- •Структура лекції
- •1. Анатомо-фізіологічні особливості учнів молодших класів.
- •2. Завдання фізичного виховання.
- •3. Засоби фізичного виховання.
- •4. Форми роботи фізичного виховання.
- •Лікарський контроль.
- •3.2 Відповіді на запитання студентів
- •3.3 Установка на самостійну роботу та методичні поради з виконання завдань для самостійної роботи Контрольні запитання:
- •Література
- •План семінару:
- •Анатомо-фізіологічні особливості учнів молодших класів.
- •Засоби фізичного виховання.
- •Форми роботи з фізичного виховання. Література:
- •Хід заняття
- •Методичні поради студентам до семінарського заняття
- •Лекція (7-8) Тема: Урок основна форма роботи з фізичного виховання в школі
- •Основна література
- •Структура лекції
- •Вимоги до уроку.
- •Структура уроку.
- •3. Типи уроків.
- •4. Фізичне навантаження.
- •5. Щільність уроку.
- •6. Методи ведення уроку.
- •7. Методи навчання.
- •3.2 Відповіді на запитання студентів
- •3.3 Установка на самостійну роботу та методичні поради з виконання завдань для самостійної роботи Контрольні запитання:
- •Література
- •Шиян, б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина 2 [Текст]: навчальна книга. / б. М. Шиян. – т. : - Богдан, 2006. - 7с.
- •Худолій, о.М. Загальні основи теорії та методики фізичного виховання [Текст]: Навч. Посібник. / о. М. Худолій. – х. : овс, 2007. - 73с.
- •Методичні рекомендації студенту до самостійної роботи
- •План семінару
- •Література
- •Хід заняття
- •III. Заключна частина
- •Методичні поради студентам до семінарського заняття
- •Література
- •2. Худолій, о.М. Загальні основи теорії та методики фізичного виховання [Текст]: Навч. Посібник. / о. М. Худолій. – х. : овс, 2007. - 73с.
- •План та хід заняття
- •Методичні поради студентам до лабораторної роботи
- •Лекція (17-18) Тема: Гімнастичні шикування та перешикування.
- •Структура лекції
- •1.1 Оголошення теми, мети і завдань лекції.
- •1.2 Ознайомлення з планом лекції, основною та додатковою літературою.
- •1.3 Коротка характеристика проблеми.
- •Шикування в шеренгу, колону.
- •Виконання команди «Ставай!», «Рівняйсь!», «Струнко!».
- •Повороти на місці.
- •4. Перешикування з шеренги, колони в коло.
- •5. Перешикування з колони по одному в колону по 2, 3, 4 в русі.
- •6. Проти хід «змійка». Перешикування з однієї шеренги в дві.
- •3.2 Відповіді на запитання студентів
- •3.3 Установка на самостійну роботу та методичні поради з виконання завдань для самостійної роботи Контрольні запитання:
- •Література
- •Методичні рекомендації студенту до самостійної роботи
- •Контрольні запитання:
- •План та хід заняття
- •Методичні поради студентам до практичного заняття
- •Лекція (25-26) Тема: Загальнорозвиваючі, акробатичні та танцювальні вправи.
- •Структура лекції
- •1. Значення загально-розвиваючих вправ.
- •2. Загально-розвиваючі вправи з предметами і без предметів.
- •3. Вимоги до комплексу вправ.
- •4. Основні вихідні положення.
- •5. Методики та послідовність навчання.
- •6. Значення акробатичних і танцювальних вправ.
- •7. Акробатичні вправи (групування, перекати, перекиди, стійка на лопатках, "міст" з положення лежачі).
- •8. Танцювальні кроки.
- •3.2 Відповіді на запитання студентів
- •3.3 Установка на самостійну роботу та методичні поради з виконання завдань для самостійної роботи Контрольні запитання
- •Література
- •2. Худолій, о.М. Загальні основи теорії та методики фізичного виховання [Текст]: Навч. Посібник. / о. М. Худолій. – х. : овс, 2007. - 73с.
- •Методичні рекомендації студенту до самостійної роботи
- •3. Худолій, о.М. Загальні основи теорії та методики фізичного виховання [Текст]: Навч. Посібник. / о. М. Худолій. – х. : овс, 2007. - 73с.
