19 Психологическая диагностика личности и психических свойств.

Измерение черт личности на протяжении многих десятилетий составляло важную функцию клинических психологов. Личность не подходит на роль предмета догадок или оценки непроверенными, ненаучными и ненадежными методами. Личность чел. была и остается сферой приложения непрестанных исследовательских усилий психологов, что в результате привело к разработке проверенных и заслуживающих уважение методов ее оценки, к-рые ныне широко признаны и приняты как обладающие ценностью, далеко превосходящей те бессистемные, использовавшиеся от случая к случаю методы, к-рые были характерны для донаучной эры изучения личности.Цели оценки личности: определение ответственности в правовых вопросах; определение пригодности для предоставления права опеки над детьми; выбор профессии при индивидуальном консультировании; планирование психотерапевтического вмешательства.

Измерение личности представляет собой одну из наиболее трудных и сложных задач. Такое измерение может осуществляться на нескольких различных уровнях: ролевое поведение в обществе; сознаваемая Я-концепция. В целях полного охвата личности большинство психологов используют также средства измерения фантазий индивидуума, его внутренней жизни или бессознательного. Оценка этой стороны личности достигается чаще всего путем проведения проективных тестов.Область оценки личности постоянно расширяется по мере обнаружения новых сфер ее применения. Возникает потребность в более быстрых и эффективных в сравнении с использовавшимися в недавнем прошлом методах, к-рые бы подходили для расширяющейся клиентуры.

Психологи зачастую представляют собой верхушку пирамиды, осуществляя руководство парапрофессионалами, к-рые в свою очередь руководят работающими на общественных началах добровольцами. Отсюда возникает потребность в упрощении методов О. л., с оставлением за психологами лишь самой сложной ее части — интерпретации. Это позволило бы максимально эффективно использовать профессиональное время квалифицированного психолога.

Психологический портрет личности: сущность и требования к составлению.

Для того чтобы составить психологический портрет личности необходимо собрать три типа данных по интересующей нас характеристике: L-, Q- и Т-данные. L-данные – это данные, получаемые путем регистрации каких-либо психических проявлений в реальной жизни. Наиболее часто в психодиагностической практике для получения этого типа данных используются экспертные оценки. Эксперты, хорошо знающие испытуемого, оценивают выраженность интересующей характеристики, например, тревожности. Q-данные. Этот тип данных получается с помощью опросников и других методов самооценок. Т-данные – это данные, получаемые с помощью объективных тестов в строго контролируемых условиях, когда испытуемый не знает, на оценку какой характеристики направлена диагностическая процедура.

Типы черт и их соотношение между собой (конституциональные, индивидные, личностные).

Многочисленные и всегда разные проявления личности обусловлены ее структурой. Эта структура, объединяя различные свойства, имеет иерархическое, уровневое строение. На каждом уровне организации человека (физическом, биохимическом, соматическом, индивидном и т.д.) формируется своя целостная система, отвечающая за его устойчивое, сбалансированное функционирование. При этом высшие уровни располагают определенными возможностями для "подчинения" низших уровней, вернее включения их в решение задач, возникающих на высших уровнях.Уровнями, образующими в своей иерархической совокупности целостную неповторимость личности (в широком смысле слова), являются: организм, индивид и личность (в узком смысле слова). Личность - человек как представитель определенной социальной общности, носитель социальных качеств, имеющий свои индивидуальные особенности. Индивид - человек как представитель вида homo sapiens, носитель индивидуальных черт.К уровню организма (конституциональным чертам) относятся характеристики человека, определяющие его:- физическую индивидуальность (рост, вес тела, прочность костей, сила и скорость сокращения мышц, расположение центра тяжести, давление крови, объем легких и т.п.);- биохимическую индивидуальность (особенности протекания биохимических процессов, строения всех типов тканей, неповторимость структуры белка в организме);- соматическую индивидуальность (определяется взаимосвязанной работой отдельных органов и их интеграцией в целостный организм).К уровню индивида (индивидным чертам) относятся:- первичные "индивидные" свойства: возрастно-половые и индивидуально-типические (конституция, нейродинамика, функциональная асимметрия);- вторичные "индивидные" свойства (интегрированные психофизиологические функции и органические потребности): темперамент и задатки.К личностному уровню (личностным чертам) относятся: характер; способности; социальный статус; потребности и мотивы.Следует отметить, что выделение уровней носит в определенном смысле условный характер, ибо резких границ между ними часто не существует. Подструктуры личности и методы их оценки:1. Уровень поведения и деятельности:

