общекультурное развитие личности в сфере образования 80
- •Раздел IV. Инновационные технологии социально-культурной деятельности 115
- •Раздел V. Социально-культурная работа с детьми и
- •Раздел VI. Общекультурное развитие личности в профессионально-трудовой сфере 213
- •Раздел VII. Маркетинговые коммуникации в социально- культурной сфере 233
- •Раздел VIII. Киноискусство и масс-медиа технологии социально-культурной деятельности 290
- •Раздел IX. Музей как институт вовлечения человека в мир культуры 305
- •Политическая культура как фактор модернизации России
- •Модернизация как качественное изменение социально-культурных процессов
- •Г.Г. Волощенко Социологические исследования в социально-культурной деятельности Сибири как модернизирующий фактор
- •В.М.Рябков Сравнительно-исторический метод историографии социально-культурной деятельности
- •Приоритетные направления оптимизации системы социально-культурной деятельности в условиях модернизации России
- •Н.Н. Ярошенко Развивающая среда и социально-культурная деятельность: контекст сущностного единения педагогики и культуры
- •Раздел II. Рекреативно-развивающий потенциал досуга и условия его эффективного использования л.В. Секретова Индустрия досуга: социально-культурный аспект
- •Досуг молодежи
- •Мотивировки неучастия молодежи в деятельности объединений
- •Досуг молодежи в различных формах и учреждениях
- •Основные повседневные занятия молодежи в свободное время
- •Т. П. Степанова Педагогическое управление развивающим досуговым общением: концептуальные основы исследования
- •А.А. Гришина Досуг в обществе потребления: основные тенденции восприятия
- •Раздел III. Общекультурное развитие личности в сфере образования н.Н. Королев
- •Общие закономерности построения корпоративной учебной системы
- •И.А. Ивлиева Реализация модели общекультурного развития личности в университетском образовательном пространстве
- •Роль и место эколога досуга в общероссийском классификаторе профессий
- •А.А. Пашков Саморазвитие личности старшеклассника в условиях социально-культурной деятельности общеобразовательной школы
- •И.А. Герасимова Формирование ценностных ориентации молодежи в современном обществе: социально-культурный аспект
- •Педагогические условия развития артистизма учащихся на уроках классического танца
- •В.В. Догудовский
- •М.Н. Куропаткина
- •О.Н. Цуканова Традиционные и инновационные социально-культурные технологии в системе организации молодежного досуга в муниципальных центрах
- •Развитие международного военно-музыкального фестивального движения
- •А.П. Герасимов
- •И.В. Швецова
- •И.С. Тетерина Концепция активизации духовной жизни пожилых людей
- •Проблемы межнациональной толерантности в условиях мегаполиса
- •Раздел V. Социально-культурная работа с детьми и молодежью н.В. Погорелова Реализация принципа полифункциональности в развитии творческой активности старших подростков
- •Ю.А.Акунина, д.В. Кашапова Социокультурный феномен протестной культуры в молодежной среде
- •В.А. Кавера Современные педагогические технологии в системе дополнительного образования детей
- •Приобщение детей к традиционной народной культуре в учреждениях дошкольного образования
- •Социально-культурные технологии в сфере реабилитации детей с ограниченными возможностями в дошкольных интегративных учреждениях
- •Р.Ю. Сергеева Социальная адаптация гиперактивных дошкольников средствами хореографического искусства
- •Самореализация подростков в условиях социально-педагогической среды творческих конкурсов
- •Т.В. Воеводина Развитие творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья средствами музыкального искусства
- •А.В. Лопатин Подросток как субъект социальной активности
- •А.Н. Кузьмина Тренинги креативности - эффективная форма работы с персоналом
- •Корпоративная культура как социокультурный феномен
- •Event-технологии и понятие «событийности»
- •Раздел VII. Маркетинговые коммуникации в социально-культурной сфере н.А. Левочкина Культурный бренд территории урбанистического города
- •Паблисити учреждений социально-культурной сферы
- •Видеоматериалы в глобальной сети как источник информации о библиотеке
- •Развитие социального партнерства в сфере культуры
- •А.Г. Черкасова Газеты: смерть или жизнь?
