
- •Раздел 1 Календарь лета.
- •Раздел 2
- •«Комсомольский».
- •Для чего нужен летний детский лагерь?
- •От чего мы отказываемся?
- •Что предполагается взять за основу воспитывающей деятельности?
- •Советуем учесть.
- •Сысоева м. Е. « Организация летнего отдыха детей»
- •Планирование воспитательной работы в летнем лагере.
- •Работает радиоузел лагеря.
- •Праздник открытия лагерной смены.
- •Экскурсия по лагерю.
- •Вечер знакомств.
СОДЕРЖАНИЕ.
1. Практические занятия по методике воспитательной работы в летнем оздоровительном лагере.
2. Программы, концепции, модели воспитательной работы летних оздоровительных лагерей.
3. Самоуправление, названия отрядов, девизы, речевки, совместное управление, дежурства, обязанности дежурных.
4. Воспитание здорового образа жизни:
а) комплексы утренней гимнастики;
б) спортивные состязания;
в) закаливание и купание;
г) туризм, робинзонада;
5. Игры:
а) игры в дороге , игры для знакомства;
б) настольные, математические;
в) интеллектуально-познавательные;
г) подвижные;
д) игры и занятия в дождливую погоду.
6. Материалы к праздникам, тематическим дням.
7. Песни, частушки.
8. Стихи, смешинки, скороговорки.
9. Конкурсы.
10. Викторины.
11. Загадки.
12. Кроссворды, головоломки, чайнворды, шарады.
13. Пословицы, поговорки, приметы лета.
14. Беларускі фальклёр.
15. Материалы к дискотекам.
Раздел 1 Календарь лета.
ИЮНЬ.
1 – Международный день защиты детей.
1 – день рождения М. И. Глинки (1804 – 1857), русского композитора.
4 – день рождения А. И. Майкова (1821 – 1897), русского поэта
5 – всемирный день охраны окружающей среды.
6 – день рождения А. С. Пушкина (1799 – 1837), русского поэта.
8 – день рождения Р. Шумана (1810 – 1856), русский живописец.
10 – день работников лёгкой промышленности.
12 – день независимости России.
16 – день медицинского работника.
17 – день рождение М. А. Светлова (1903 – 1964), русский поэт и драматург.
17 – всемирный день борьбы с опустыниванием и засухой.
21 – день рождения А. Твардовского (1910 – 1971), русский поэт.
22 – день памяти и скорби. Нападение Германии на СССР, день начала обороны Брестской крепости.
23 – день рождение А. А. Ахматовой (1889 – 1966), русская поэтесса.
23 – международный олимпийский день.
24 – в 1945 году на Красной площади в Москве состоялся Парад Победы.
24 – день советской молодёжи.
25 – день дружбы и единения славян.
26 – международный день борьбы с наркоманией.
27 – всемирный день рыболовства и молодежи.
30 – день изобретателя и рационализатора.
ИЮЛЬ.
1-ое воскресенье - день работников морского и речного флота.
2-ое воскресенье - день рыбака.
1 – всемирный день архитектуры.
1 – день рождение П. Г. Антокольского (1816 – 1978), русский поэт.
2 – международный день спортивной журналистики.
3 – день независимости РБ.
5 – Начало битвы под Курском, день ветеранов ВОВ.
С 6 на 7 – Купалле.
7 –день рождения Я. Купалы (1882 – 1942), белорусский поэт.
15 – день рождение Рембрандта (1606 – 1669), голландский живописец.
18 – день физкультурника.
19 – день рождения В. В. Маяковского (1893 – 1930), русский поэт.
20 – международный день шахмат.
21 – день металлурга.
23 – день работника торговли.
27 – день рождения Д. В. Давыдова (1784 – 1839), военный писатель и поэт.
27 – день смерти М. Ю. Лермонтова (1814 – 1841), русский поэт.
29 – день рождения Б. В. Асафьева (1884 – 1949), русский музыковед и композитор.
Последнее воскресенье – день военно-морского флота СССР.
АВГУСТ.
1-ое воскресенье - день физкультурника.
2-ое воскресенье – день строителя.
3-е воскресенье – день воздушного флота СССР.
2 – день окончания второй мировой войны.
4 – день железнодорожника.