1.1. Для оценки личностных свойства, относящихся к системе деятельности (мотивационная сфера, характер, темперамент) используются: наблюдение (оценочные шкалы), проективные методы, беседы, опросники, анализ биографических данных и документов.

1.2. Для оценки свойств, отражающих эффективность отдельных действий и операций (интеллектуальная организация – восприятие, память, мышление, внимание; психомоторика, сенсорная организация) соответственно используются: тесты, предпо­лагающие раз­личные задания по обработке предъявляемой информации, в которых отно­сительно вели­ка роль пер­цептивных, мнемических, интеллектуаль­ных операций (действий) или фактора вни­мания; психомотор­ные тесты, предусматри­вающие вы­полнение опре­деленных дви­жений в задан­ных условиях; методы изме­рения сенсор­ных характери­стик анализа­торов.

2. Для оценки нейрофизиоло­гического уровня используются: ЭЭГ, РНР, вы­званные потен­циалы и другие показатели, прямые или косвенно отра­жающие ак­тивность функ­циональных систем голов­ного мозга..3. Для оценки уровня нерв­ной и гормональ­ной регуляции используются: КГР, ЧСС, из­мерение гор­монов в биоло­гических жид­костях и пр.4. Для оценки метаболического уровня используются биохимические тесты.5. Для оценки генетического уровня используются генеалогический анализ и друтие генетические методы.

Определение понятия "черта" личности.

ЧЕРТА ЛИЧНОСТНАЯ (черта личности) — устойчивые, повторяющиеся в различных ситуациях особенности поведения индивида. Их обязательные свойства: 1) степень выраженности у разных людей; 2) трансситуативность — проявляемость в любых ситуациях; 3) потенциальная измеримость — доступность измерению с помощью специально разработанных опросников и тестов. В психологии личности экспериментальной особенно полно исследованы такие черты личностные, как экстраверсия — интроверсия, тревожность, ригидность, импульсивность.Измерение черт личности на протяжении многих десятилетий составляло важную функцию клинических психологов. Личность не подходит на роль предмета догадок или оценки непроверенными, ненаучными и ненадежными методами. Личность чел. была и остается сферой приложения непрестанных исследовательских усилий психологов, что в результате привело к разработке проверенных и заслуживающих уважение методов ее оценки, к-рые ныне широко признаны и приняты как обладающие ценностью, далеко превосходящей те бессистемные, использовавшиеся от случая к случаю методы, к-рые были характерны для донаучной эры изучения личности.

Типы личностных свойств.

Свойства личности могут быть представлены как виды или классы: некоторые из них связаны с темпераментом, другие – с типичными приспособительными реакциями, третьи – со способностями, интересами, ценностями, четвертые – с социальными отношениями. Однако фундаментальным различием является уровень выраженности личностных качеств. Одни из них легко наблюдаемы и потому легко измеримы – они являются поверхностными.

Свойства классифицируются по наличию интенсивности и изменениям в ней. При этом различают три основных типа свойств:

- линейные (одномерные свойства: изменяют интенсивность своего проявления в сторону уменьшения или увеличения);

- точечные (например, мужчина-женщина, живой-мёртвый, сангвиник-холерик);

- многомерные (многовекторная совокупность линейных свойств).

Уровни выраженности свойства личности.

Свойства личности могут быть представлены как виды или классы: некоторые из них связаны с темпераментом, другие – с типичными приспособительными реакциями, третьи – со способностями, интересами, ценностями, четвертые – с социальными отношениями. Однако фундаментальным различием является уровень выраженности личностных качеств. Одни из них легко наблюдаемы и потому легко измеримы – они являются поверхностными. Если, например, ваш знакомый часто улыбается, по любому поводу смеется и вообще смотрит на жизнь сквозь розовые очки, мы говорим, что он жизнерадостен. Другие свойства являются глубинными, скрытыми. В этом случае наш знакомый, кажущийся жизнерадостным, “внутри”, “на самом деле” может оказаться находящимся в депрессии.

