Приложение д

Стадия

Характер

Тупик

Общие

Действия

отношений

признаки

психотера­певта

Симбиозно-

Установление

Супруги

Невербальное

Установить

симбиозная

тесной вязи,

осознают, что

манипулятив-

проблемы,

(единство)

любовь

им нужно быть

ное общение,

которые требу-

вместе

направленное

ется решить

"Мы - од но

Супруги обра-

на то, чтобы

целое"

щают внима-

Взаимозависи-

скрыть разли-

Договориться,

ние на то, что

мость

чия

что ни один

их объединяет

Потеря дове-

из супругов не

рия

Во время

станет покуш-

Забота друг о

сеансов у

вться на свою

друге

Потеря инди-

специалиста

жизнь или

видуальности

супруги чаще

разводиться,

Супруги

говорят "мы"

если есть такая

ощущают себя

Страх остаться

яли "нам", чем

опасность

парой

одному

"я" У ребенка

Супруги ведут

или одного из

Создать

себя пассивно

упругов наблю-

пртнерские

и реактивно,

дается тяжелая

отношения с

не принимают решений

симптоматика Упражнение

парой (семьей) и попросить их более ответс-

Общение сво-

с бумагой:

твенно отно-

дится к тому, чтобы скрыть

немедленно проявляются

ситься к браку

противоречия

признаки за­данных отно-

При работе с семьей исполь-

Отношения

шений: явный

зуется твор-

принимают

недостаток самоидентифи­кации и четкое жела-

ческий подход, чтобы понять его предствле-ние о семье в целом

эгосинтонный характер

ние скрыть конфликт

Диагностичес­кий вопросник: показывает, что время от време­ни у супругов возникает ощу­щение, что они запутались

При возмож­ности перехо­дите от обсуж­дения семьи в целом к обсуж­дению отноше­ний супругов

Используйте гештальт-тера-пию или тран-сактный анализ при взаимодей­ствии пациента с членами его семьей

Поощряйте процесс диф­ференциации между супру­гами

Симбиозно-симбиозная (враждебно-за­висимая)

"Я не могу жить с тобой, но и без тебя не могу"

Установление тесной связи

Забота друг о друге

Супруги ощущают себя парой

Конфликты и агрессия ис­пользуются для поддержания дистанции и эмоционально­го общения

Чувство собс­твенного я развито слабо;слабая дифференци­ация

Ощущение тупика воз­никает, когда представле­ния о совме­стной жизни сталкивают­ся с реаль­ностью и не

Как можно скорее устра­нить конфликт

Установить рамки и дого­вориться о по­ведении во время ссор (см. Вопрос­ник определе­ния рамок по­ведения в при­ложении Б)

Оба супруга должны ду­мать, когда они сердятся. Почувствуйте их гнев

Научить супру­гов достигать результатов в общении

исходит от партнера

Партнеры испытывают страх перед одиночеством и перед возмож­ностью рас­твориться в суп­руге. Каждый постоянно гово­рит 0 ТОМ, ЧТО

нужно расстать­ся, при этом другой отрицает это. Поло­жительные реакции партнера часто воспринимают­ся как неис­кренность или отвергаются, так как это произошло "слишком поздно"

конфликт: По­мочь партне­рам улучшить представление о будущем и поддерживать это представ­ление

Помочь паре развить про­цесс эмпатии

Стадия

Симбиозные

На первых

Гнев, печаль и

Помочь

:имбиоза-

отношения

порах отно-

отчаяние

партнерам

тиффе-

(см. выше)

шения не

воспринима-

разрешить

эенциа-

стабильны

ются как ра-

проблему,

хии

Дифферен-

зочарование в

связанную с

циация

Симбиозный

романтичес-

уходом от ста-

'Не пре-

партнер:

ких иллюзиях

дии симбиоза

давай

Супруги

Чувствует

пеня"

учатся выра-

угрозу и

Диагности-

Помочь

жать свои

предатель-

ческий опрос:

партнерам

чувства отк-

ство

Партнер на

сформулиро-

рыто и ясно

стадии сим-

вать и выразить

Пытается

биоза обраща-

мысли, чувства

Происходит

усилить

ет больше

и желания

смещение к

симбиоз,

внимания на

внутренне-

"цепляясь"

то, что сбли-

Помочь супру-

му опреде-

за супруга

жает супругов

гам прими-

лению себя

сейчас и на

риться с бес-

как личности с

Характерологи-

начальном этапе,

покойством, ко-

независимыми

чески пассивная

а тот, что нахо-

торое они

чувствами,

стадия

дится на стадии

испытывают

мыслями и

дифференциа-

из-за различий

желаниями

Требования парт-

ции, обращает

нера почти не

внимание на

Поощрять же-

Вновь уста-

встречают эм-

различия и

лание партнера

навливаются ограничения

патию

разочарования Личная история:

