1.5. Требования к уровню подготовки студентов

Освоение дисциплины направлено на формирование следующих общекультурных компетенций:

ОК-1 владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-6 стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

ОК-8 осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ОК-9 использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

Знать содержание основных концепций философии, ее своеобразие, место в культуре (1); сущность, назначение и смысл жизни человека (6); сущность духовных ценностей, их значение в творчестве и повседневной жизни (1); сущность отношения человека к природе и современных противоречий существования человека в ней (8); условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры; роль нравственных обязанностей человека по отношению к другим и себе (8); основные формы и методы познания, особенности функционирования знания в современном обществе (9); специфику и многообразие путей социального развития (9).

Уметь самостоятельно проводить анализ и осмысление принципиальных мировоззренческих вопросов, постоянно находившихся в поле внимания философов и глубоко волнующих людей (1); использовать категориально-понятийный аппарат философии для системного анализа явлений природной и общественной жизни (9).

Владеть методами обобщения и анализа информации (1); навыками аргументации и доказательства (1); навыками диалогичной и толерантной социальной коммуникации, рефлексии и саморефлексии (9).

2. Распределение учебного времени. Практические (семинарские) занятия

Неделя семестра	Тема занятия	Объем в часах
2	Восточная философия	2
4	Античная натурфилософия	2
6	Античная классическая философия	2
8	Философия европейского средневековья	2
10	Новоевропейская философия	2
12	Немецкая классическая философия	2
14	Постклассическая философия	2
16	Современная западная философия	2
17	Современная западная философия	1

3. Методические указания по подготовке к практическим (семинарским) занятиям

Семинарские занятия – это сложная форма практических занятий, предполагающая непосредственное и активное общение преподавателя и студентов, в ходе которого решаются задачи познавательного характера, вырабатываются навыки и умения, необходимые студентам в их будущей профессиональной деятельности.

Кроме того, семинарские занятия являются средством контроля преподавателя за самостоятельной работой студентов и их работой по освоению лекционного курса. Для подготовки к семинарскому занятию студент должен использовать материалы лекции по той же теме, а также материалы основной и дополнительной литературы, рекомендованной преподавателем. Эти материалы составляют содержание домашнего задания, которое задается преподавателем студентам предварительно, большей частью на предыдущем семинарском занятии.

Каждое семинарское имеет свой план, который составляет основу развернутой беседы преподавателя со студентами. Она предполагает подготовку всех студентов по каждому вопросу плана на основе общего для всех домашнего задания; выступления студентов (по их желанию или по вызову преподавателя), оценку преподавателем этих выступлений. Вместе с тем преподаватель выявляет и объясняет трудные для понимания аспекты обсуждаемых на семинаре вопросов. Развернутая беседа дополняется выступлениями студентов с рефератами по теме семинарского занятия (тематика рефератов указана в теме каждого семинарского занятия).

Кроме того, по каждой теме семинара студент должен освоить ряд терминов и понятий, без которых невозможно понимание изучаемой на семинаре проблемы. Список этих терминов и понятий также приведен к каждой теме семинарского занятия. Уровень освоения этих понятий преподаватель проверяет путем устного опроса, либо в ходе письменной контрольной работы, в которой студент должен дать определения данным понятиям.

Семинарские задания предусматривают также использование таких образовательных технологий как решение проблемных заданий, направленных на развитие самостоятельности мышления (case-study method). Набор таких заданий содержится в «Методических указаниях по организации самостоятельной работы студентов», изданных в электронном виде и размещенных на сайте КузГТУ в разделе «Учебно-методический комплекс».