Занятие 4

Тема. Количественные числительные ОДИН, ОДНА

Цель: 1. Согласование количественных числительных ОДИН, ОДНА с существительными в роде.

2. Развитие внимания и памяти (увеличение объема).

3. Совершенствование операций классификация, обобщение, исключение.

Оборудование: Демонстрационная карточка с цифрой 1.

Предметные картинки: Гном, овощи и фрукты из 4 альбомов

«Дидактического материала» Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.

План занятия

I. Припоминание овощей, фруктов (сложная инструкция).

II. Игра «4-ый лишний» — упражнение в классификации, обобщении, исключении, осложненное заданием сочетать ответ с использованием цифровой карточки 1.

груша, абрикос, репа — одна репа

ананас, огурец, свекла — один ананас

апельсин, морковка, лимон — одна морковка

слива, ананас, кабачок-

вишня, помидор, капуста-

огурец, груша, свекла -

абрикос, апельсин, огурец-

свекла, абрикос, слива-

помидор, капуста, слива-

абрикос, помидор, апельсин-

III. Игра «Раз — два — три»:

а) поднимаются карточки с фруктами и проговариваются с числом 1 по цепочке;

б) то же с овощами.

IV. Игра «Две рейки» — классификация картинок по соотнесению с числительными ОДНА, ОДИН:

а) на I рейку дети выставляют овощи и фрукты, к которым подходит числительное ОДНА («про которые говорим одна»);

б) на II — овощи и фрукты, к которым подходит числительное один («про которые говорим один»).

V. Игра «Исправим ошибки Гнома».

Гном тоже решил поиграть и называет овощи и фрукты с числом 1: На грядке растет один луковица, одна баклажан, один редиска. В саду поспели одна абрикос и один черешня. На блюде лежит одна апельсин и одна лимон. В мага­зине продается одна арбуз, один дыня и один тыква.

VI. Игры на развитие внимания и памяти с использованием цифровой карточки 1 и пяти картинок.

«Что изменилось?» «Чего не стало?»

«Что прибавилось?» «Отгадай картинку».

VII. Итог.

С разными предметами мы число 1 называем по-разному — один или одна.

Закрепление вне занятия

1. Игра «4-ый лишний».

2. Игра «Соберем овощи (фрукты) в корзину».

3. Игра «Эхо» — к числительным один, одна добавляются соответствующие предметы.

4. Игра в мяч — к предметам добавляются числительные один или одна.

5. Аппликация «1 груша и 1 слива на тарелке» («1 помидор, 1 огурец, 1 морковка в корзине»).

Занятие 5

Тема. Именительный падеж множественного числа существительных

Цель: 1.Упражнение в употреблении именительного падежа множественного числа существительных.

2. Постановка вопросов и ответы на них.

3. Согласование глаголов 3-го лица настоящего времени с существительными в

числе.

Оборудование: Демонстрационные игрушки: кубики, утята, котята, петухи, попугаи (счетный материал).

Предметные картинки: серия «Один—много» из пособия Т.Б. Филичевой «Дидактический материал...» на столах у детей.

План занятия

I. Припоминание и называние живых и неживых предметов (сложная инструкция).

II. Игра «Назови предметы» — упражнение в употреблении единственного и множе­ственного числа существительных в диалогической речи.

1. Инструкция логопеда: «Будем учиться правильно называть один предмет и много одинаковых предметов. Задавать вопросы и отвечать на них».

2. Образец: Что это? — Это кубик. Что это? — Это кубики.

3. Игровые действия: Дети по двое выходят к столу. Один задает вопрос, показы­ вая сначала один предмет, затем группу одинаковых предметов. Другой ребе­ нок отвечает на вопросы. Затем дети меняются ролями.

3. Игра «Раз — два — три» — дети открывают конверты, вынимают и рассматривают картинки из серии «Один—много», по цепочке называют предметы парами (обра­ зец: «Панама — панамы», картинки выставляются на панно.

4. Игры на развитие зрительного внимания и памяти с использованием 6 картинок:

«Что изменилось?» «Чего не стало?»

«Что добавилось?» «Отгадай и назови картинку».

V. Игра «Эхо» — упражнение в образовании именительного падежа множественного

числа существительных по образцу:

дом —	дома	утенок —	утюг —	платье —
утка —		котенок —	мяч —	дерево —
кубик —		теленок —	лист —	ветка —
петух —		вагон —	конь —	корень —
окно —		улитка —	перо —	дуб —

VI. Договаривание предложений — упражнение в согласовании глаголов 3-го лица наст. времени с существительными в числе по предметным картинкам:

На заборе сидит и кукарекает... .

В деревне по утрам голосисто поют... .

У Тани на голове белая... .

В магазине продаются детские летние..

На листке сидят... .

Во всех углах плетут паутину....

В вазе на столе стоит... .

На лугу расцвели алые... .

По полю мчится гнедой... .

На лугу пасутся... .

В нашем доме большие светлые....

На центральной улице многоэтажные... .

Закрепление вне занятия.

1. Игра «Телефон» — припоминание парных предметов на картинках из серии

«Один—много».

2. Игра «Эхо» — образование именительного падежа множественного

числа существительных.

3. Игры на развитие внимания и памяти:

«Отгадай и назови картинку». «Что изменилось?» «Чего не стало?»

4. Отстукивание простых ритмических рисунков подушечками пальцев обеих рук

по подражанию.