Занятие 6
Тема. Звук И
Цель: 1. Четкое произнесение и характеристика звука И.
Выделение начального ударного и безударного звука И.
Звуковой анализ звукосочетаний АУИ, АИУ, ИУА, ИАУ, УАИ, УИА.
Составление предложений по предметным картинкам и
опорным словам-действиям поливать, лечить, покупать.
Оборудование: Предметные картинки: ива, липа, лифт, бинт, улитка, калина,
павлин, малина (пособие Т.Б. Филичевой); дельфин, пингвин, девочка, мальчик.
Панно.
Значки для обозначения гласных звуков.
План занятия
I. Припоминание изученных гласных (А, У), картинок на эти звуки.
II. Выделение звука И из слов: игры, иглы, ивушка, иволга, нитки.
Произнесение, характеристика, схематическое обозначение звука И
Выделение на слух звука И:
а) из ряда гласных: И, А, У, И, А, А, У, И, И, А, И...
б) из слогов: АХ, УХ, ИХ, ИМ, AM, УТ, ИТ, УМ, ИМ.
в) из слов: ириска, апрель, изба, инженер, учитель, интерес, абрикос, удивляться, артист, избушка, абажур, ученик, инжир, автобус, иголка, индюк.
V. Звуковой
анализ звукосочетаний
ИУА,
АИУ, УАИ, составление схемы.
VI. Физкультминутка — упражнения для пальчиков на столе, упражнения для укрепления мышц глаз.
VII. Упражнения на развитие внимания и памяти:
«Что изменилось?» «Что добавилось?»
«Чего не стало?» «Назови (отгадай) картинку»
VIII. Составление предложений по предметным картинкам и опорным словам-действиям:
а) подбор имен на звук И:
Аня, Оля, Катя, Инна, Уля, Антон, Олег, Иван, Никита;
б) составление предложений об Инне или Иване по предметным картинкам с использованием действий покупать, поливать, лепить.
IX. Итог. Припоминание 8 картинок из упражнений на развитие внимания с выделением голосом звука И.
Закрепление вне занятия.
Игра в мяч — выделение начального гласного И в словах.
Игра «Живые звуки» (АУИ, АИУ, ИУА, ИАУ, УАИ, УИА).
Игра «Бегите ко мне» (припоминание картинок на И).
Игры на развитие внимания и памяти с 8 картинками:
«Что изменилось?» «Чего не стало?»
3Анятие 7
Тема. Звук Н
Цель: 1. Четкое произнесение и характеристика звука Н.
Выделение последнего согласного Н.
Звуковой анализ обратных слогов АН, УН, ИН.
Воспроизведение слоговых рядов АН-УН-ИН
Составление предложений по предметным картинкам.
Оборудование: Предметные картинки: батон, диван, вагон, павлин, тюльпан
(пособие Т.Б. Филичевой);
пингвин, дельфин, банан, гном, мальчик. Панно. Значки для обозначения гласных и согласных звуков.
План занятия
I. Припоминание картинок на изученные гласные звуки И, А, У.
II. Игра «4-ый лишний» с установкой на запоминание «лишних» предметов:
огурец, помидор, лимон, перец лимон
яблоко, груша, батон, вишня батон
липа, пион, клен, ель пион
банан, тыква, дыня, арбуз банан
хлеб, бидон, молоко, масло бидон
Игра «Запомни, повтори» по итогам игры «4-ый лишний».
Выделение последнего согласного из «лишних» слов: произнесение, характеристика и схематическое обозначение звука Н
согласный,
носовой.
V. Звуковой
анализ и составление схемы обратного
слога АН
ИН УН
— игра «Живые
звуки»
по
следам анализа.
VI. Воспроизведение слоговых рядов:
АН-УН-ИН АН-ИН-УН
УН-ИН-АН УН-АН-ИН
ИН-АН-УН ИН-УН-АН
VII. Преобразование обратных слогов:
АН -- УН -> ИН
VIII. Выделение звука Н на слух:
а) из ряда согласных: Н, М, К, Т, Н, П, Н;
б) из слогов: АН, ОМ, AM, ОН, УН, ИН, УМ, ЫН;
в) из слов: стакан, апельсин, стадион, сом, баран, гиппопотам, барабан, слон, гром, ураган.
IX. Выделение последнего согласного звука Н в произношении по предметным картинкам:
а) проговаривание всех картинок на панно;
б) отбор картинок на звук Н, определение места звука Н в словах (картинки дети уносят на столы).
X. Составление предложений об Антоне и Нате по индивидуальным предметным картинкам.
XI. Игры на развитие внимания и памяти:
«Чего не стало?»
«Что с чем поменяли местами?»
XII. Итог.
Игра «Закончи слово»
бана., бато., стака., океа., Карлсо., сарафа., сы. .
Закрепление вне занятия
Игра «Закончи слово».
Игра «Живые звуки» (АН, ОН, УН, ИН, ЫН).
Игра «Телефон» (припоминание картинок на звук Н).
Игра «Запомни, повтори»
ан-он-ун-ин и т.д.
банан — батон — пингвин — пион и т.д.