6 – день Хиросимы.
6 – международный день «Врачи мира за мир».
10 – день рождения М. М. Зощенко (1895 – 1958),русский писатель.
14 –23 – день разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Курской битве.
23 – день рождения А. С. Грина (1880 – 1932), русский писатель.
24 – день независимости Украины.
25 – день шахтёра.
27 – день советского кино.
27 – день рождения Ф. Г. Раневской (1802 – 1839), народная артистка СССР.
30 – день рождения И. И. Левитана (1860 – 1900), русский писатель и философ.
Система воспитательной работы лагеря.
Всякая система деятельности тогда имеет высокий результат, когда она прослеживается в отдельных масштабных промежутках времени и в отдельных делах отряда или дружины. Смена в лагере подразделяется на 3 периода: организационный, основной и заключительный.
Организационный период.
Организационный период – это первый период лагерной смены. Он занимает 3-4 дня по продолжительности. В это время поводятся такие мероприятия как:
экскурсия по лагерю;
операция “Уют”;
вечер знакомств;
концерт “Ромашка”;
выпуск газеты “Здравствуй лагерь”;
соревнование “Разнобой”;
интеллектуальный бой;
сбор “Рождение отряда”.
Необходимо отметить огромное значение этого периода, так как от того, как пройдут эти 3 - 4 дня во многом зависит то, как Вы проживёте всю смену. Пусть эти дни будут яркими, наполненными, расписанными поминутно, чтобы ни одна из них не пропала зря. Всё это нужно продумать заранее.
Задачи организационного периода.
1. Создать творческую атмосферу деятельности отряда, доброжелательные межличностные отношения, благоприятный эмоциональный настрой;
2. Изучить прошлый опыт детей, их умения, интересы, увлечения, ожидания от лагеря;
3. Предъявить единые педагогические требования к режиму дня и дисциплине;
4. Познакомить детей друг с другом, ввести в ритм жизни лагеря;
5. Сформировать органы детского самоуправления.
II-ой день. Встало солнышко. Разбудить детей лаской! Все поднялись на зарядку. Продолжительность её 20-25 минут, комплекс из 8-10 упражнений. При составлении и проведении этого комплекса упражнений следует исходить из следующих рекомендаций:
1 упражнение – ходьба на месте или в движении.
2 упражнение – на подтягивание.
3 упражнение – для рук и плечевого пояса.
4 упражнение – для туловища.
5 упражнение – для растягивания.
6 упражнение – для мышц брюшного пояса и живота.
7 упражнение – для развития мышц ног.
8 упражнение – силового характера.
9 упражнение – на расслабление.
После зарядки все должны заняться своим туалетом. На это нужно отвести специальное время. Проследить и помочь, если кому-то необходимо. Затем – на информационную линейку, где ребята узнают кто, где, когда и чем будет заниматься, кто и за что отвечает. Завтрак, после него целесообразно осмотреть территорию вокруг домиков. Собрать бумажки там можно в виде игры. Кто больше? Далее нужно с помощью ребят наметить план на смену. Это получиться с наибольшим эффектом, если использовать т.н. дерево идей – ребята прикрепляют к стволу листочки с делами, которые они хотели бы сделать, а также свои идеи – как это лучше провести.
Далее следует заняться оформлением отрядного места, места – где будут проходить отрядные линейки. Вечером должно быть дело, где ребята больше сдружатся, почувствуют плечо друг друга, поймут, что вместе весело и интересно.
III-й день. Завершение организационного периода. В этот день обычно проходит открытие лагерной смены. Начните этот день с полезных дел. Ребята уже достаточно познакомились друг с другом для того, чтобы провести оргсбор. Что делать на оргсборе?
1. Разделить ребят на постоянные группы по 4-5 человек;
2. Выбрать командиров групп и отряда;
3. Разъяснить им их права и обязанности, вручить памятки с описанием того, что они должны делать;
4. При необходимости дать какие-то поручения;
Можно использовать и чередование традиционных поручений: это эстафета – передача поручений от одной группы к другой. Поручения могут даваться на 1-3 дня. Это:
- дежурные; - затейники; - оформители; - сюрпризная группа; Роль вожатого – объяснить что, как, когда нужно сделать, помочь в выполнении поручений.