Понятие психологической структуры личности.

Понятие психологической структуры личности имеет важное теоретическое и практическое значение. Оно нацеливает психологов на исследование закономерностей, фактов и условий формирования и развития личности человека с целью выработки практических рекомендаций по повышению эффективности обучения, воспитания и руководства людьми. Кроме того, психологическая структура личности является своеобразной схемой (программой), позволяющей целеустремленно, организованно и последовательно изучать индивидуально-психологические особенности конкретного человека. При этом важно выявить не только имеющиеся у каждого человека структурные элементы, но и их содержание, отличающее одну личность от другой.

Психологическая практика во всех ее формах (психотерапия, консультирование, педагогическая психология и др.) опираются на структурный подход к личности, который дает возможность оценивать ряд значимых параметров личности: ее целостность, организованность, сложность, а также роль отдельных свойств и черт в общей структуре личности.Структурный подход к личности предполагает выделение не только внутренних связей и взаимодействий, но и внешних, соединяющих личность с предметной и социальной средой. Это значит, что в структуру личности включаются межличностные отношения. Основная структура личности - это единство: "Я" - внешний мир". Структурный подход к личности служит методологическим основанием для решения множества вопросов, которые возникают при изучении личности. Одним из таких вопросов является вопрос об особенностях личностных структур, обусловленных профессионально. Например, при исследовании личности руководителя выделяют ее "специальную структуру", которая включает специфически управленческие (организаторские) качества.В настоящее время известно множество подходов к выявлению структуры личности и точек зрения относительно того, какой должна быть эта структура. Это множество проявляет себя разнообразием полученных результатов, то есть гипотез относительно того, какая структура является адекватной.Имеется достаточно данных для того, чтобы утверждать, что могут быть следующие личностные структуры:

- иерархические (вертикальные0 - отдельные черты отличаются друг от друга разной степенью общности, чаще всего имеют иерархический вид, напоминающий обычную структуру понятия; личность делится на ограниченное число сложных свойств, которые, в свою очередь, разделяются на более значительное число более простых качеств или черт;- координационные ("демократические", горизонтальные или сетевые) - предполагают известную рядоположность свойств и функций, наличие двусторонних влияний, гармоничность внутренних отношений; структура личности содержит выраженные координационные связи между отдельными подструктурами;- функциональные (целевые) - выделенные взаимосвязи подчиняются целевому принципу, показывая, как взаимодействуют отдельные черты личности в ходе решения той или иной задачи; целевые структуры жизни и деятельности (стратегические, тактические, вспомогательные, резервные, конкурирующие и взаимодействующие), которые организуют психику, являются системообразующими факторами целостной структуры личности; функциональная структура представляет собой систему, которая имеет входы и выходы и тесно связана с окружающей средой.Кроме того, на основании критерия общности, можно выделить структуры личности, которым во всех случаях свойственны индивидуальные особенности, отражающие уникальность человеческой индивидуальности: - общие - предметом изучения является личность в целом (структуры личности в целом); - частные - исследование сосредоточивается на отдельных "подструктурах" (структуры темперамента, характера, мотивации, потребностей или способностей); - специальные – исследование сосредотачивается на личности особого рода, или типа (специфические структуры личностей, относящихся к определенным категориям ("авторитарная" личность, личность руководителя, преступная личность и т.д.)). Структуры личности различаются также по степени сложности. При общей характеристике структур личности нельзя обойти и меру их разработанности, полноты. По данному критерию можно воспользоваться тремя позициями:а) модель отвечает основным критериям структурности;б) модель представляет собой только профиль выраженности черт личности;в) модель является псевдоструктурной, предлагая только набор отдельных элементов или блоков.Личность как система обладает следующими свойствами:1) потребностью в информационном обмене с внешней социальной и предметной средой, поскольку личность представляет собой систему переработки информации; эта система имеет свои "входы и выходы" и может оказывать воздействие на другие системы посредством передачи информации; личность является не только потребителем, но и источником информации;2) определенной степенью открытости-закрытости, что позволяет ей сохранять свою стабильность и в то же время совершенствоваться, изменяться;3) наличием механизмов саморегуляции и адаптации, сохранения работоспособности при непредвиденных внутренних и внешних изменениях путем смены программ функционирования или поиска оптимальных состояний;4) определенным внутренним равновесием - психологическимсомеостазисом, то есть стремлением к большей внутренней упорядоченности и гармоничности;5) тенденцией к увеличению внутреннего напряжения, необходимого для взаимодействия с внешней средой или преодоления внутренних конфликтов;6) уникальной способностью к взаимодействию с другими социальными системами - как индивидуальными, так и групповыми; важным механизмом этого взаимодействия служит социальная роль и ролевое поведение;7) функционированием по принципу эквифинальности, согласно которому нет единственного наилучшего способа достижения определенного конечного состояния при одном и том же исходном состоянии. Благодаря этому существует много путей достижения намеченной цели, что открывает широкие возможности творчества.