- •А.М. Кадер Фестиваль исторической реконструкции в системе формирования политики привлекательности регионов: опыт Украины
- •Т.Р. Сабиров Социально-культурное направление в деятельности Русской Православной Церкви
- •А.Д. Милявская Фандрайзинг как средство развития современного любительского творчества
- •Маркетинговые коммуникации в работе с молодежной аудиторией Муниципального казенного учреждения «Никольский дом культуры»
- •К.В. Хамаганова Коммуникации в области инноваций: философские аспекты современного pr
- •Раздел VIII. Киноискусство и масс-медиа технологии социально-культурной деятельности т.Ф. Ляпкина, е.П. Тихонова Метаморфозы образа ведьмы в современном кинематографе
- •Потенциал экранной культуры в укреплении взаимопонимания поколений как основа социокультурной адаптации
- •А.А. Кравченко Киноискусство
- •Раздел IX. Музей как институт вовлечения человека в мир культуры н.В. Буров Музей как социальный институт культурно-исторического и нравственно-эстетического воспитания
- •В.В. Мотина Культурно-образовательная деятельность музеев и музейная педагогика
- •Социально-культурная деятельность в условиях модернизации России Сборник статей
Мотивировки неучастия молодежи в деятельности объединений
№ п / п |
Мотивировки |
Процент ответов |
1 |
Не хватает времени |
43,5 |
2 |
Не хватает денег |
14,5 |
3 |
Недостаточно информации |
11,6 |
4 |
Нет подходящей компании |
11,6 |
5 |
Не могу решиться (собраться) |
10 |
6 |
Нет интересующего меня объединения |
8,7 |
Расхождение между объявленным интересом и действием (т.е. бездействием) объясняется тем, что интересы составляют сферу, в которой доминирующий интерес (к содержанию деятельности) может нейтрализоваться отсутствием информации об условиях занятий и их результативности, о руководителе и участниках объединения, взаимоотношениях и атмосфере. У человека может быть и негативный опыт или прогноз, связанный с занятиями. Таким образом, наряду с мотивами действия формируются мотивы бездействия, которые блокируют реализацию интереса. Современные досуговые объединения, как платные, так и общественные, бесплатные, строят работу в соответствии с собственными целями и параметрами, в которые могут не вписываться все интересующиеся именно этим содержанием деятельности. Необходимо отметить и то, что субъективные представления молодежи о спектре, масштабах и степени выраженности собственных интересов могут быть преувеличены. Не оставляет сомнений, однако, выявленная иерархия социально-культурных интересов.
Изучение структуры деятельности в сфере досуга осуществлялось по двум основным показателям (признакам): процент посещаемости учреждений (и внеинституционально организованная деятельность) и частота посещений в течение 2011 года.
П
Таблица 3
№ п / п |
Учреждения и сферы досуга |
Кол-во, в% |
Средняя арифметич. частота посещений за 1 год |
1 |
Выезжали за город |
95 |
7,9 |
2 |
В ресторане, кафе, баре |
95 |
5,77 |
3 |
В парке |
90 |
5,96 |
4 |
На пляже |
82,5 |
6,06 |
5 |
На городских праздниках |
80 |
3 |
6 |
В церкви |
62,5 |
2,18 |
7 |
В библиотеке |
60 |
4,3 |
8 |
В кинотеатре |
57,5 |
2,27 |
9 |
В музее, на выставке |
55 |
1,48 |
10 |
Путешествовали |
52,5 |
1,16 |
11 |
На эстрадном концерте, шоу |
45 |
1,8 |
12 |
В фитнес-центре, спортзале |
42,5 |
3,81 |
13 |
В ночном клубе |
37,5 |
2,35 |
14 |
В центре досуга, культурном центре |
32,5 |
1,1 |
15 |
В цирке |
32,5 |
0,9 |
16 |
В доме культуры |
30 |
1,45 |
17 |
На фестивалях |
22,5 |
0,78 |
18 |
В театре оперы и балета |
17,5 |
0,32 |
19 |
В драматическом театре |
15 |
0,28 |
20 |
На симфоническом концерте |
2,5 |
0,04 |
о каждому из двадцати типов деятельности респонденты показывают частоту посещения (проведения свободного времени). Полученные данные позволяют сделать вывод о том, что все опрошенные включены в деятельность различных учреждений культуры, искусства, досуга. Но реальная посещаемость распределяется между различными типами учреждений неравномерно. Широта включения студентов в различные сферы и учреждения культуры представлена убывающим ранжированным рядом процентных показателей и средними арифметическими показателями количества посещений в течение одного года.