Міністерство освіти і науки України

Комунальний вищий навчальний заклад

«Бериславський педагогічний коледж імені В.Ф.Беньковського»

Херсонської обласної ради

Методика навчання інформатики

Модуль № 1

Семестр VІ

Кількість годин - 2

Лекція № 7 (35-36)

Тема: Реалізація змістової лінії «Комунікаційні технології» у програмі "Сходинки до інформатики"

Розглянуто і затверджено на засіданні

предметної (циклової) комісії викладачів

фізико-математичних дисциплін

та нових інформаційних технологій

Протокол № 8 від 09.01. 2014 р.

Голова предметної (циклової) комісії:

______________Г.Ю.Шкворченко

м. Берислав

Тема лекції: Реалізація змістової лінії "Інформація та інформаційні процеси" у програмі "Сходинки до інформатики"

Знати:

- можливості комп'ютерної мережі Інтернет;

- основні прийоми роботи в мережі Інтернет;

- можливості використання програм для підтримки роботи електронної пошти;

- правила електронного листування;

- принципи функціонування електронної пошти;

- правила створення електронної адреси.

Вміти:

- використовувати ресурси комп'ютерної мережі Інтернет;

- здійснювати пошук інформації в мережі;

- запускати на виконання програму роботи з електронною поштою;

- відправляти повідомлення за допомогою Інтернет;

- складати, редагувати, відправляти й одержувати через комп’ютерну мережу електронні листи;

- давати відповідь на електронні листи;

- користуватися адресною книгою;

- приєднувати до електронних повідомлень файли різних типів.

Тип лекцій: тематична

Ключові поняття: сервер, електрона пошта, Internet Explorer, всесвітня мережа.

План:

1.Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів.

2. Методика ознайомлення з основними поняттями теми Інтернет

2.1.Вивчення поняття всесвітня мережа

2.2.Методика ознайомлення з поняттям сайту. Інтерфейс програми.

2.3.Методика вивчення теми можливості Інтернету

2.4.Пошук в Інтернеті

2.5.Методика ознайомлення з електронною поштою.

3. Безпечний Інтернет для дітей

Література:

1. Державний стандарт початкової загальної освіти (ЗАТВЕРДЖЕНО постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 р. № 462 ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ початкової загальної освіти);.

2. Смоляк, В.М.. Методика інформатики в початковій школі [Текст]: Методичний посібник/ В.М.Смоляк .-Запоріжжя.-2005р.- 145с.

3. Шакотько, В.В. Методика викладання ІКТ в початковій школі [Текст]: навч.-метод.посібник / В.В. Шакотько. – Кременчук, 2008.

Структура лекції

І. Вступна частина:

1. Оголошення теми, мети і завдань лекції.

2. Ознайомлення з планом лекції, основною та додатковою літературою.

3. Коротка характеристика проблеми, встановлення міжпредметних зв’язків.

4. Ознайомлення студентів з внутрішньо-предметними зв’язками (попередньою і наступною темами або модулями, системою семінарських, практичних, лабораторних занять, самостійною роботою студентів).

ІІ. Виклад лекційного матеріалу

1.Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів.

Завданням змістової лінії «Комунікаційні технології» є початкове ознайомлення учнів з поняттям комп’ютерної мережі (локальної і глобальної) та можливими напрямами їх використання в житті людини. Основну увагу при реалізації цієї змістової лінії приділено набуттю учнями початкових практичних навичок використання глобальної мережі Інтернет для пошуку необхідних текстових даних і зображень, їх перегляду і збереження, виконання інтерактивних завдань он-лайн в підтримку навчальних предметів, електронного листування при дотриманні вимог безпечної роботи дітей в Інтернеті. З пошуком даних в Інтернеті пропонується знайомити учнів на прикладі пошуку графічних зображень та наступного їх збереження з метою подальшого їх опрацювання за допомогою графічного редактора та редактора комп’ютерних презентацій. Пошук текстових повідомлень доцільно використовувати для ознайомлення з їх вмістом, а також для копіювання фрагментів тексту у презентації та текстові документи. Важливо щоб учні зрозуміли на інтуїтивному рівні головні особливості роботи з інформаційними джерелами та почали використовувати відповідні навички та знання при вивченні інших навчальних предметів. І навпаки, необхідно підбирати зміст прикладів та вправ, що використовуватимуться на уроках курсу «Сходинки до інформатики», який відображатиме зміст навчання учнів з математики, мов та інших навчальних предметів. Важливим є задоволення пізнавальних інтересів учнів, підтримка їх творчої ініціативи та прагнення до освоєння нових комунікаційних технологій, що створюватиме відчуття доступності в постійному оновленні своїх компетентностей.