ПОМНИТЬ! Открытие лагерной смены – это всегда праздник, поэтому построение и внешний вид должны быть соответствующими. Там происходит знакомство с другими отрядами. Вожатые должны договориться друг с другом о взаимопомощи при совместном проведении общелагерных мероприятий и др. “ конец”
Основной период лагерной смены.
Цель: Добиться активной деятельности коллектива в выполнении поставленных перед отрядом задач.
Задачи: Добиться выполнения режима дня, соблюдения единых педагогических требований, плана работы отряда; организовать деятельность отряда по традиционным поручениям, во взаимодействии с отделами и службами лагеря.
Задачи отрядного вожатого в основной период.
Прежде всего, вожатый – старший друг, организатор и воспитатель ребят. Делом повседневной работы в летнем лагере должно стать укрепление здоровья ребят. Надо создать все условия для того, чтобы они больше были на свежем воздухе, участвовали в подвижных играх, спортивных соревнованиях, туристических походах. Лучший путь решения этой задачи – сплотить ребят в дружный коллектив. Чтобы этого добиться, следует заинтересовать их положительными эмоциями, переживаниями, вовлечь их в разнообразную деятельность, организаторами которой будут сами дети. С ребятами надо больше советоваться, считаться с их интересами, уважать мнение коллектива, предлагать им свою помощь.
При распределении дел между членами отряда необходимо учитывать их способности, интересы, симпатии. Важно вызвать чувство ответственности за порученное дело перед товарищами, заинтересовать в результате деятельности как благе для всей дружины.
В своей работе вожатый должен руководствоваться принципом А. С. Макаренко: "Как можно больше требовательности к личности, как можно больше уважения к ней". В коллективе нужно создать не только деловые, но и личностные отношения, постоянно поддерживать бодрое настроение.
Главное в лагере:
обеспечить занятость ребёнка. Если ребёнок ничем не занят, если он скучный, будет слоняться по территории – ждите неприятностей от руководства лагеря, от родителей самих детей. Когда дети не находятся под контролем возникает угроза их здоровью, нашему спокойствию и благосостоянию. Занятый ребёнок – это управляемый и контролируемый ребёнок. Надо принять такую установку на работу, которая гласит: "Не занятость ради занятости, а занятость ради детей". Поэтому прежде, чем дать детям занятие, нужно продумать , чем это занятие будет полезным для детей.
Информационные технологии.
Современная жизнь ставит задачу широкого применения информационных технологий в педагогическом процессе учебных, воспитательных и оздоровительно-воспитательных учреждений. Поэтому каждому вожатому, отправляющемуся "на экскурсию по летним просторам" необходимо уметь правильно использовать информационные технологии в воспитательной работе с детьми. Это поможет увидеть и оценить, как сами технические средства, так и пути реализации воспитательно-оздоровительных задач с их помощью.
Информационные технологии – это разнообразные технологии передачи информации детям при помощи различных технических средств в условиях летнего оздоровительного лагеря, к ним относятся: световая и воспроизводящая техника, синтезаторы, фотоаппаратура, кино, видеомагнитофоны, видеокамеры, кассеты, телевизор, радиосеть.
Итоговый период смены.
Начинается за 2-3 дня до окончания смены. В этот период наблюдаются изменения в поведении детей: чуть больше возбуждения, раскованности, дети становятся “менее управляемыми”.
– Хотите домой?
– И да, и нет.
Эта раздвоение мнений и является причиной изменения эмоционального жизненного тонуса, изменения в поведении и даже изменения ценностей. Отрядные дела, которые нравились ребятам, теряют свою проблематичность. Главной ценностью теперь являются информационные объединения.
1. дети хотят наговориться; они уходят в лес для поиска шишек, на реку за камешками и ракушками, залезают в самые немыслимые места.
2. пик "криминальной активности"; дети, словно почувствовав, что времени осуществить вызревавший всю смену замысел уже не останется, решаются на него в последние дни и ночи:
• ходят "мазать";
• залезают на столбы-громоотводы;
• облачаются в костюмы приведений;
• устраивают бои с подушками.
3. "Чемоданная процедура".
4. Сдача постельного белья проводиться за 10-20 минут в последнее утро.