Теории, объясняющие общий набор и взаимосвязь отдельных психических свойств (черт) личности.

ТЕОРИЯ ЧЕРТ ЛИЧНОСТНЫХ (теория черт личности) — теория личности, основанная на научно определенном понятии черты личностной. Рассматривает строение, происхождение, формирование и развитие личности как системы черт личностных. К приверженцам теории черт, например, относятся Г.Олпорт, Р. Б. Кэттелл, Дж. П. Гилфорд, Дэвид Мак-Клелланд, Н.Шмишек, К. Леонгард.Представление о том, что личность может быть представлена в виде набора центральных черт, или сравнительно устойчивых поведенческих тенденций, в значительной степени структурировало традиционную, непсиходинамическую теорию личности и проводимые в ее рамках измерения и исслед. Начиная с середины 1960-х гг., на модели черт начали обрушиваться мощные волны критики с логических и эмпирических позиций; однако, более внимательное прочтение важнейших «классических» положений теорий черт и их новые формулировки в значительной мере способствовали смягчению этих критических выступлений.Самой первой моделью черт личности была модель Гордона Олпорта. Гордон Олпорт полагал, что каждая личность уникальна и что ее уникальность может быть понята через определение конкретных черт личности, так как поведение человека всегда является результатом определенной конфигурации личностных черт. Черта — это предрасположенность вести себя сходным образом в широком диапазоне ситуаций, например, если человек по сути своей робок, он будет вести себя робко и сдержанно во многих различных ситуациях: в классе, кафе, магазине, на вечеринке и пр. Черта личности — это то, что обусловливает постоянные, устойчивые, типичные для разнообразных ситуаций особенности поведения человека, это важная составляющая «личностной структуры».Олпорт выделял черты (диспозиции):1) общие (любые характеристики, присущие какому-то количеству людей в пределах определенной культуры, ведь члены определенной культуры испытывают на себе схожие эволюционные и социальные воздействия и поэтому у них развиваются похожие модели адаптации, общие параметры личности);2) индивидуальные (характеристики человека, которые не допускают сравнений с другими людьми, это уникальные черты конкретного человека, которые наиболее точно отражают его личностную структуру):

- кардинальные (настолько пронизывает человека, что почти все его поступки можно свести к ее влиянию; немногие люди обладают кардинальной диспозицией);- центральные (яркие характеристики индивидуальности человека, это такие тенденции в поведении человека, которые могут легко обнаруживать окружающие);- вторичные (менее обобщенные, менее устойчивые, менее заметные черты (например, индивидуальные предпочтения в одежде, еде.).