- •План та хід заняття
- •Методичні поради студентам до практичного заняття
- •Лекція (31-32) Тема: Фізкультурно-оздоровчі заходи в режимі навчального дня
- •Структура лекції
- •Значення фізкультурно-оздоровчих заходів в режимі навчального дня.
- •Гімнастика до занять; фізкультхвилини , організоване проведення перерв.
- •3. Педагогічне і оздоровче значення рухливих ігор.
- •5. Рухливі ігри на уроках фізичної культури.
- •6. Ігри для позакласних занять.
- •7. Місце ігор у роботі оздоровчого табору.
- •8. Інвентар для рухливих ігор.
- •3.2 Відповіді на запитання студентів
- •3.3 Установка на самостійну роботу та методичні поради з виконання завдань для самостійної роботи
- •Література
- •2. Худолій, о.М. Загальні основи теорії та методики фізичного виховання [Текст]: Навч. Посібник. / о. М. Худолій. – х. : овс, 2007. - 73с.
- •План семінару:
- •Література:
- •Хід заняття
- •Методичні поради студентам до семінарського заняття
- •Лекція (37-38) Тема:Лазіння та перелізання.
- •Структура лекції
- •1. Значення вправ в лазінні і перелізанні.
- •2. Лазіння по гімнастичній стінці.
- •3. Лазіння по гімнастичній лаві.
- •4. Лазіння по канату.
- •Перелізання.
- •6. Значення вправ в рівновазі.
- •7. Послідовність навчання рівновазі.
- •3.2 Відповіді на запитання студентів
- •3.3 Установка на самостійну роботу та методичні поради з виконання завдань для самостійної роботи
- •Література
- •Качашкін, в.М. Методика фізичного виховання [Текст] : Навчальний посібник для студентів шкільних пед. Училищ. / в. М. Качашкін. - Вид. 4-е. –
- •Козленко, м.П. Теорія і методика фізичного виховання [Текст] : Навчальний посібник для учнів педагогічних училищ. / м. П. Козленко. - к.: Вища школа, 1984. - 30с.
- •Шиян, б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина 1 [Текст]: Навчальна книга / б. М. Шиян. – т. : Богдан, 2006. - 90с.
- •План та хід заняття
- •Методичні поради студентам до лабораторної роботи
- •Лекція (43-44) Тема:Легка атлетика.
- •Основна література
- •Структура лекції
- •1.1 Оголошення теми, мети і завдань лекції.
- •1.2 Ознайомлення з планом лекції, основною та додатковою літературою.
- •1.3 Коротка характеристика проблеми.
- •1. Значення ходьби та види ходьби.
- •2. Методика та послідовність навчання ходьби.
- •3. Біг, техніка бігу, естафетний біг.
- •4. Високий старт.
- •5. Види стрибків та методика навчання.
- •6. Види метань та методика навчання метанню м'яча.
- •3.2 Відповіді на запитання студентів
- •3.3 Установка на самостійну роботу та методичні поради з виконання завдань для самостійної роботи
- •Література
- •Література:
- •Методичні поради студентам до практичного заняття
- •Література
- •Качашкін, в.М. Методика фізичного виховання [Текст] : Навчальний посібник для студентів шкільних пед. Училищ. / в. М. Качашкін. - Вид. 4-е. –
- •Козленко, м.П. Теорія і методика фізичного виховання [Текст] : Навчальний посібник для учнів педагогічних училищ. / м. П. Козленко. - к.: Вища школа, 1984. - 30с.
- •Шиян, б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина 1 [Текст]: Навчальна книга / б. М. Шиян. – т. : Богдан, 2006. - 90с.
- •Література
- •Козленко, м.П. Теорія і методика фізичного виховання [Текст] : Навчальний посібник для учнів педагогічних училищ. / м. П. Козленко. - к.: Вища школа, 1984. - 30с.
- •Шиян, б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина 1 [Текст]: Навчальна книга / б. М. Шиян. – т. : Богдан, 2006. - 90с.
