Родной язык Дихан Абилев

Кто такой?

Когда начался мой род?

Или серым облаком

Кочую в просторе я?

Нет, я не облако,

Я - казах,

Я - народ,

Из седых веков

Пришедший в историю.

Есть ветер у меня-

Бьющий в лицо свежак.

Есть горы,

Ведущие спор поднебесный.

Есть земля под ногами

(Не приблудный же я чужак).

Есть аул у меня,

Что звенит задушевной песней.

Лишь одно беспокоит душу мою

И в бессонную полночь,

И утром ранним:

Вдруг иссякнет язык,

На котором я песни пою?

Как мне быть?

Не бедней ли мы станем?

О родной язык!

Без него, как весна без ручья,

Как в далеком пути

Пересохший родник…

Есть закон,

По которому не только я,

Но и все живое

Чтит свой язык

Послушай птиц.

По- разному песни построены.

Раньше петь начинают,

Чем оперяться.

Смешной теленок –

И тот мычит по-своему…

Как же нам своего языка не держаться?

Люби море,

Учись заплывать за маяк,

Только не плюй в колодец…

Прошу, как друга.

Даже в злую стужу

Снимает джигит свой тымак,

Чтобы родная речь

Лилась в оба уха.

Родной язык – язык моих предков –

Это мой язык.

Родной язык моей матери –

Это мой язык.

Родной язык – язык моих детей –

Это мой язык.

Родной язык – язык моей степи –

Это мой язык.

Родной язык – язык человека –

Это мой язык.

Потому и тревожусь

Всегда и везде,

Думаю:

Разве без этой речи

Жизнь могла бы предстать

Во всей красе?

Не обеднел бы хор человечий?

Пусть сердце мое

Не зная покоя,

Себя высказывает

До конца.

Я же верю.

Не смолкнет слово родное,

Пока голос поэта

Волнует сердца!

Из книги: «Антология казахской советской поэзии». - Алма-Ата.1972.

КАЗАХИ

Аруана

Европа – наша мать, отец – потомок гунна,

Нам сто степных ветров качали колыбель.

О, сколько долгих зим уж с той поры минуло!

О, сколько долгих лет нам предстоит теперь?

Кусали жадно грудь, кровь с молоком мешая.

Мы жили во всю мочь, ликуя и скорбя.

От теремов Руси до самых стен Китая

Бескрайняя и древняя раскинулась земля.

В нас – дикий вольный скиф и гордый сын Атиллы,

Нас сжег и воскресил великий Темучин.

До северных снегов, до вод священных Нила

И пешим, и в седле наш предок доходил!.

Мы – дети степняков, забывшие кочевья,

Нарушив мерный ход стотысячной судьбы.

Нам стали города и ближе, и роднее…

Но древний дух степей горит у нас в крови!

//Зеркало. 2001. Август/сентябрь.

Глобальная деревня

Если сократить все человечество до деревни в 100 жителей, принимая во внимание все пропорциональные отношения, вот как будет выглядеть население этой деревни:

57 азиатов, 6 владеют 50 % мирового богатства

21 европеец (все они граждане США)

14 американцев (северных и южных) 80 не имеют нормального жилья

8 африканцев 70 неграмотных

52 женщины 50 недоедают

48 мужчин 1 скоро умрет

70 не белых 2 скоро родятся

30 белых 1 имеет компьютер

89 гетеросексуалов 1 имеет высшее образования

11 гомосексуалов

Если посмотреть на мир с этой точки зрения, становится ясно, что потребность в солидарности, понимании, терпимости, образовании очень высока. Подумай об этом.

Если сегодня с утора ты проснулся здоровым, ты счастливее, чем 1 миллион человек, которые не доживут до следующей недели.

Если ты никогда не переживал войну, одиночество тюремного заключения, агонию пыток и голод, ты счастливее, чем 500 млн. человек в этом мире.

Если ты можешь придти в церковь без страха и угрозы заключения или смерти, ты счастливее, чем 3 млрд. человек в этом мире.

Если в твоем холодильнике есть еда, ты одет, у тебя есть крыша над головой и постель, ты богаче, чем 75 % людей в этом мире.

Если у тебя есть счет в банке, деньги в кошельке и немного мелочи в копилке, ты принадлежишь к 8 % обеспеченных людей в мире.

Если ты читаешь этот текст, ты не принадлежишь к тем 2 млрд. людей которые не умеют читать.

Надо ли так резко менять мир, в котором ты живешь?

Из сетей Интернета.

ЛЕГЕНДЫ СТЕПЕЙ

Когда готовишься к уроку, не всегда знаешь, где найдешь материал, который пригодится и даже станет основой урока. Так неожиданно республиканский журнал «Зеркало» Ассоциации деловых женщин Казахстана стал источником красивых рассказов, легенд, притч, знакомство с которыми помогает ученикам не просто понять события веков минувших, но и принять душой исторические факты, события, деятелей. Этот материал можно использовать по разному: прочесть на уроке, дать задание ученикам прочитать самостоятельно, составить план по рассказу, составить портретную характеристику личности… Как бы материал не был использован, он всегда приносит пользу – делает историю не безликим перечислением событий и дат, а процессом человеческих отношений.