Структура деятельности.
Структура деятельности - кратко:
1 МОТИВЫ - внутренние побудительные силы человека, заставляющие его заниматься той или другой деятельностью.
Мотивы — совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направленность деятельности. Именно мотив, побуждая к деятельности, определяет ее цели и задачи.
Выделяют следующие виды мотивов: стремление к достижению успеха; избегание неудачи; уничижение (подчинение, самобичевание); аффилиация (стремление к установлению равных дружеских отношений); агрессия (стремление нанести вред другому); автономия (потребность в уединении); преодоление трудностей (стремление к преодолению препятствий); повиновение (подчинение авторитету); самооправдание; доминирование (стремление к власти); демонстративность (артистизм, самолюбование); избегание опасности и др.
2 ЦЕЛИ - это наиболее значимые для человека предметы, явления, задачи и объекты, достижение и обладание которыми составляют смысл его деятельности.
Цель выступает в образе результата деятельности.
Цели могут быть близкими и дальними, личными и общественными.
Целью может быть какой-либо предмет, явление или определенное действие.
Цель — это то, ради чего действует человек; мотив — это то, почему действует человек.
3 СПОСОБЫ И ПРИЕМЫ - это действия, предпринимаемые человеком, чтобы достичь целей деятельности.
Способы и приемы достижения результатов в деятельности могут состоять из одной или нескольких ОПЕРАЦИЙ /см.:/.
4 РЕЗУЛЬТАТ - это то, чего достигает человек в ходе деятельности.
Компоненты (этапы) деятельности
1 этап постановки цели (ясное осознавание конкретной задачи);
2 этап планирования работы, выбор наиболее рационального способа действия
3 этап выполнения, осуществления деятельности, сопровождаемый текущим контролем и перестройкой деятельности в случае необходимости;
4 проверка результатов, исправление ошибок, если они были,
5 сопоставление полученных результатов с запланированными
6 подведение итогов работы и ее оценка.
ВНУТРЕННИЕ И ВНЕШНИЕ КОМПОНЕНТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В структуре любой деятельности можно выделить ее внутренние и внешние компоненты.
В качестве внутренних компонентов деятельности обычно выступают связанные с ней и регулирующие ее психические процессы, а также движения, совершаемые внутри организма и тоже принимающие участие в деятельности.
В роли внешних составляющих деятельности обычно выступают движения, осуществляемые скелетными мышцами и наблюдаемые извне.
Переход соответствующей деятельности из внешней ее формы во внутреннюю получил название интериоризации деятельности.
Умения и навыки.
УМЕНИЕМ называют освоенный человеком способ выполнения деятельности.
А. В одних случаях умение есть освоенный человеком способ применения знаний на практике.
Для того чтобы учащийся овладел умениями, он должен знать, как это надо делать. Получив знания, он учится применять их в практической деятельности — у него вырабатывается умение.
Вместе с тем, имея знания, ученик может не обладать соответствующими умениями. Знание правила не говорит еще об умении грамотно писать.
Умения приобретаются на практике, путем упражнений.
Б. Далеко не всегда умения основаны на знаниях. Ряд двигательных умений — умение ходить, плавать, говорить и т. д. — вырабатывается у человека путем упражнений, тренировки, без опоры на знания, на какие-либо правила.
Хорошо освоенные операции в составе деятельности начинают выполняться автоматизированно, без непосредственного контроля сознании. Формируется навык.
НАВЫКОМ называют такое действие, в составе которого отдельные операции стали автоматизированными в результате упражнений.
Навык — это частично автоматизированное действие.
Любая профессиональная деятельность представляет собой сложный процесс и требует переработки большого объема информации. Для эффективной работы необходимо часть информации «вывести» из поля сознания и осуществлять ряд действий автоматически. Эту функцию и выполняет навык.
Сама деятельность всегда совершается сознательно. Но отдельные операции, входящие в ее состав, в результате тренировки, упражнений становятся автоматизированными.
Различают двигательные (моторные) и интеллектуальные навыки (или навыки в области_умственной работы), например навыки правописания, навыки решения типовых задач и т. д.
*Таким образом, умения — это сознательно выполняемые действия и операции, не доведенные еще до уровня автоматизмов.
Умения могут нарушаться, если их не контролировать сознательно.
В отличие от этого навыки представляют собой операции и действия, выполняемые на бессознательном уровне.
ПРИВЫЧКА И НАВЫК
Привычкой называют потребность человека совершать определенные действия.
Привычка и навык во многом сходны - привычки также представляют собой автоматизированные способы выполнения действий, закрепившиеся в результате многократного повторения.
Привычка — это навык, ставший потребностью.
Навык есть возможность успешного осуществления действий, привычка — побуждение производить эти действия.