Вожатый должен:
1. Объявить о введении "президентского правления". Поблагодарить командира отряда за всё сделанное, снять с него все обязанности, взять управление на себя.
2. Лично подойти к библиотекарю, завхозу, договориться с ним о сдаче вещей.
3. Операция "Розыск" – соревнования по поиску пропавших вещей.
План последнего утра.
I. Ребята совершают умывальный обряд, укладывают гигиенические принадлежности в чемоданы и выносят их на улицу – "погреться на солнышке". В корпусе не остаётся ни каких личных вещей.
II. Ребята собирают, пересчитывают и сдают постельное бельё. В корпусе ничего кроме мусора и мебели.
III. Ребята делают генеральную уборку, чистят шкафы, тумбочки, подметают и моют пол. Корпус остаётся чистым.
Не превращайте заключительный период в заорганизованную процедуру. В эти дни есть место отрядным делам, которые должны иметь определённую направленность:
а) Подведение итогов. Если работал кружок, то – заключительное представление или выставка.
б) Дни прощаний:
• с лесом;
• со спортивной площадкой;
• с рекой.
В конце нужен один яркий праздник, который бы запомнился детям. К его подготовке должны быть привлечены все дети. Это может быть: “Большой гала-концерт”, “Вечерняя звезда”, КВН и т. п.
Цель: Подводя итоги успешно завершить смену.
Виды КТД.
Общественно-политические: способствуют обогащению общественно-политического опыта, развивают гражданское отношение ко всем политическим событиям в стране и за рубежом, к прошлому и настоящему, учат уважать свободу мнений и суждений.
Словарь: агитбригада, аукцион идей, анкета общественного мнения, вечер поколений, вечер военной песни и поэзии, политическая викторина, диспут, газета стенная, конкурсы детских рисунков, "А ну-ка мальчики", "А ну-ка девочки", поход по местам боевой славы, линейка, политинформация и т. д.
Трудовые: Главная цель данного вида КТД состоит в том, что, трудясь, на благо людей, школьник растет гражданином своей страны. Лето – благодатная пора, когда без оглядки на учёбу можно поручать детям настоящие, серьёзные дела – такие, в которых они имели бы возможность проявить свои хозяйственные способности, предприимчивость, умение преодолевать трудности.
Словарь: аукцион трудовых сюрпризов, встреча с людьми труда, благоустройство лагеря, выставка трудовых достижений, город весёлых мастеров, дежурство, экскурсия в совхоз (лесничество), грибная "охота", мастерская по ремонту лагерного инвентаря, клуб юных техников.
Познавательные: Даже пассивное участие в познавательных делах отряда влияет на формирование мировоззрения, обогащает мир знаний, расширяет кругозор ребят, приобщает к тайнам мира, развивает гимнастику ума.
Словарь: аукцион знаний, встреча с интересными людьми, викторина, вечер разгаданных и неразгаданных тайн, конкурс переводчиков, книжный бал, КВН, олимпиада (познавательная), “Поле чудес”, познавательные экскурсии, обзор книжных новинок, пресс-бой, турнир всезнаек.
Экологические: Природа - лучший учитель ребёнка. Приобщение к миру природы – задача задач лета. Операции “Родник”, “Муравейник”, “Малая речка”, “Озеро”. Задачи: учить ребят “видеть Землю”, помочь родной природе, осознать её значение, почувствовать красоту родного края.
Словарь: академия лесных наук, аукцион цветов (грибов, ягод, орехов), встречи с лесничими (егерями, охотниками, рыболовами), выставка лесных даров, день птиц.
Спортивные: Движение – есть жизнь. Двигательная деятельность – главная деятельность в лагере. Она должна быть ежедневной и разнообразной.
Словарь: весёлые старты, весёлая спартакиада, встречи с мастерами спорта, день здоровья, купание, кросс, день бегуна (прыгуна, метателя), “спортландия”, спортивный калейдоскоп, малые олимпийские игры, ориентирование на местности, санитарная викторина, санитарный патруль, спортчас.
Художественные: Дела этого плана важны для воспитания у ребят гражданского отношения к эстетической стороне жизни общества, народов других стран, своего народа, как составной части культуры. КТД этого вида развивают различные творческие способности ребёнка: актёрские, режиссёрские, помогают познать мир изобразительного, театрального, музыкального, циркового искусства, мир народного фольклора.