на стадии диф­ференциации к самовыраже-

Развивается

Используйте это

нию, при этом

способность

упражнение

стараться сде-

мириться с

для опреде-

лать партнера

различиями

ления причин

на стадии сим-

в партнере

психологи­ческого тупика,

биоза менее зависимым

Супруги научаются

в котором нахо­дится партнер на

Помочь партне-

не бояться

стадии симбио-

рам понять, ка-

говорить о

за, как в случае,

кие их действия

своих осо-

когда человек го-

привели к воз-

бенностях

ворит: "Я боль­ше никогда не

никновению трудностей в се-

Четко опре-

выйду на улицу

мейной жизни

деляется

один"

Установить зо-

поле ответ­ственности

(см. Гл. 2)

ны ответствен­ности, принимая

и прав

Упражнение с

во внимание об-

каждого

бумагой: Парт­нер на стадии симбиоза не может опреде­лить, чем для

суждаемые про­блемы

Разделить про­блемы на части

него является бумага и вскоре отдает ее парт-

и дать четкие до­машние задания

•

неру на стадии дифференциа­ции, котрый дает свое определение

Пробудить моти­вацию в симби­озном партнере, рассказав ему, какую пользу он может извлечь из ситуации

Помочь партне­рам научиться управлять гне­вом

собность от­вечать взаим­ностью

Провести раз­личие между решением про­блем и задача­ми, требующи­ми дальнейшего развития

Некоторые про­блемы следует рассматривать в более широком контексте

Поощрять

дифференциа­цию от семьи каждого супруга

Определить семейные, культурные или связанные с ра­ботой факторы, которые могут помоч диффе­ренциации

Симбиозно-обу­чающаяся стадия

"Не оставляй меня'7"Оставь меня в покое"

Симбиоз (см. выше)

Обучение

Внимание уделяется внешнему миру, независимой деятельности и отношениям

Человек откры­вает себя как личность

Повышение самооценки

Партнер на стадии симби­оза:

Чувствует, что супруг его пре­дает и бросает

Пытается уси­лить близость

Страх разрыва отношений с партнером при­водит к гневу и постоянным требованиям

Этой стадии предшествовала стадия симби­оза, которая уст­раивала обоих супругов

Дифференци­ация между партнерами минимальная; у них практичес­ки нет нарабо­танных схем для разрешения конфликтов, желаний, тре-

Помочь партне­рам начать диф­ференциацию

Задача психо­терапевта — до­биться равно­весия между различными целями парт­неров: Партнер на стадии симбиоза хочет, чтобы супруг был "таким, как раньше"; обуча­ющийся партнер хочет

и осознание

Обучающийся

ований или

продолжать

своих сил

шртнер: Проявляет

эмоций

самовыражение и не хочет, тобы

Разазвитие здо-

упрямство и

Внезапное раз-

ему мешали

рового стиля

эгоцентризм

витие партнера,

борьбы

в результате

Необходима

Потеря симпа-

которого он

изначальная

Ярко проявля-

тии в отно-

требует незави-

установка раз-

ется индивдуа-

шении нужд

мости

личных целей

лизация, при этом человек

партнера

Диагностичес-

партнеров

находит спосо-

Недостаток

кий опрос:

Обратите вни-

бы творческого

эмоциональной

Показывает

мание на то, что

самовыражения

связи с парне-

развитие от

реактивное про-

ром, замкнтость

интенсной ста­дии симбиоза

явление гнева обоих партнеров

Расценивает

до того момен-

оборачивается

желание партне-

та, когда между

отрицательными

ра поглотить его

супругами не

эмоциями для

как предатество

было четкой дифференци­ации, затем один из супру-

них обоих

Следует помочь партнерам орга-

гов внезапно концентрирует­ся на собствен­ной личности

Личная истрия:

низовать совмес­тное проведение времени

Помочь обуча­ющемуся парт-

это упражнение часто показыва-

неру установить самоограниче-

ет сходтво меж­ду обучающим­ся периодом

ния, в пределах которых он может действо-

.

