COGITO, ERGO SUM

Психология

семейных отношений

Конспект лекций

Конспект лекций подготовила

Векилова Севиль Афрасябовна,

Кандидат психологических наук,

Доцент кафедры «Психология человека»

Санкт-Петербургского государственного

педагогического университета им. А.М. Герцена

АСТ СОВА

Москва Санкт-Петербург

2005

УДК 159.9

ББК 88.5

П 86

Психология семейных отношений: конспект лекций / сост. С.А. Векилова. — М.: ACT; СПб.: Сова, 2005. — 127, [1] с.

ISBN 5-17-031688-7

Конспект лекций содержит наиболее значимую ин­формацию по психологии семейных отношений. В нем последовательно рассмотрены история и современные тенденции развития института семьи, психологичес­кие закономерности партнерских, супружеских, детско-родительских и братско-сестринских отношений.

Конспект лекций предназначен для студентов, пре­подавателей, психологов-консультантов и для всех, кто интересуется психологией семейных отношений.

УДК 159.9

ББК 88.5

ISBN 985-13-4414-1

(ООО «Харвест») ООО «Сова», 2005

Содержание

Предисловие………………………………………………………………… 5

Раздел 1

Основные понятия психологии семейных отношений…………………….8

Тема 1. История института семьи и современные тенденции в развитии семейных отношений……………………………………………………………….8

Тема 2. Структура семьи……………………………………………………13

Тема 3. Функции семьи……………………………………………………..15

Тема 4. Типологии семьи …………………………………………..19

Тема 5. Жизненный цикл семьи и семейные кризисы……………………24

Раздел 2

Системные описания семьи …………………………………………..30

Тема 6. Системный подход В. Сатир к описанию семьи…………………30

Тема 7. Структурный подход С. Минухина……………………………….35

Тема 8. Системный подход М. Боуэна к описанию семьи……………….44

Раздел 3

Психология партнерских и супружеских отношений……………………50

Тема 9. Психология отношений аттракции……………………………….50

Тема 10. Динамика отношений в романтической любви…………………54

Тема 11. Типология отношений в любви …………………………………59

Тема 12. Психологические концепции брака……………………………...61

Тема 13. Психология супружеских отношений. Модели брака………….67

Тема 14. Детский опыт в родительской семье и его влияние на собственную семью…………………………………………………………………………..72

Тема 15.Социальные и внутрисемейные стрессоры и их влияние на супружеские отношения. Супружеский статус как фактор здоровья………………75

Тема 16. Развод и его влияние на детей и бывших супругов…………….81

Раздел 4

Психология детско-родительских отношений... ………………………….86

Тема 17. Психология репродуктивного поведения……………………….87

Тема 18. Перинатальная психология………………………………………89

Тема 19. Психология материнства и отцовства…………………………..90

Тема 20. Родительские установки и стили воспитания…………………..99

Тема 21. Восприятие родителей ребенком………………………………111

Тема 22. Психология отношений при усыновления…………………….115

Раздел 5

Психология братско-сестринских отношений…………………………..118

Тема 23. Сиблинговая позиция и ее влияние на личностные особенности ребенка и взрослого………………………………………………………………118

Тема 24. Психология взаимоотношений и психическое развитие детей в многодетных семьях………………………………………………………………123

Литература ………………………………………………………………….124

Семья — это объединение с целью лучшей жизни.

Сальватор Минухин

Предисловие

Семья — это феномен, неизменно связанный с чело­веческими эмоциями, переживаниями, убеждениями и отношениями. Задача данного курса — рационально подойти к исследованию семьи и тем самым минимизировать оценочность и предвзятость суждений о сущ­ности семьи. Это поможет студентам освоить курс пси­хологического сопровождения и консультирования семьи, а будущим специалистам привьет навыки по ока­занию психологической помощи семье.

Один из путей логического осмысления феномена семьи — поиск его структуры, неких постоянных со­ставляющих, которые претерпевают изменения на про­тяжении исторического времени и жизненного цикла одной семьи. Структурными осями в феномене семьи, согласно С. И. Голоду (1998), являются супружеские и детско-родительские отношения. Мы полагаем, что братско-сестринские отношения (отношения детей в семье) также являются значимыми, так как на их ос­нове формируются главные качества личности, в том числе супружеские и родительские установки. В структуре предлагаемого конспекта лекций по психологии семейных отношений отражена эта «осевая» логика.

Основным теоретическим понятием, с помощью ко­торого раскрыто содержание курса, является понятие «психологическое отношение», введенное в отечествен­ную психологию А. Ф. Лазурским и его учеником В. Н. Мясищевым. Несмотря на то что это понятие от­носится к базисным психологическим категориям (Пет­ровский А. В., Ярошевский М. Г., 1999), до сих пор не­достаточно полно раскрыто его содержание. В данном курсе психологическое отношение понимается как го­товность к активному или пассивному действию отно­сительно какого-то человека на основе определенных эмоций, которые с ним связаны, его оценки, интереса к нему. Таким образом, психологическое отношение включает в себя компоненты: поведенческий (готов­ность действовать, сокращать или увеличивать дистан­цию), эмоциональный (склонность к переживанию определенных эмоций в связи с этим человеком), ког­нитивный (стремление оценивать, думать, знать, по­мнить).

Психологическое отношение является результатом осмысления, глубокого понимания одним человеком другого. Очевидно, что ранние детско-родительские от­ношения не могут быть таковыми изначально. Осмыс­ленному отношению, которое формируется значитель­но позднее, предшествует бессознательное отношение ребенка, в психологии обозначенное термином «иден­тичность». В бессознательном отношении не предпо­лагаются понимание, оценка; его смысл - психологи­ческое слияние, отождествление и заимствование свойств, оценок, убеждений объекта (для ребенка - чаще всего родителя). Именно этот процесс описан в психоанализе как начало человеческой личности, до­стижение же личностной зрелости — это осознание идентичности и формирование психологического от­ношения на основе знания и понимания. Именно в этом смысле зрелая личность обретает свободу.