Словарь: авторский вечер, ателье карнавальных мод, выставка рисунков, день эстетики, музыкальный КВН, конкурс юмора и сатиры, конкурс поэтов, театр пантомимы, фестиваль искусств, олимпиада изобразительного искусства.
Досуговые: Многие формы КТД, упомянутые выше, имеют прямое отношение к досугу детей. Всё, что дети делают в своё удовольствие, добровольно, есть их досуговая деятельность. И всё-таки есть особые игры, детские забавы, затеи, которые являются коллективными творческими делами. Их роль неоценима. Они – действенная сфера самовоспитания, ибо все внешние требования, которые к им предъявляют взрослые, они предъявляют к себе сами. Эти КТД несут заряд веселья, улыбки, радости. Досуг ребят должен быть полноправным видом деятельности, равным всем остальным.
Словарь: аукцион забав, академия весёлых наук, бал (новогодний, осенний, цветов), базар головоломок, вечер легенд, вечеринка, день “рекордов Гиннеса”, день фантазёра, “Ералаш”, конкурс юмора и сатиры, конкурс “Мисс-лето”, юморина, экспедиция по играм, шуточная картинная галерея, “Огонёк”, “Ночь ужасов”.
КТД с целенаправленным нравственным содержанием: Все модели работы с детьми имеют нравственный аспект. Однако существуют просвещенческие и тренинговые формы деятельности, несущие этическую направленность.
Словарь: вечер “Расскажу о хорошем человеке”, вечер этикета, вечер откровения, день рождения лагеря, “огонёк” знакомств, “фабрика смеха", диспут, секретный тимуровский рейд, ролевая игра нравственного характера, день поступков “по секрету”, “огонёк” прощания.
КТД в работе c активом: Делить ребят в летнем лагере на актив и не актив нельзя. Все дети должны находиться в “самочувствии актива”. Но актив мы всё-таки выбираем. И работать с ним надо: учить, консультировать, инструктировать, помогать осваивать сферу организаторской работы. Можно использовать КТД-тренинги.
1. “ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ФИГУРА”. Длинные верёвки связываются в два больших кольца (верёвочных колец столько, сколько создаётся групп; длина верёвки зависит от количества участников). Дети становятся в круг, держась за кольцо верёвки обеими руками. Вожатый предлагает ребятам построить квадрат, ромб, закрыв глаза, не выпуская из рук верёвку. Участники тренинга могут советоваться, разговаривать вслух. Казалось бы, задание не столь сложно. Но в предложенном состоянии всё-таки сделать это не так-то легко. Сначала у ребят может быть растерянность, затем они начнут искать пути решения, спорить. Кто-то обязательно будет руководить всеми. Эти “кто-то” и есть лидеры.
2. “НОМЕРА”. Ребята делятся на группы, например, на три команды. Всем школьникам за спины прикалываются номера, скажем от цифры 1 до 10. По команде вожатого группы перемешиваются. По второй команде надо прибежать к “своим” и выстроиться спиной к вожатому от первой до последней цифры по порядку. Условие можно менять: выстроиться по росту, по алфавиту, сначала нечётные цифры, потом чётные. Понаблюдайте, как группа выполняет задание. Кто лидирует, кто выполняет задание пассивно.
3. “КИНОСТУДИЯ”. Ребята разбиваются на творческие коллективы киностудий страны. Придумывают название “студии”, жанр фильма, который будут снимать (комедия детектив, сказка); тему сюжета фильма, его название. Все эти задания они выполняют предельно быстро и по команде вожатого докладывают вслух о выполнении задания. Затем дети все вместе пишут сценарий, распределяют роли и обязанности, “ставят” свой фильм и показывают его всем. Фильм оценивает жюри – другие команды. Вожатому остаётся внимательно наблюдать и оценивать организаторские и творческие способности детей.
Словарь: “А, ну-ка, мы”, “времена года” (творческие задания родившимся зимой, весной, летом, осенью), коллективное планирование, “огонёк” – анализ дня (недели, смены), разговор о жизни (вольное общение), сбор актива