Занятие 1
Тема. Складывание для Гнома домика
и елки из геометрических фигур
Цель: 1. Развитие понимания речи.
Совершенствование навыков ориентировки на листе бумаги.
Развитие воображения и конструктивных способностей.
Закрепление геометрических форм и основных цветов.
Оборудование Предметная картинка «ГНОМ».
Геометрические фигуры: прямоугольники, квадраты,
треугольники (демонстрационные и раздаточные) 3 размеров красного, синего, желтого и зеленого цвета.
План занятия
I. Выделение красного, синего, желтого и зеленого цвета в одежде детей.
II. Игра «Построим дом и елку для Гнома».
1. Помощь Гному в планировании постройки:
а) называние частей дома и елки;
б) определение составных деталей (геометрических форм);
в) инструкция: «Построим желтый дом под красной крышей и зеленую ель справа».
2. Выполнение постройки Гномом и анализ детьми выполненной работы.
У
словные
обозначения:
к — красный;
с — синий;
з — зеленый;
ж — желтый.
3
.
Новый, исправленный Гномом после анализа
детей вариант постройки и ее анализ.
Коллективное выполнение работы детьми на доске или фланелеграфе после припоминания и повторения инструкции.
Самостоятельные постройки детей на столах по сложной инструкции в 2 вариантах по рядам:
I ряд — строим желтый домик с синей крышей и елью слева;
II ряд — строим синий домик с красной крышей и елью справа.
Инструкции обязательно перед выполнением проговариваются детьми.
I
II.
Физкультминутка — рисование прогнутыми
в запястьях ладонями геометрических
фигур
(локти
выпрямлены).
IV. Игра «Найди и запомни подобные предметы»
Дети в течение 30 сек. бегают по группе в поисках предметов, имеющих форму прямоугольника.
V. Игра «Телефон» — называние предметов прямоугольной формы.
VI. Итог.
Закрепление вне занятия
Игра «Назови части комнаты».
Игра «Найди и сосчитай в квартире (группе) предметы круглой, квадратной формы».
Рисование 2 руками одновременно «Домик», «Ель» (из геометрических фигур).
Аппликация «Домик, ель слева, солнце справа вверху».
3Aнятиe 2
Тема. Понятия ПРЕДМЕТ и ДЕЙСТВИЕ
Цель: 1. Выделение предметов и действий в речевом потоке.
2. Соотнесение предметов с вопросами Кто? Что?,
действий с вопросом Что делает?
3. Составление простых нераспространенных предложений по демонстрации действий и по простым 1-фигурным сюжетным картинкам.
Оборудование: Умывальные принадлежности: полотенце, зубная щетка, мыльница.
Сюжетные картинки:
Мальчик умывается.
Девочка умывается.
Мальчик вытирается.
Девочка вытирается.
Лебедь плавает.
Лодка плавает.
Утка стоит.
Автомобиль стоит.
План занятия
I. Запоминание и выполнение детьми сложной инструкции:
а) «Топай — хлопай — прыгай!»
б) «Приседай — наклоняйся — поворачивайся!»
II.Миниэкскурсия в умывальную комнату, где помощник воспитателя моет руки, на вешалке висит полотенце, на мойке стоит мыльница (шампунь), на полочке лежит зубная щетка (зубная паста).
а) Логопед показывает выделенные предметы и задает вопрос Кто это? или Что это?
б) После ответов детей объясняет, что помощник воспитателя, полотенце, мыльница, зубная щетка... — это предметы. Они отвечают на вопрос Кто? Что?
в) Знакомство с действиями этих предметов путем соотнесения с вопросом что делает?
Что делает помощник воспитателя? — Моет руки. Что делает мыльница? — Стоит. Что делает зубная щетка? — Лежит.
Отыскивание других предметов в умывальной, запоминание, называние их — игра «Телефон».
После возвращения в группу припоминание действий, которые выполняли в начале занятия. (см. пункт I)
V.Игра «Дружные слова»:
а) выделение хлопками подходящих действий к предметам:
утка — плавает, ходит, бегает, летает, танцует, клюет, поет, крякает, говорит, лает;
машина — едет, стоит, спит, гудит, тормозит, кричит, поет;
б) выделение хлопками подходящих предметов к действиям:
летает - утка, самолет, свинья, автобус, ракета, лебедь, медведь, вертолет;
поет - синица, человек, корова, петух, артист, соловей, ветер, заяц, корабль.
VI. Составление простых нераспространенных предложений по индивидуальным простым 1-фигурным сюжетным картинкам по образцу.
Элементарный анализ предложений: выделение предметов и действий.
Образец: Мальчик умывается.
Мальчик (кто?) — предмет. Умывается (что делает?) — действие.
Постановка вопросов к этим картинкам по образцу
Кто это? Что делает (мальчик)?
VIII. Итог. Как различить слова-предметы и слова-действия? Придумывание слов- предметов и слов-действий.
Закрепление вне занятия
1. Игра «Найди лишний предмет» (умывальные принадлежности — белье — бытовые приборы).
Игра «Летает, плавает, бегает».
Игра «Подбери предмет к действию».
Игра «Подбери действие к предмету».
Рисование 2 руками одновременно «Светит солнышко».
Выделение предметов и действий из стихотворения К.И. Чуковского «Мойдодыр».