Вивчення теми Інтернет є продовженням роботи над формуванням поняття інформації та можливих операцій над нею. Тема широко демонструє способи передачі, обміну інформації. За курсом «Сходинки до інформатики» тема вивчається у 3 класі протягом 6 годин та у 4 класі – 5 годин. (табл.1 нище).

Таблиця 1. Витяг із Державного стандарту початкової освіти

Зміст навчального матеріалу	Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
3 клас Пошук даних в Інтернеті. (6 год) Поняття про комп’ютерну мережу. Поняття про Інтернет. Знайомство з програмою- браузером. Поняття веб-сторінки, її адреси. Гіперпосилання. Правила пошуку даних в Інтернеті. Збереження даних, знайдених в Інтернеті. Авторське право та Інтернет. Безпечна робота в Інтернеті.	має уявлення про комп’ютерні мережі, веб-сторінки, адресу веб-сторінки, гіперпосилання, пояснює призначення браузера; уміє розпочинати і завершувати роботу з браузером; пояснює процес пошуку даних в мережі Інтернет; використовує гіперпосилання для навігації веб-сторінками ; має уявлення про ключові слова; уміє за допомогою вчителя визначати тему, основну думку тексту, ставити запитання за змістом тексту для виділення ключових слів; уміє виконувати нескладний пошук текстів та зображень в Інтернеті за вказаною темою; уміє зберігати результати пошуку потрібних зображень; дотримується авторських прав при використанні зображень, знайдених в Інтернеті; знає правила безпечної роботи в Інтернеті; дотримується правил безпечної роботи в Інтернеті.
4 клас Електронне листування. (5 год.) Електронна скринька та електронне листування. Електронна адреса поштової скриньки. Правила і етикет електронного листування. Безпечна робота в Інтернеті при електронному листуванні.	має уявлення про електронну скриньку та її адресу; уміє відкривати власну поштову скриньку, створену вчителем; уміє створювати і надсилати електронні листи; уміє вкладати файли до електронного листа; уміє відкривати одержані електронні листи; знає правила і етикет електронного листування; знає правила безпечної роботи в Інтернеті при електронному листуванні дотримується правила і етикету електронного листування; дотримується правила безпечної роботи в Інтернеті при електронному листуванні.

Відомості про принципи будови і функціонування глобальної мережі Інтернет є світоглядними, тому необхідно їх пояснити учням. При цьому доцільно використати методи навчання, що спираються на асоціативне мислення учнів.

Спочатку разом з учнями доцільно з'ясувати джерела, з яких людина може одержувати інформацію. До них відносять:

• будь-які прояви оточуючого світу;

• спілкування між людьми.

Крім того, слід нагадати учням основні засоби зберігання, подання, передавання повідомлень для того, щоб потім показати, які засоби можуть використовуватись для надання послуг глобальної мережі Інтернет і функціональні можливості яких постійно розширюються. До таких засобів зберігання різноманітних повідомлень належать:

• книга, журнали, газети та інші періодичні видання;

• конференції, семінари, лекції, телебачення, радіо;

• листування між окремими людьми;

• робота в архівах, бібліотеках тощо.

Такий підхід дозволить вчителю далі обґрунтовано пояснити основні можливості використання послуг Інтернету та обговорити з учнями перспективи розвитку глобальної мережі й шляхи розширення напрямів її використання в суспільстві.