Личность - это единство и интеграция всех диспозиций. Существует некий принцип, организующий установки, мотивы, ощущения, склонности в единое целое (это проприум, который охватывает все аспекты личности, способствует формированию чувства внутреннего единства).Олпорт выдвинул концепцию функциональной автономии мотивов, которая гласит, что мотивы зрелой личности не определяются прошлыми мотивами. Олпорт различал два уровня функциональной автономии: устойчивая функциональная автономия как набор привычек, как склонность людей к удовлетворению своих потребностей привычным образом; собственная функциональная автономия - главная система мотивации, которая обеспечивает постоянство в стремлении человека к соответствию с внутренним образом себя и достижению более высокого уровня зрелости и личностного роста. Олпорт выделял следующие ценностные черты личности, направления ценностных ориентации: теоретическая (ценность в раскрытии истины, в научном и рациональном подходе к жизни); экономическая (ценно то, что полезно, выгодно, приносит материальный успех); эстетическая (такой человек больше всего ценит красоту и гармонию, наслаждение жизнью); социальная (наибольшей ценностью для социального типа людей является любовь людей, гуманизм); политическая (главная ценность для людей этого типа - власть и влияние, слава и известность); религиозная (ценность в понимании мира как единого целого, религиозная личность видит в мироздании единство и высший смысл).Др. важный подход с позиции черт развивался Раймондом Б. Кэттеллом. Этот подход, в к-ром черты уподобляются генеральным тенденциям поведения, связан с подходом Олпорта через исходное допущение Кэттелла о том, что языковая сфера личности исчерпывающе описывает личность.

Еще одна релевантная модель была представлена Дж. П. Гилфордом, к-рый определял черту как «любой устойчивый образ действий, которым один человек отличается от других». Он предложил трехуровневую иерархическую модель, основанную на десяти факторах черт.Дэвид Мак-Клелланд предоставил последний образец модели личности, в к-рой черты играют центральную, хотя и не исключительную, роль. Мак-Клелланд предположил, что для описания личности необходимы три класса конструктов: мотивы, схемы и черты. Мак-Клелланд определял черту как «приобретенную тенденцию индивидуума реагировать так, как он уже реагировал с большей или меньшей степенью успешности в прошлом в сходных ситуациях со сходной мотивацией». Он выделил 15 базовых черт, сгруппированных соответственно следующим системам реагирования: движение, мышление, исполнение, проявление эмоций, взаимодействие и подчинение требованиям. Это понятие черты как согласованной системы реакций сходно с олпортовским понятием экспрессивных черт и кэттелловским понятием черт темперамента. Заметим тж, что, несмотря на различия в определениях, везде исключается возможность наивного ожидания, что личность будет вести себя сходным образом во всех ситуациях и при любых обстоятельствах.Характерологический опросник (К. Леонгарда) предназначен для выявления акцентуаций, т.е. направления характера. В основе опросника лежит концепция акцентуированных личностей, согласно которой акцентуации - это "заострение" некоторых, присущих человеку, индивидуальных свойств. К.Леонгард при исследовании личности выделял ряд обобщенных проявлений - акцентуаций характера:

1. Демонстративный тип - характеризуется развитой способностью к вытеснению из памяти неприятных сведений и фактов, демонстративности поведения.

2. Педантичный тип - ригидность, инертность психических процессов, долгое переживание травмирующих событий.3. Застревающий тип - чрезмерная стойкость аффекта со склонностью к формированию сверхценных идей.4. Возбудимый тип - повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями.5. Гипертимический тип - постоянно повышенный фон настроения в сочетании с жаждой деятельности, высокой активностью, предприимчивостью.6. Дистимический тип - характеризуется сниженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни, идеомоторной заторможенностью.7. Тревожно-боязливый тип - основная черта - склонность к страхам, повышенная робость и пугливость, высокий уровень тревожности.

8. Циклотимический тип - характерна смена гипертимических и дистимических фаз.9. Аффективно-экзальтированный тип - свойственен большой диапазон эмоциональных состояний, легкий переход в восторг от радостных событий и в полное отчаяние от печальных.10. Эмотивный тип - чувствительные и впечатлительные люди, отличаются глубиной переживаний в области тонких эмоций в духовной жизни человека. Опросник включает 88 утверждений, которые опрашиваемый в отношении себя должен или принять (поставить знак"+"), или отвергнуть (знак "-"). При подсчете баллов на каждой шкале опросника для стандартизации результатов значение каждой шкалы умножается на определенное число (это указано в "ключе" к методике).Применение опросника (в целях консультации, профотбора и профориентации) возможно как в группе, так и в индивидуальном порядке, в том числе и с привлечением экспертов. Адаптированным для подросткового возраста вариантом опросника является тест-опросник Шмишека (включает также 88 вопросов, переформулированных с учетом возрастных особенностей испытуемых).

