
- •1.Предмет и задачи анатомии и физиологии. Их связь с другими науками. Современные анатомические и физиологические методы исследования.
- •2. Общие закономерности онтогенеза организма человека. Рост и развитие организма детей и подростков. Непрерывность, гетероронность и гармоничность развития детей.
- •4. Значение, классификация и общая схема строения нервной системы. Строение и функции спинного мозга
- •5.Строение и функции головного мозга.
- •6.Строение и функции автономной нервной системы
- •8.Строение и свойства нервных волокон. Особенности проведения возбуждения по нервным волокнам. Классификация нервных волокон
- •II. По способу передачи сигналов.
- •11.Рефлекс как основа нервной деятельности. Классификация рефлексов. Общая схема рефлекторной дуги. Рефлекторное кольцо. Особенности строения соматической и вегетативной рефлекторных дуг.
- •15. Тины внд, их пластичность. Особенности внд в разные возрастные периоды.
- •16.Образование и хранение условных связей – основа обучения. Сенсорная, кратковременная и долговременная память.
- •18.Эритроциты, их количество, структура и функции. Гемоглобин, его строение и его соединения и свойства. Виды гемолиза. Эритроцитоз. Эритропения. Эритропоэз.
- •21.Тромбоциты, их строение, функции, количество. Тромбоцитоз, тромбоцитопения. Тромбопоэз. Механизм свертывания крови
- •25.Нервная и гуморальная регуляция сердечно-сосудистой системы. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы.
- •26.Сущность и значение дыхания для организма. Основные этапы дыхания. Легочный объемы.
- •27.Строение и функции воздухоносных путей. Значение и виды мертвого пространства
- •28. Строение легких. Роль отрицательного давления в межплевральном пространстве. Механизм вдоха и выдоха.
- •29. Обмен газов. Транспорт газов кровью. Кривая диссациации оксигемоглобинаГипоксия. Гипоксемия.
- •30. Первый вдох ребенка, причины его возникновения. Особенности дыхания у новорожденных и детей раннего возраста. Нервная и гуморальная регуляция дыхания.
- •31. Значение пищеварения и методы его исследования. Общий план строения пищеварительной системы Типы пищеварения.
- •32. Слюна, ее свойства и функции. Регуляция слюноотделения. Зубы, их рост и развитие. Смена зубов
- •33.Железы желудка, виды строение и функции. Состав и свойства желудочного сока. Пищеварение в желудке.
- •34. Строение и функции тонкого кишечника. Полостное и пристеночное пищеварение в тонком кишечнике. Механизм всасывания
- •35.Строение и функции толстого кишечника. Секреторная функция толстой кишки. Моторика пищеварительного тракта.
- •37. Значение и общий план строения опорно-двигательного аппарата. Химический состав. Физические свойства и строение костей. Соединение костей скелета человека.
- •38.Строение и функции позвоночника. Изгибы позвоночника, их формирование и функциональное значение. Осанка, се нарушения. Воспитание правильной осанки у дошкольников.
- •39.Строение и возрастные особенности скелета головы, грудной клетки, верхней и нижней конечностей.
- •44.Структура и функции различных анализаторов и их онтогенетической созревание. Учение Павлова об анализаторах. Классификация сенсорных систем. Роль сенсорного восприятия в раннем детстве.
- •47. Строение и функции вестибулярного аппарата. Особенности протекания вестибулярных реакций у детей разного возраста.
1.Предмет и задачи анатомии и физиологии. Их связь с другими науками. Современные анатомические и физиологические методы исследования.
Возрастная анатомия и физиология относятся к естественнонаучным дисциплинам, В задачи анатомии входит исследование основных этапов развития человека в процессе эволюции, особенностей строения тела и отдельных органов в различные возрастные периоды, формирования человеческого организма в условиях внешней среды. Анатомия изучает строение тела человека. Возрастная физиология рассматривает функции органов и систем, а также организма в целом по мере его роста и развития и особенности этих функций на каждом возрастном этапе. Предметом возрастной физиологии являются особенности развития физиологических функций, их формирования и регуляции, жизнедеятельности организма и механизмов его приспособления к внешней среде.
Связь с другими науками. Медицина, гигиена и психология. Медицина создает способы предупреждения и лечения болезней. Гигиена изучает влияние условий быта, учебы и труда на здоровье людей. Психология — наука о психической, «душевной» деятельности человека.
Современные анатомические и физиологические методы исследования.
Метод поперечного исследования представляет собой одновременное изучение тех или иных свойств у представителей различных возрастных групп.
Метод продольного исследования рассматривает динамику процесса и заключается в длительном наблюдении за одной группой детей.
Антропометрические показатели — масса и длина тела, окружности грудной клетки и талии, толщина кожно-жировой складки. Физиометрические показатели — жизненная емкость легких, сила сжатия кисти, становая сила и др. К методам анатомического исследования относятся: препарирование при изучении внешнего строения и топографии крупных образований, инъекции, распил замороженного тела при изучении расположения какого-либо органа по отношению к другим образованиям, электронная микроскопия, сканирующая электронная микроскопия, дающая объемное изображение при малых и больших увеличениях.
К физиологическим методам исследования функций человеческого тела относятся наблюдение, естественный и лабораторный эксперимент.
Метод наблюдения используется в любом научном исследовании, но изолированно от эксперимента он не вскрывает сущности физиологических процессов в организме.
Метод лабораторного исследования используется для изучения функции организма в определенных условиях. Широко применяется метод функциональных нагрузок или проб. К функциональным пробам относятся: дозированные физические и умственные нагрузки, ортостатические пробы, температурные воздействия, пробы с задержкой дыхания и др.
Эксперимент может быть острым и хроническим:
1 – острый опыт позволяет изучить какую-то функцию за короткий промежуток времени. Недостатки: наркоз, травма, кровопотеря могут извратить нормальную функцию организма.
2 – хронический эксперимент позволяет в течение длительного времени изучать функции организма в условиях нормального взаимодействия его с окружающей средой.