VIII. Итог.

Закрепление вне занятия

1. Игра «Кто где живет?»

2. Игра «У кого кто?»

3. Игра «Подбери признаки».

4. Игра «Подбери действия».

3. Игра «Назови ласково».

4. Игра «Подбери родственные слова» (медведь, лиса, заяц... ).

3. Счет — 1--10 — медведь, лиса, заяц.

Тема.

Зaнятие 8

Род имен существительных

Цель: 1. Практическое усвоение рода существительных путем соотнесения с притяжательными местоимениями мой, моя, мое и количественными числительными один, одна, одно.

2. Составление предложений по 3 опорным знакам (предметная картинка, цифровая карточка, данный глагол).

3. Упражнение в различении и употреблении глаголов надевать и одевать.

Оборудование: Предметные картинки: пальто, платье, шуба, костюм, рубашка,

кофта, шарф, майка, плащ, халат; валенки, сапоги, туфли, тапки, сандалии, калоши; мужские шляпы, кепки, шапки, панамы, дамская шляпка. Демонстрационная карточка с цифрой 1.

План занятия

I. Припоминание и называние зимней одежды, зимней обуви, зимних головных уборов (сложная инструкция).

II. Подбор картинок к притяжательным местоимениям мой, моя, мое.

1. Проговаривание картинок, обобщение (пальто, платье, костюм, шуба, кофта, рубашка, шарф, майка, плащ, халат).

2. Подбор картинок, проговаривание словосочетаний существительного с притяжательным прилагательным в следующей последовательности:

мое — мой — моя —

III. Составление предложений со словом покупать по индивидуальным картинкам и карточке с цифрой 1.

Образец: Соня покупает одну шубу.

IV. Физкультминутка.

V. Игра на развитие внимания и памяти «Что с чем поменяли местами?» (валенки, сапоги, калоши, ботинки, туфли, тапочки, кеды, сандалии):

а) обобщение предметов;

б) игровые действия.

VI. Игра «Разделим пары» — закрепление (правильное употребление) рода существительных (1 туфля, 1 шапка, 1 сандалия, 1 сапог, 1 калоша, 1 валенок).

VII. Игра на развитие памяти «Запомни, назови, положи картинки»:

а) обобщение;

б) игровые действия.

VIII. Спряжение по образцу — закрепление употребления и различение глаголов надевать -- одевать:

Одевать малыша на прогулку;

Одевать младшего братишку;

Одевать куклу;

Надевать зимнее пальто;

Надевать осенний пиджак;

Надевать летний костюм;

IX. Итог.

Закрепление вне занятия

1. Игра «4-й лишний».

2. Игра «Подбери признаки» (одежда, обувь, головные уборы).

1. Игра «Подбери предметы» (осеннее, - яя, - ий; зимний, - яя, - ее; летний, - яя, - ее; детский - ая, - ое).

3. Игра «Назови ласково» («Большой-маленький»).

4. Счет — 1--10 (туфля, сапог, кед, сандалия... ).

5. Спряжение (надевать меховую шубу, цветную панаму; одевать малыша).

Тема.

Занятие 9 Понятие ПРИЗНАК

Цель: 1. Знакомство с понятием признак. Соотнесение с вопросами какой? какая? какое?

2. Подбор признаков к предметам с помощью вопросов.

3. Выделение признаков с помощью вопросов в отрывках из «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина.

4. Развитие диалогической речи: постановка вопросов к предметным картинкам и ответы на них.

Оборудование: Серии предметных картинок:

от младенца до старушки; от младенца до старичка.

Сюжетная картина «Семья».

Текст «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина.