Педагогика

1 Жауап (150 сұрақ)

1.Педагогиканың негізгі категориялары:

1. Оқыту

2. Жетілдіру

3. Оңтайландыру

4. Дамыту

5. Қалыптастыру

2. Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттары:

1. Эстетикалық тәрбие

2. Психологиялық тәрбие

3. Қоғамдық тәрбие

4. Мемлекеттік тәрбие

5. Экономикалық тәрбие

3. Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі:

1. Философиялық негіз

2. Енгізу деңгейі

3. Теорияны меңгерудің ғылыми сипаттамасы

4. Психологиялық негізі

5. Әдістемелік негізі

6. Нәтижелілік деңгейі

4. Мектеп жетекшілері білуге міндетті:

1. Мектеп ақпараттық жабдықталуын

2. Мектептің құжат саны

3. Мектепте оқушылардың білімін бағалау формаларын

4. Оқу-тәрбие процесін диагностикалауды

5. Оқу жүйесінің құрылымы мен мазмұнын

6. Оқу жоспарының құрылымы

5. Оқулыққа қойылатын негізгі талаптар:

1. Көрнекіліктермен жақсы жабдықталу; тілі балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес болуы керек

2. Оқу процесінде тексерілген соң ғана баспадан шығуы тиіс

3. Оқушылар үшін ұғымды, қысқа және қызықты болуы; оқу бағдарламасынан тыс жазылуы керек

4. Тілі балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес болуы керек немесе күрделі ғылыми стильде жазылуы тиіс

5. Мазмұнында келтірілген материалдар көлемді болуы керек

6. Күрделі ғылыми стильде жазылуы тиіс

6. Қазіргі кездегі педагогикалық зерттеулерде қолданылатын анкетаның (сауалнаманың) түрлері:

1. Жабық

2. Арнайы

3. Жеке

4. Жартылай ашық

5. Астарлы

6. Жартылай жабық

7. Оқытудың жеке заңдылықтары:

1. Ұйымдастырушылық

2. Философиялық

3. Болжамдылық

4. Педагогикалық

5. Жобалаушылық

8. Оқу орындары инновациялық талаптары:

1. Оқу-тәрбие процесіне құралдар мен медиа жүйелерді енгізу

2. ҚР азаматтары білім алуға құқығына толық ие болу

3. Оқу-тәрбие процесін педагогтың мүмкіндігіне сәйкестендіру

4. Жеке тұлғаның білімінің және дарынының дамуына жағдай жасау

5. Жеке тұлғаның тек дарынан дамыту

6. Оқушылар белгілі кәсіптікке бейімделу

9. Басқаруда басшылыққа алатын ақпараттар:

1. Аналитикалық

2. Шолушылық

3. Прагматикалық

4. Ақпараттық

5. Баяндаушылық

6. Жекелеген

10. Мектептегі әдістемелік жұмыс формалары:

1. Проблемалық (инновациялық) сабақтар

2. Директор жанындағы жиылыс

3. Педагогикалық кеңес

4. Ата-аналар комитеті

5. Оқушылар комитеті

11. Дүниетанымның формалары:

1. Үйреншікті

2. Мақсаттылық

3. Жүйелік

4. Философиялық

5. Типологиялық

12. Мектепшілік бақылаудың Л.М.Портнов белгілеген түрлері:

1. Алдын-ала

2. Екінші ретті

3. Тексеріс алды

4. Нәтижелі

5. Аралық

6. Бастапқы

13. Отбасы тәрбиесінің құқықтық негіздерін аныктайды:

1. ҚР Конституциясында

2. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2008-2010 жылдарға арналған мемлекеттік Бағдарламасында

3. Мемлекеттік бағдарламада

4. «Білім туралы» Заңда

5. Мектеп құжаттарында

14. Педагогикалық зерттеудің теориялық әдістері:

1. Абстрактілеу

2. Эксперимент

3. Түсіндіру

4. Бақылау

5. Бақылау

6. Озық тәжірибені зерттеу

15. Басқаруды ұйымдастыру формалары мен бағыттары:

1. Нұсқау-әдістемелік

2. Педагогикалық отырыстар; әдістемелік кеңестер

3. Педагогикалық қызметкерлерді әдістемелік қамтамасыз ету

4. Психологиялық-педагогикалық тестілеу нәтижесін қадағалау

5. Қоғамдық ықпалдарды пайдалану жолдарын ұсыну

6. Педагогтарды пстхологиялық-педагогикалық тұрғыда диагностикалау

16. Ұжым және ұжымда тәрбиелеу мәселесін зерттеген ғалымдар:

1. А.С.Макаренко

2. Э.Торндайк

3. С.Л.Рубинштейн

4. Н.Д.Хмель

5. Л.И.Божович

6. Д.Дьюи

17. Педагогиканың теориялық қызметтері:

1. Түсіндіру

2. Баяндау

3. Бағыттау

4. Оқыту

5. Қалыптастыру

6. Әңгіме

18. Сабақтың нәтижелілігі байланысты:

1. Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына

2. Оқушылардың тәрбиелік деңгейіне

3. Мұғаліммен оқушының қарым-қатынасына

4. Оқушылардың өзара қарым-қатынасына

5. Мұғалімнің әлеуметтік деңгейіне

19. Педагогикалық технология қолдануда шешілетін педагогикалық міндеттер:

1. Педагогикалық міндеттердің орындалу нәтижесін практикада қолдану

2. Сабақ жоспарын бекітуді шешу

3. Мектепішілік жоспарлауды бекіту

4. Директордың есебін тыңдау, талдау

5. Марапаттау жасау

6. Педагогикалық кеңеске ақпарат дайындау

20. Мұғалімдерді аттестациялаудың мақсаты:

1. Оқу-тәрбие процесінің сапасын арттыру

2. Педагог қызметкерлерінің әлеуметтік сауаттылығын қамтамасыз ету

3. Ынта мен дағдыны дамыту

4. Тұлғаның кәсібилік деңгейін жоғарлату

5. Нарықтық экономикалық қатынастар орнату

21.Педагогикалық пәндер:

А) әлеуметтік педагогика

В) қоғамдық педагогика

С) табиғат педагогикасы

D) ақпараттық педагогика

E) технопедагогика

22.Ақыл-ой тәрбиесінің міндеті (міндеттері):

А) ой қабілеттерін дамыту

В) адамгершілік жүріс-тұрыс іскерліктерін қалыптастыру

С) моральдық ережелерді меңгеру

D) ақыл беру

E) адамгершілік сана қалыптастыру

23.Оқу-тәрбие процесінде тиімді ұйымдастыру үшін педагогтың басшылыққа алатын темперамент түрлері:

А) флегматикалық, меланхоликалық

В) биологиялық

С) психикалық

D) физиологиялық

E) психофизиологиялық

F) психологиялық