■

партнера и тем, как он начинал самостояте-ную жизнь вне родительской

вать

Помочь партнеру на стади симбиоза заняться чем-

V

семьи

то для себя

Использовать "Вопросник для симбиозно-обучающейся пары", чтобы супруги могли определить, что

лить, чего они

хотят друг от

друга

(см. Главу 8)

Идентифициро­вать и разршить задействован­ные в данной ситуации интрапсихи-ческие детские конфликты

Обучающаяся-

(См. выше)

Вся энергия

Явный недо-

Делать упор на

обучающаяся

партнеров идет

статок эмоцио-

процесс, а не на

стадия

на развити собственно

нальной связи во время сеан-

суть терапии

"Я хочу

личности и са-

сов терапии

Помочь супру-

быть

мовыражение

гам научиться

самим

Каждый парнер

защищать

собой"

Семейные отно-

постоянно от-

собственную

шения воспри-

стаивает свою

индивидуаль-

нимаются как

точку зрения,

ность, но при

нечто второсте-

при этом взгля-

этом разрешить

пенное Супруги посто-

ды супругов

диаметрально

противопо-

возникающие конфликты

янно соблюдают установленные

ложны

Помочь супру­гам сделать от-

границы Оба партнера

Диалог супру­гов превраща­ется в соперни-

ношения более легкими

опасаются, что

чество, которое

Помочь тем па-

излишнее

заводит их в ту-

рам, которые не

проявление

пик и не решает

прошли стадию

нежности при­ведет к потере

проблемы

активной диф­ференциации,

собственного я

В обучающих-ся-обучащихся

добиться диф­ференциации,

В борьбе за

пазах, прошед-

при этом оста-

первенство

ших стадию

ваясь независи-

супруги часто говорят:

дифференцации вместе, наблю­дается борьба за лидерство, но уже не столько

мыми

Помочь супругам определить и выразить чувства

"Я хочу"

нтенсивная

спользовать "Тридцатиднев-

Проекция и смещение

Тфажнение с умагой:

ный план"

эффекта при

Оба супруга

Помочь суругам

напряженных

четко опреде-

выявить и раз-

ситуациях

ляют, чем в их представле-

решить интрап-сихические де-

Применение готовых реше-

нии является лист бумаги,

тские роблемы

ний в разных

но часто не

Помочь супру-

ситуациях

могут уступить лист другому

гам разработать стратегию ри-

Все вышеказан-

или пойти на

нятия решений,

ное сугублется,

компромисс;

при которой

если у упругое

часто отведен-

каждый посо-

нет крепкой

ных пяти нинут

бен жертвовать

связи друг с

не хватает на

и к жалеть об

другом и актив­ной дифферен­циации

завершение упражнения

Диагностичес-

этом

Определить

кий опрос: супругов не волнует, что партнер занима­ется отдельной деятельностью дли общается с друзьями

временное несоответствие соответству­ющих стадий развития отно­шений

Стадия обуче-

Обучение

Обучающийся

Диагностичес-

Проаналировать

ния раппорта

(см. выше)

партнер:

кий опрос:

желания кадого

Боится "остать-

Проясняют

партнера, чтобы

"Шаг вперед,

Раппорт

ся Hf вторых

факторы,

найти точки со-

шаг назад"

ролях"

приведшие к

прикосновения

Возникет сдвиг

тупику в разви-

и определить,

в отношениях

Нежность

тии отношений

где возможен

в сторону бол-

сочетается с

(подробности

компромисс

шей близости и

жертвеннос-

см. в Приложе-

эмоционально­го общения

В некоторых

ситуациях

супруги

тью

Слишком часто идет на комп­ромисс, сужает для себя

нии Д)

чувствуют

возможность

Партнеры

себя неуве­ренно

выбора Эмпатия по

должны соста­вить планы на будущее, чтобы

Супругам

отношению к

иметь общее

становится

желаниям пар-

представление

'

проще дого-

тнера вступает

о том, какими

вориться

в конфликт с личными жела-

они видят себе свои отношния,

Яснее опреде-

ниями роста и

учитывающие

ляется разли-

индивидуали-

потребности

чие между "я" и "мы"

Супруги

зации

Партнер на стадии раппор-

каждого из них

продолжают

та:

Научить

использо-

Периоды бли-

супругов

вать навыки,

зости чередуют-

координировать

усвоенные в

ся с усилиями

свои желания и

предыдущих

добиться

потребности с

стадиях

Партнеры мо­гут постоянно

независимости Конфликт

другим

между желани-

отвечать на за­просы друг друга

Супруг продол­жают разршать трудности,свя­занные с детст­вом, которые мешают им

ем поддержать стремление партнера к независимости и желанием большей бли­зости

Стадия раппор-

(См. выше)

На этой стадии

Диагностика

На этой стадии

та-раппорта

на отношнях

в этом случае,

терапия, как

обычноори-

как правило,

правило, лишь

"Привязанность

ца-тельно

основывается

помогает уже

к дому"

сказываются

на определе-

идущему про-

не внутренние, а внешние

нии того, что правильно в

цессу

факторы, как,

отношениях

Спросите парт-

например, повы-

супругов: на сильных сто­ронах и спо­собностях

неров, что больше всего трогает каждо­го из них в периоды душев-