Диагностическая концепция.

Диагностическая концепция, на которой основывается любая психодиагностическая методика, - это теоретически постулированная система психических свойств, значимых для осуществления определенной деятельности. Квалифицированное использование психодиагностических методик прежде всего зависит от уровня знаний тех психических свойств, на диагностику которых эти методики направлены. Различение общих и частных черт индивидуальности обеспечивает понимание различия между общими и частными психодиагностическими методиками.

Психодиагностический профиль личности.

Центральным и наиболее универсальным понятием личностной психодиагностики является понятие "психическое свойство". Частным случаем психических свойств, стабильных во времени, являются черты личности. Черту личности следует понимать как устойчивую предрасположенность к определенному поведению, сложившуюся либо в силу наличия определенных потребностей, мотивов или интересов, либо в силу наличия определенных склонностей (установок, привычек). В различных ситуациях, предъявляющих разные требования к человеку, активизируются разные черты. В тех случаях, когда от уровня развития определенной черты зависит достижение индивидом определенного нормативно заданного результата, мы говорим о способности личности. Когда уровень черты не влияет на достижение результата, а предопределяет только выбор способа его достижения, мы говорим о стилевой черте. Совокупность стилевых черт определяет индивидуальный стиль поведения или деятельности. Черты, влияющие на направленность деятельности, называются мотивационными.Набор черт в своей совокупности образует "профиль личности".

Типы данных о личностных особенностях (L. Q. Т).

Для того, чтобы составить полную картину исследуемого яв­ления, необходимо собрать три типа данных по интересующей нас характеристике: L-, Q- и T-данные.1. L-данные (life — жизнь) — это данные, получаемые путем регистрации каких-либо психических проявлений в реальной жизни. Наиболее часто в педагогической практике для получе­ния этого типа данных используются экспертные оценки. Под­бираются люди, хорошо знающие учащегося (их называют экспертами), и оценивают выраженность интересующей нас характеристики, например, тревожности или уровня развития межличностных отношений в группе. Для повышения надежности L-данных разработаны специ­альные требования к процессу получения экспертных оценок:— оцениваемая характеристика должна определяться в тер­минах наблюдаемого поведения;— эксперт должен иметь возможность наблюдать за поведени­ем оцениваемого достаточно длительный промежуток времени;— необходимо иметь не менее 10 экспертов на одного оце­ниваемого;— ранжирование испытуемых должно производиться эксперта­ми только по одной характеристике за один раз;— следует использовать экспертов различных психологиче­ских типов и разных модальностей отношения (позитивное, ин­дифферентное, негативное) к оцениваемому и т.п..2. Q-данные (question — вопрос). Этот тип данных получается с помощью опросников и других методов самооценок.Основные причины искажения Q-данных носят познаватель­ный и мотивационный характер. Познавательные искажения могут быть обусловлены низким интеллектуальным и культур­ным уровнем испытуемых, использованием неверных эталонов, отсутствием навыков самонаблюдения и специальных знаний. Различная мотивация испытуемых может явиться источником искажения ответов либо в сторону социальной желательности, либо в сторону подчеркивания своих дефектов (агровация). Та­кие искажения зачастую носят как сознательный, так и бессоз­нательный характер. Для их устранения (или учета) используют шкалы лжи и коррекции, построение опросников из суперво­просов и др.3. Т-данные (test — тест) — это данные, получаемые с помо­щью объективных тестов в строго контролируемых условиях, когда испытуемый не знает, на оценку какой характеристики направлена диагностическая процедура.Объективность Т-данных достигается путем: 1) наложения ог­раничений на возможные искажения тестовых оценок; 2) ис­пользования объективного способа получения оценок по реак­циям испытуемого.Привлечение этих трех типов данных позволяет построить объемный LTQ — образ исследуемой переменной. Если собраны три таких типа данных, тогда можно говорить о том, что проведено полное психодиагностическое оценивание изучаемой характеристики.

