6. Охарактеризуйте критерії технологічності.

• Науковість – опора на теоретичні положення педагогіки та методики математики;

• Системність – взаємодія частин та цілого в організації навчального середовища, в результаті чого математичний розвиток молодших школярів є цілісним утворенням;

• Гарантованість – похибка між запланованим і одержаним результатом має бути мінімальною;

• Керованість – повне управління етапами роботи вчителя та учня:

- діагностика вхідного рівня математичних знань

- довгострокове планування

- побудова робочого проекту навчальної діяльності (вибір методів, побудова технологічного ланцюжка)

- процес реалізації проекту

- аналіз даних діагностування

- оцінка результатів навчальної діяльності

• Масовість.

7. Назвіть загальнонавчальні технології навчання молодших школярів (за л.Коваль) та інші інноваційні технології в системі початкової математичної освіти.

У дослідженнях Л.Коваль учителям пропонується сукупність ефективних загальнонавчальних технологій, які мають між предметний характер, а саме:

• Організація навчальної взаємодії вчителя і учнів на основі діалогу та полілогу, де вони виступають суб’єктами навчання. Ця технологія включає прийоми мотиваційної підтримки учнів.

• Формування загальнонавчальних умінь та навичок молодших школярів, спрямовані на оволодіння вміннями самоорганізації, спогадами пізньої діяльності, самоконтролю і само оцінювання своєї діяльності з метою оволодіти ключовою компетентністю – умінням учитися.

• Організація диференційованого навчання відповідно до рівня актуальної готовності і зони найближчого розвитку молодших школярів.

• Організація проектної діяльності, орієнтована на самостійну пошукову творчу працю учнів з метою різнобічного пізнання об’єкта, оволодіння проектними та дослідницькими уміннями, набуття досвіду співпраці і роботи з різними джерелами інформації.

• Організація ігрової діяльності, що має мотиваційну, пізнавальну й виховну значущість і ґрунтується на залучення молодших школярів до її різних видів у процесі засвоєння навчального змісту різних предметів.

• Комплексне застосування навчальних технологій з метою організації повного засвоєння учнями навчального матеріалу, що передбачає використання вчителем кількох навчальних технологій для цілеспрямованого опрацювання з учнями тих завдань, які зумовлені вимогами державного стандарту й відповідних навчальних програм.

8. Охарактеризуйте алгоритм ефективного використання навчальної технології.

Алгоритм дій учителя:

• Аналіз навчальної ситуації й визначення її мети в контексті завдань предмета (теми уроку)

• Чітке визначення змісту і структури очікуваного результату засвоєння навчального матеріалу

• Прогнозування кроків навчальної діяльності учнів для досягнення очікуваної мети

• Передбачення способів зворотного зв’язку з учнями під час застосування технології та способів корекції досягнень учнів

• Передбачення процедури очікування навчальних досягнень учнів

• Рефлексія вчителя щодо визначення ефективності щодо обраної технології.