Методичні поради студентам до практичного заняття
Готуючись до практичного заняття, важливо звернути увагу на такі питання імітаційні вправи, вправи з великими м'ячами, вправи з малими м'ячами, вправи з гімнастичними палицями, вправи з прапорцями, вправи зі скакалкою, групування, перекати, перекиди, стійка на лопатках, позиції, ковзний крок, крок з підскоком, приставні кроки, крок галопа, крюк з притупуванням, перемінний крок.
Міністерство освіти і науки України
Комунальний вищий навчальний заклад
«Бериславський педагогічний колледж імені В. Ф. Беньковського»
Херсонської обласної ради
Предмет: Теорія і методика фізичного виховання.
Модуль: № II
Семестр: VI
Кількість годин: 2
Лекція (31-32) Тема: Фізкультурно-оздоровчі заходи в режимі навчального дня
Викладач: Лактіонов В.О.
Розглянуто на засіданні
предметної (циклової) комісії викладачів
фізичного виховання та природничих дисциплін
Протокол № 1 від 28.08.2013
Голова предметної (циклової) комісії:
Лактіонов В. О.
м. Берислав,
2013р.
Тема лекції: Фізкультурно-оздоровчі заходи в режимі навчального дня. Рухливі ігри.
Знати: Основні фізкультурно-оздоровчі заходи в режимі дняшколи. Методику проведення рухливих ігор.
Вміти: Складати комплекси вправ, ранкової гімнастики тафізкультхвилинки, проводити рухливі ігри.
Тип лекції: тематична.
План
Значення фізкультурно-оздоровчих заходів в режимі навчального дня.
Гімнастика до занять.
Фізкультхвилинки.
Організоване проведення перерв.
Педагогічне і оздоровче значення рухливих ігор.
Організація і методика проведення рухливих ігор: (добір гри, підготовка місця для гри, підготовка інвентаря, розмітка майданчика, пояснення гри, визначення ведучих, розподіл на команди, вибір капітанів, визначення помічників та суддів, керівництво процесом гри, дозування навантаження в грі, закінчення гри).
Рухливі ігри на уроках фізичної культури.
Ігри для позакласних занять.
Місце ігор у роботі оздоровчого табору.
Інвентар для рухливих ігор.
Основна література
Шиян, Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина 2 [Текст]: Навчальна книга / Б. М. Шиян. – Т. : Богдан, 2006. - 90с.
2. Худолій, О.М. Загальні основи теорії та методики фізичного виховання [Текст]: Навч. Посібник. / О. М. Худолій. – Х. : ОВС, 2007. - 73с.
3. Бондар, Т. С. Спортивні та рухливі ігри в початковій школі [Текст] : Навчальне видання. / Т. С. Бондар. – Х.: Веста: Ранок, 2008. – 192 с.
4. Бондар, Т. С. Створення фізкультурно-спортивного клубу в школі та правила з ігрових видів спорту [Текст]: Нова програма 12-річної школи. / Т. С. Бондар. – Х.: Веста: Ранок, 2008. – 159 с.
Структура лекції
І. Вступна частина
1.1 Оголошення теми, мети і завдань лекції.
1.2 Ознайомлення з планом лекції, основною та додатковою літературою.
1.3 Коротка характеристика проблеми.
ІІ. Виклад лекційного матеріалу
Значення фізкультурно-оздоровчих заходів в режимі навчального дня.
Основними заходами щодо фізичного виховання в режимі навчального дня школи є: гімнастика до занять, фізкультурні хвилинки і організоване проведення перерв.
Ці форми занять фізичними вправами сприяють фізичному розвитку, зміцненню здоров'я і загартуванню організму учнів, підвищенню якості навчальної роботи і вихованню дисциплінованості і почуття колективізму.
Систематичне проведення фізкультурних заходів привчає дітей до повсякденної турботи про здоров'я, точне виконання режиму дня.
Всі ці заходи повинні бути погодженні за змістом і навантаженням з навчальною і позакласною роботою кожного класу в цілому. Вони повинні бути продуманими і відзначитись чіткістю організації і проведення особливо тому, що кожний з них (гімнастика до занять, фізкультхвилинки, перерви) суворо обмежений час і перебуває в прямій залежності від навчальних занять.