Типологический подход к описанию личности.

При типологическом подходе исходят из положения, что тип личности является целостным образованием, не сводимым к комбинации отдельных личностных факторов (черт). Его содержание раскрывается описанием типичного или усредненного представителя группы лиц, относимых к данному типу.

Американский психолог Хорни в зависимости от отношения к общению с другими людьми выделила три психологических типа личности: «Привязчивый тип» - человек обладает повышенной потребностью в общении, для него важнее всего быть любимым, уважаемым, чтобы кто-то о нем заботился, - такой человек подходит к оценке другого человека с вопросом: «Будет ли он меня любить, заботиться?»; «Агрессивный тип» — характерно отношение к другим людям как к средству достижения своих целей — такие люди стремятся доминировать, не терпят возражений, рассматривают другого человека с такой точки зрения: «Будет ли он мне полезен?»; «Отчужденный тип» — для таких людей необходима определенная эмоциональная дистанция с другими людьми, так как они рассматривают общение как неизбежное зло, не склонны участвовать в групповой деятельности и считают, что признание им должно быть обеспечено уже в силу их достоинств; встречаясь с другими людьми, они втайне задают себе вопрос: «Оставит ли он меня в покое?».В зависимости от соотношения поведения и внутренних мотивов человека выделяют три типа личности (Норакидзе): гармоническая личность - нет конфликтов между поведением и внутренними мотивами: желания, моральные принципы, чувство долга и реальное поведение человека гармонично сочетаются друг с другом, имеют социальную направленность и адекватность; конфликтная, противоречивая личность - присущ разлад между поведением и мотивами, т. е. действия противоречат желаниям; импульсивная личность - поступает только по своему желанию либо, если у человека нет ярко выраженных желаний, то он поступает в соответствии с воздействиями извне, - «человек-флюгер», который действует в соответствии с ближайшей ситуацией, хотя и может маскировать свою несостоятельность деловитостью, демократической коллегиальностьюВ отечественной психологии концепция А.Ф. Лазурского может быть отнесена к типологическим.

Представители когнитивной психологии рассматривают личность как систему индивидуальных конструктов, и каждый человек обладает уникальной конструктной системой (личность), которую он использует для интерпретации жизненного опыта. Каждый человек понимает действительность с «колокольни» своего уникального личностного конструкта. Разница между людьми состоит в том, что они интерпретируют события под разными углами зрения. Человек пытается объяснить действительность, чтобы научиться предвосхищать события, влияющие на его жизнь, т. е. люди смотрят на настоящее так, чтобы предвидеть будущее с помощью уникальной системы своих личностных конструктов. И поведение человека определяется тем, как он прогнозирует будущие события.Келли считал, что система конструктов каждого человека уникальна и люди расходятся во взглядах, потому что каждый действует в пределах своей системы конструктов. В связи с этим проблема выделения типологии личности рассматривается как малоактуальная.

Психодиагностические задачи и комплектование психодиагностических батарей.

Психодиагностические задачи – задачи, возникающие перед практическим психологом при установлении психологических причин, обусловивших определенные параметры деятельности или психического состояния, а также определение места (положения) испытуемого по оцениваемому свойству среди других людей. Отдельные тесты достижений можно объединять в тестовые батареи, что позволяет получать профили показателей успешности обучения по разным дисциплинам

Мономерность и многомерность психодиагностических методик.

Методы практической психодиагностики по внутренней структуре можно разделить по следующим критериям:

- монмерные (диагностируется и оценивается одно качество или свойство);

- многомерные (выявляется и оценивается сразу несколько психологических качеств).

Комплекс заданий, включенных в тестовые батареи, как отражение элементного состава конструкта, на исследование которого направлена данная методика.

Комплекс заданий, включенных в тестовую батарею, в значительной мере отражает элементный состав конструкта, на исследование которого направлена данная методика. В совокупности результаты измерений по отдельным субтестам с той или иной степенью репрезентируют исследуемое комплексное качество.