7. Чтение прямых и обратных слогов.

Цветочки не только качают своими головками, но поют весеннюю песенку. Давайте послушаем ее. (Чтение слогов)

8. Координация речи с движением «Звериная зарядка»

- А теперь поиграем с лесными зверюшками. Сделаем вместе с ними звериную зарядку:

Раз зарядка, два – прыжок.

Это заячья зарядка (ладошки на голову - ушки)

А лисята как проснутся (кулачками глаза потереть)

Любят долго потянуться (потягивание с отводом рук),

Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладонью),

Ну и хвостиком вильнуть (движение бёдрами).

А волчата – спинку выгнуть (прогнуться в спинке вперёд),

И легонечко подпрыгнуть (лёгкий прыжок вверх).

Ну а мишка косолапый (руки полусогнуты в локтях)

Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч),

То одну, то обе вместе (переступание с ноги на ногу),

Долго топчется на месте (раскачивание туловищем).

А кому зарядки мало, начинает всё сначала! (развести руки в стороны на уровне пояса ладонями вверх)

9. Конструирование корабля из геометрических фигур.

- Весело нам было в сказке. Куда бы нам еще отправиться? Давайте отправимся на необитаемый остров. Для этого нам понадобится транспорт. Какой воздушный транспорт вы знаете? Назовите водный транспорт? Наземный? В наше путешествие мы отправимся на корабле.

Срываем следующий лепесток, оранжевый. Говорим волшебные слова

Вели, чтобы перед нами явился корабль.

- Задача не простая. Корабль надо построить. (Показывает образец корабля, сложенного из геометрических фигур)

- Из каких геометрических фигур сложен корабль? Сколько нам понадобится кругов? Прямоугольников? Квадратов? Треугольников? Приступаем в делу. (Дети складывают корабль из геометрических фигур)

- Плывет наш корабль, и видим мы:

Через море-океан

Плывет чудо-великан,

Прячет ус в огромном рту,

Растянулся на версту. (кит)

Давайте составим схему слова кит.

10. Звуковой анализ слова «кит».

- Сколько звуков в слове кит? (три) Какой звук первый? [к']Он гласный или согласный? (согласный) Твердый или мягкий? (мягкий) Фишкой какого цвета обозначим этот звук? (зеленого). Какой звук второй? [и] Он гласный или согласный? (гласный). Каким цветом обозначим этот звук? (красным) Назовите третий звук. [т] Он гласный или согласный? Твердый или мягкий? (твердый) Фишку какого цвета выберем для этого звука? (синего)

- Запишем это слово с помощью букв на доске.

11. Игра «Преобразование»: Кит–кот-ком-сом-сок-сук.

(Педагог предлагает детям преобразовать одно слово в другое)

- Путешествие долгое. Пора и подкрепиться.

Мы срываем следующий лепесток, зеленый. Говорим волшебные слова.

Вели, чтобы мы с детьми оказались в волшебном саду необитаемого острова.

- Как много здесь разных фруктов и ягод. Бананы, ананасы, апельсины, чего только нет. Давайте соберем фрукты и ягоды и посчитаем, сколько их.

12. Игра «Число и цифра» (Дети пересчитывают фрукты и находят соответствующую цифру).

В награду педагог дает каждому из детей по фрукту. (Дети возвращаются на корабль)

11. Деление слов на слоги. (Педагог предлагает детям разделить на слоги слова- названия фруктов)

- Ребята, понравилось вам путешествовать? (да) Впереди вас ждут еще много интересных приключений, открытий. А сейчас нам пора возвращаться в детский сад.

Мы срываем следующий лепесток, голубой. Говорим волшебные слова.