Приемы:

А) Все садятся в круг. Ведущий: «Ребята, закройте глаза и представьте, что в этой игре возможно все, что вы захотите. Что бы вы хотели получить от этой игры? Чему бы хотели научиться? Что нового узнать о себе? А теперь откройте глаза (ведущий должен разложить листочки красивой формы) и напишите на листах свою цель или желание на эту игру. Важно как можно точнее сформулировать их. Сформулировать так, чтобы после игры можно было точно определить, удалось ли вам достичь своей цели. Попросите ребят сохранить листы до конца игры (бумага должна быть плотной, чтобы ребятам было удобно писать на коленях).

Б) Начало может быть такое же самое. Потом участники проговаривают желания по кругу.

ЭТАП 4. Опробование предоставляет возможность для ребят отработать отдельные элементы взаимодействия в игре.

Приемы:

А) Великие люди Упражнение помогает научиться простраивать логичные цепочки вопросов на основе анализа полученной информации. Инструкция проведения: на карточках написать имена известных людей (Ломоносов, Чарли Чаплин и т.д.). Поставить участников в круг и каждому прикрепить карточку на спину своему соседу. Слова ведущего: «Ребята, сейчас каждый из вас не Вася, Петя и т.д., а какой-либо известный человек. Ваша задача - узнать как зовут каждого из вас. Вы имеете права задавать друг другу вопросы, предполагающие ответы «Да» или «Нет». Человек, которого спрашивают, не может подсказывать, а должен строго отвечать на поставленный вопрос. Если вы догадались, как вас зовут, то подходите к мастеру и говорите ему свое имя в этой игре. В дальнейшем вы можете помогать другим отгадывать себя, отвечая им на вопросы».

Б) Герои сказок 1 вариант. Упражнение помогает научиться собирать и анализировать информацию. Инструкция: ребятам выдаются карточки с персонажами из сказок (из каждой сказки примерно 4-5 персонажей). Задача ребят - собраться группами по сказкам, не называя свои имена и не говоря из какой они сказки.

Сказки:

• Сказка «Золотой ключик»: Пьеро, Мальвина, Карабас-Барабас, Буратино, Дуремар

• Сказка «Маугли»: Багира, Каа, Маугли, Акела, Балу

• Сказка «Царевна-лягушка»: Баба-Яга, Кощей бессмертный, Иван Царевич, Змей

Горыныч, Василиса Страница 4

В) Герои сказок 2 вариант. Упражнение помогает научиться собирать и анализировать информацию. Инструкция: ребятам выдаются карточки с персонажами из сказок. Карточки не показываются друг другу. Участники разбиваются на пары. В парах задают один другому вопросы открытого типа, пытаясь угадать, какой сказочный персонаж указан на карточке.

Г) Разгадывание логических задач помогает научиться анализировать полученную информацию. Инструкция ведущего: «Ребята сейчас я опишу некоторую ситуацию. Вы должны объяснить как эта ситуация произошла, так сказать, восстановить картину происшествия. Для этого вы можете задавать мне различные вопросы, на которые я могу ответить «Да» или «Нет». Когда у вас появится какая-то версия, вы можете ее высказать. Вопросы задавать по поднятой руке»

Пример загадки: Зажжужали пчелы. Прозвучал выстрел. Тело упало.

Д) Стили взаимодействия. Упражнение помогает увидеть различные стили поведения в ситуациях взаимодействия и их эффективность. Группа делится на пары. Все первые номера выполняют роль продавца. Все вторые номера - роль покупателя. Ведущий поочередно дает задания группе продавцов и группе покупателей.

1-й участник: «Вы - продавец, торгующий перчатками и сумками. К вам пришел покупатель и хотел купить у вас перчатки. Последнюю пару перчаток вы отложили для своего знакомого, который придет через 10 минут, но у вас есть еще сумки и вам нужно их продать. Ваша цель: уговорить покупателя купить у вас сумку.

2-й участник: «Вы - покупатель, который хочет купить перчатки. Ваша цель - купить их у продавца. Перчатки есть на витрине. Это последняя пара».

Далее в парах участники разыгрывают ситуацию и приходят к какому-либо результату. После чего результат обсуждается в парах: один говорит другому, какие его ходы в беседе были наиболее / наименее убедительными, чем был хорош / плох тот стиль, который он использовал.

Мастер может придумать любые ситуации взаимодействия.

ЭТАП 5. Инструментирование позволяет участнику игры подготовиться к ней: получил информацию об игре, игровые средства, разобраться в собственной игровой роли и спланировать свои действия в начале игры.

Ход инструментирования:

1) объяснение общей вводной и специфических правил данной игры Важно: внятно и четко объяснить, а не только прочесть вслух общую вводную, на примерах продемонстрировать действие игровых средств (магии, оружия, денег и т.д.), ответить на все вопросы, которые возникли у игроков. Общая вводная должна висеть на видном месте.

2) получение игроками индивидуальных вводных

Важно: проверить, что понял участник из описания своей роли, как он понимает свою игровую цель, ответить на все его вопросы.

3) получение игроками игровых средств (инструментария) Важно: проверить, что участник разобрался что есть что и как работает.

4) планирование игроками своих действий в начале игры

Важно: проверить, что участник может с легкостью ответить на вопросы «Чего необходимо достичь в игре?» и «Каким образом это можно сделать?» Предлагается схема, по которой участник может составить план своих действий в начале игры:

• Что я должен достичь в конце игры?

• Какими средствами я обладаю? • Какие средства мне нужны?

• Какой информацией я обладаю? • Какой информации мне не хватает?

• Как и где я ее могу получить?

• Кто мои возможные сотрудники? • Кто мои возможные соперники?

• Мои первые 5 действий в начале игры

Несколько «советов бывалых» 

Не забудьте, что усвоению материала способствует не только окружающая обстановка (комфорт, возможность записывать), умение живо и интересно преподнести материал (не забудьте о своем чувстве юмора, можно привести яркие примеры), но и внутренний настрой участника (скажите, что оттого, что именно он сейчас услышит и поймет, зависит выигрыш).

ЭТАП 6. Проведение ИГРЫ

Несколько «советов бывалых»

• Приступать к организации игры можно лишь после того, как Вы полностью прочитали разработку и разобрались в ней.

• Начинать игру можно только после того, как Вы оборудовали игровое пространство и приготовили игровой реквизит.

• Начинать игру можно только после того, как Вы подготовили и проинструктировали игроков.