24.Қазіргі кездегі педагогикалық зерттеулерде қолданылатын анкетаның (сауалнаманың) түрлері:

А) атаулы

В) жеке

С) жартылай ашық

D) астарлы

E) арнайы

F) жартылай жабық

25.Тұлға дамуына ықпал ететін факторлар:

А) орта

В) педагогикалық процесс

С) білім беру мекемелері

D) тұқымқуалаушылық

E) мектеп

F) тәрбие заңдылықтары

26.Тұлға бағыттарының негізгі бағыттары

А) Психикалық

В) Танымдық

С) Эмоцияналдық

D) Қызығушылық

Е)Тәрбиелік

27.Жеке тұлға проблемасының негізгі бағыттары;

А) Биологиялық

В) Педагогикалық

С)Психофизиологиялық

D)Психологиялық

Е)Физиологиялық

28.Мақсатына қарай педагогикалық эксперименттің түрлері:

А)Жасампаз эксперимент

В)Әңгімелесудегі эксперимент әдісі

С)Анықтаушы эксперимент

D)Сауалнамалық эксперимент

Е.Бақылаудағы эксперимент әдісі

29.Сауалнама түрлері:

А)Аралас

В)Психологиялық

С)Практикалық

D)Талдау

Е)Толық

Ғ)Теориялық

30.Эстетикалық тәрбие міндеттерінің бірі:

А)ғылыми дүниетаным қалыптастыру

В)еңбек қабілеттілігін арттыру

С)эстетикалық білімдер беру

D)ой қабілеттрін дамыту

Е)ағзаны шынықтыру

Ғ)мемлекетке сыйластық қалыптастыру

31. Өзара әрекеттескен жүйелер мен элементтер арқылы жеке бастың мақсаты бағытта дамуы:

А) Тәрбиелеудің механизмі

В) Ұжым

С) Білім беру

D) Оқыту

Е) Ойын

32.Тәрбие мынандай процесс арқылы жүзеге асады:

А) Жеке тұлға – жеке тұлға

В) Топ

С) Жеке тұлға

D) Ұжым

Е) Субъект - субъект

33.Белгілі бір уақыт аралығындағы педагогикалық жүйенің нақты күйі:

А) Тәрбиелік ереже

В)Тәрбиелік база мәліметтері

С) Тәрбиеленуші қоғам

Д)Тәрбиелік орта

Е)Психологиялық-педагогикалық жағдай

Ғ) Тәрбиелік үрдістің орындалуы

34.Адамдардың қарым-қатынасы, олардың сезімі мен ниеті, ұстанымы, бағалауды байқалады:

А)Диалогта

В) Рұсқауда

С) Көшіруде

D) Жаттығуларда

Е)Жарыстарда

Ғ) Кітаппен жұмыс

35. Әңгімелесу кезінде міндетті түрде ескеру қажет:

А)Эмоционалдық реакциясын

В) Мақтап мадақтаудың міндеттілігін

С) Тәртіптілігін

D) Тұлғалық ерекшеліктерін

Е)Қатысушылардың қажеттілігін

Ғ)Жауаптарды бағалауын

36. Тәрбие процесіндегі ұжымдық бағыттың келесі мүмкіндіктері:

А)Тұлғаны тоқыраудан құтқарып, оның жан- жақты дамуына мүмкіндік беруге

В)Азаматтық құндылықтар , әлеуметтік бағдарлы мотивациялауға

С)Тәрбие үрдісін ұйымдастырудағы кәсіби қызметінің жемісіне

Д)Үйлесімді есепке ала отырып, тұлғаны біртұтас қалыптастыруға

Е)Оқытушының мақсатқа жетудегі іс- әрекеттеріне

37.Отбасында кең таралған тәрбие құралдары:

А)Сөз,ауыз әдебиеті,ата-ана беделі,еңбек,оқу, табиғат

В)Көлікті жөндеу құралдары

С)Мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер

D)Тәрбие үрдісін жоюдағы көрнекіліктер

Е)Әрекетті жүзеге асырудағы амалдар

38. Орта Азия ғұламасы Аль-Фараби еңбек тәрбие тағлымдарының ең маңыздысы деп көрсетті:

А) Еңбекке ынталы болуға тәрбиелеуге

В) Амалдарды жүзеге асыруды

С) Іс- әрекеттерді ұйымдастыруды

D) Ұлттық салт-дәстүрді жоюды

Е) Тәрбие үрдісіндегі көрнекіліктер

F)Ақпарат көздерін анықтауға

39.Ш.Құдайбердиевтің (1858-1931) психологиялық тұжырымдамалары:

А) «Тіршілік-жан туралы» еңбегінде

В)Философиялық лирикасында

С) «Шариятул-ислам» оқулығында

D) «Қара сөздерінде»

Е) «Семья мен мектеп» еңбегінде

F) «Жоңғар очерктері» еңбегінде

40. Педагогиканың негізгі категориялары:

1. Білім беру

2. Жетілдіру

3. Оңтайландыру

4. Дамыту

5. Қалыптастыру

41. Мақсатына қарай педагогикалық эксперименттің түрлері: А) Тескеру эксперименті В) модельдеу әдістері С) Әнгімелесудің экпериментті әдісі D) Сауалнамалық эксперимент әдісі E) Бақылаудағы эксперимент әдісі

42. Тұлғаға бағдарланған оқытудың психологиялық моделі: А) оқушының когнитивтік стилі мұғалімнің оқытушылық стилін зеттеу және дамыту В) репродуктивтік әдістер С) білімді меңгеруі бойынша оқушыларды саралау D) талап қою педагогикасы E) білім мазмұнын саралау F) мадақтау жәнежазалау

43. Мектептегі басқару әдістерінің негізгі топтары: А) Психологиялық-педагогикалық ықпал жасау және әсерлендіру В) Қоғамдық әсер әдістерін кеңінен пайдалану С) Педагогикалық қызметкерлерді қаржылық тұрғыдан қызықтыру жолдары D) Қоғамдық ықпалдарды пайдалану жолдарын ұсыну E) Қоғамдық әрекеттерді жүзеге асырудың жолдары

44.Мұғалімге басқару шешімдерін өңдеуге ақпараттың түрі А) Жедел ақпарат В) Вариативтік ақпарат С) Негізгі ақпарат D) Тақырыптық ақпарат E) Жалпы ақпарат F) Мазмұндық ақпарат

45. Танымдық белсенділіктің құрылымында жеке тұлғаның сапасы көрсеткіштері: A) Оқу тапсырмаларын дайындауға әзірлігі B) Білімнің дамытушылық қабілеті C) Оқытудың бірізділігі D) Оқыту технологиясының жүйелілігі E) Оқытудың бірізділігі және белсенділігі F) Оқытудың кешенділігі

46. Мектеп оқушысының жеке ерекшелігі: A) Жыныстық және рухани дамуы B) Түлек ретінде қалыптасуы C) Өмірге деген көзқарасы D) Спортқа деген қызығушылығы E) Дағдыларының қалыптасуы

47. Дүниетанымның құрамды бөліктері: A) Жеке тұлғаның дүниетанымының қалыптасу жолдары мен тәсілдері B) Дүниетанымның психологиялық негіздері C) Жеке тұлғаның даму үдерісі D) Дүниетанымның педагогикалық негіздері E) Жеке тұлғаның әлеуметтену үдерісі

48. Отбасының өнегелік-психологиялық жағдайының көрсеткіштері A) Адамгершілік ұстанымдары B) Ата-ана туралы мәліметтер C) Ауқатылығы, тұрмыстық жағдайы D) Ата-ананың тәрбиенің мақсатын, міндеттерін түсінуі E) Отбасы құрылымы F) Баланың отбасы өміріне белсенді араласуы 49.Оқыту процесінің сипаттамасына: A) Мақсатқа бағыттылығы B) Бір тараптылық C) Мұғалімнің жеке тәжірибесі D) Ата-анамен сынып жетекшісінің бірлескен әрекеті E) Оқушылардың ғылыми бағыттылығына жетекшілік ету F) Оқушылардың жеке тәжірибесі

50. Қарым-қатынас стилі бойынша тәрбие бөлінеді:

A) демократиялық

B) адамгершілік

C) діни

D) мектептік

E) отбасылық

51. Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педогогтары:

A) М.Жұмабаев

B) Ш.Уалиханов

C) М.Мақатаев

D) М. Дулатов

E) С.Сейфулин

F) Б.Майлин

52. Тест тапсырмаларының формасы:

A) бір қатардағы элементтерді екінші қатарға қою арқылы салыстыру тапсырмалары

B) ойлауға арналған тапсырмалар

C) бір дұрыс жауабы бар тапсырмалар

D) жаттығуға арналған тапсырмалар

E) саяси әлеуметтік тапсырмалар

53. Білім берушілік іс-әрекет субъектілері:

А) оқушы

В) қоғам

С) ата-ана

D) білім беру мекемелері

E) білім беру жүйесі

54. Биологиялық бағыт өкілдері:

А) Э.Торндайк

В) Ф.Энгельс

С) Б.Г.Ананьев

D) Л.И.Божович

E) Н.К.Крупская

F) Л.С.Выготский

55. Мектеп оқушысының жеке ерекшелігі:

А) Тұлғаның қасиеттерінің қалыптасуы

В) Дағдыларының қалыптасуы

С) Оқуға деген ынтасының дамуы

D) Өмірге деген көзқарасы

E) Тұлға ретінде қалыптасуы

F) Спортқа деген қызығушылығы

56. Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері:

А) Теориялық зерттеу әдістері

В) Оқу-тәрбие процесін зерттеу әдістері

С) Белгілі бір пән мазмұнын жетілдіру әдістері

D) Физикалық зерттеу әдістері

E) Оқушылардың үлгерімін зерттеу әдістері

F) Мектептің оқу-тәрбие процесін жетілдіру әдістері

57. Педагогикалық зерттеу әдістері:

А) бақылау

В) рефентометрия

С) конспектілеу

D) реферат жазу

E) социометрия

F) аннотация жазу

G) пікір жазу

58. Тәрбие мақсаты:

А) тәрбиеленушілерді өзгертуге бағыттылық

В) тәрбиеленуші шешетін міндеттер

С) тәрбие сипаттамасы

D) ата-ана міндеттері

E) мектептік мақсаты

59. Білім беретін мемлекеттік стандарттар жауап беретін талаптар:

А) білім алушылардың мүмкіндіктері мен қажеттіліктері

В) жүйелілікті қамтамасыз ету

С) оқытудағы көрнекілік принципті сақтау

D) жан-жақты білім берілуі

E) басқару органдарының қызметіне басшылық жасауы

G) жоспарлы түрде педагогикалық қызмет көрсетілуі

60. Дүниетаным:

А) Дүниеге деген көзқарастар жүйесі

В) Қоғамның жағдайына деген көзқарастар жүйесі

С) Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі

D) Сынып ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

E) Мектеп ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

F) Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі

61. Еңбек тәрбиесінің мазмұндық негізі:

А) Оқу еңбегі

В) Оқудан тыс жасаған еңбек

С) Отбасына жасаған еңбек

D) Ойындағы еңбек

E) Өндірістік еңбек

62. Педогогиканың технологиялық қызметтері:

A) Жаңалық ендіру

B) Бағыттау

C) Әңгіме

D) Дамыту

E) Түсіндіру

F) Болжау

63. Ынталандыру әдістері

А) Жазалау

В) Психологиялық әңгіме

С) Сендіру

D) Тапсырма беру

Е) Этикалық әңгіме

F) Мадақтау

64. Балалар ұжымының педагогикалық теорисына үлестерін қосқан педагог-ғалым:

А) А.С. Макаренко

В) С.А. Александров

С) В.И. Тимошенко

D) М.Л.Архангельский

Е) Б.Н.Журавлев

F) В.А.Сидоров

65. Сынып жетекшісінің міндеттері:

А) Тәрбиелік міндеттер

В) Адамгершілік қарым-қатынас міндеттері

С) Дамытушылық міндеттер

D) Әлеуметтік міндеттер

Е) Диагностикалық міндеттер

66. ҚР Конституциясының 27-тарауында отбасы мен балалар құқығын қорғау мәселесі:

A) Балаларды қорғау мен тәрбиелеу - ата-ананың табиғи құқығы және міндеті

B) Неке мен отбасы, аналық, әкелік және балалық мемлекет қамқорлығының аясында

C) Неке мен отбасы, баланың тәрбиелік деңгейіне жауапты

D) Кәмелетке толмаған балалар жұмыс жасауға құқылы

Е) Отбасы және отбасы мүшелері қазіргі қоғам қамқорлығының аясында

F) Кәмелетке толған және еңбекке жарамды балалар еңбекке жарамсыз ата-аналарына қамқорлық жасау тиіс

67. Оқытудың жалпы зандылықтары:

А) Оқыту мақсаты

В) Оқыту тиімділігі

С) Оқыту әдістері

D) Оқыту нәтижелілігі

Е) Оқыту мазмұны

68. Білім мазмұнының формалды теориясын ұстанушылар:

А) Песталоцци

В) А.Я Коменский

С) Демокрит

D) Платон

Е) ЖЖ Руссо