
- •1. Створення емоційного настрою уроку
- •1. Мозкова атака
- •2. Мотивація навчальної діяльності
- •1.Каліграфічна хвилинка ─ цікавинка
- •2. Усна лічба ("Незакінчені речення", "Мікрофон")
- •3. Математичний диктант
- •4. Розв’язування віршованих задач
- •5. Складання задачі за малюнком.
- •7. Повторення переставної властивості додавання.
- •8. Фізхвилинка
- •9. Розв’язування задачі за таблицями та коротким
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •1. Творча вправа
- •3.Самостійна робота з індивідуальними картками (Розв’язування прикладів).
- •5. Робота з чарівними дошками
- •7. Гра "Перевір завдання"
- •Vі. Підсумок уроку
Міністерство освіти і науки України
Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки
Педагогічний інститут
ІНДЗ
з дисципліни: «Технології інтерактивного навчання»
Підготувала:
студентка 51 групи
Брагіна Ірина Сергіївна
Луцьк 2014
Тема: Повторення таблиць додавання і віднімання в межах десяти.
Мета: Формувати свідоме засвоєння таблиць додавання і віднімання чисел у межах десяти, закріплювати вміння складати і розв’язувати задачі за малюнком та опорними схемами. Удосконалювати навички розв’язування задач на збільшення та зменшення на кілька одиниць.
Вправляти учнів у застосуванні таблиць додавання і віднімання під час розв’язування віршованих задач, порівняння виразів, знаходженні невідомих компонентів дії додавання.
Розвивати образне мислення шляхом розпізнавання найпростіших геометричних фігур на малюнках; пам’ять, увагу, творчу уяву, зв’язне мовлення. Створювати умови для сприятливого психологічного клімату на уроці.
Розширити та уточнити знання учнів про різноманітність тварин, середовище їхнього існування; розвивати уміння спостерігати за тваринами та описувати їх зовнішній вигляд.
Виховувати допитливість, пізнавальний інтерес до математики і довкілля, прагнення дітей до самовираження і самореалізації в пізнавальній діяльності; виховувати любов і дбайливе ставлення до тварин і всього живого на землі.
Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань
Вид уроку: інтегрований урок ─ казка
Обладнання: ─ Палац злої Снігової Королеви ;
─ малюнки лісових мешканців;
─ чарівні дошки для письма;
─ телеграма від звірів;
─ мікрофон;
─ маски тварин;
─ схеми задач і малюнки;
─ індивідуальні картки;
─ геометричний матеріал.
Методи і прийоми: ─ "Гронування",
─ "Мозкова атака"
─ "Мікрофон"
І. Організація класу
1. Створення емоційного настрою уроку
Сьогодні у нас незвичайний урок:
У казку сьогодні ми зробимо крок.
Із казкою ми зустрічались не раз,
І знову вона завітає у клас.
В казках є завжди перешкоди, та знаю,
Для творчих дітей їх ніколи немає.
Хвилинка релаксації
─ А зараз дітки заплющте очі, опустіть голівки на парти. Уявіть погожий літній день. Приємно шумить вітерець. Небо синє ─ синє. Ви стоїте на галявині серед чудових квітів. Ви нахиляєтеся, сідаєте в траву і раптом торкаєтеся руками чогось дуже м’якенького та пухнастого з маленьким хвостиком. Кого ви собі уявили? ( Маленького зайчика, ведмедика).
ІІ. Актуалізація і узагальнення набутих знань.
1. Мозкова атака
─ Дітки, а кого ви ще могли б зустріти у казковому лісі?
( Вовка, сову, їжачка, лисичку, білочку, дятла та інших.)
─ А як їх можна назвати одним словом?
( Тварини).
─ Тварини ─ це і звірі, які живуть в лісах; і птахи, що літають в небесній синяві; і змії, які люблять вигріватись на сонечку; і риби, що плавають у воді; і комахи, які зустрічаються на кожному кроці.
─ А на які дві групи поділяються тварини?
( На дикі й свійські.)
─ Яких тварин називають свійськими?
( Тварини, які живуть біля людей і яких людина доглядає називаються свійськими.)
─ А хто такі дикі тварини? ( Це тварини, які живуть в лісі і самі влаштовують собі житла , а також самі шукають їжу.)
─ За малюнками виберіть тільки диких тварин, поясніть чому вони дикі.
2. Мотивація навчальної діяльності
Знайомство з девізом уроку:
А придивись , будь ласка,
У лісі всюди казка.
Вона блукає лісом.
Прислухайся будь ласка,
У лісі всюди казка.
Чарівна хвилинка
─ Діти, але мені здається, що казка в яку ми сьогодні з вами потрапили не дуже весела. Тому що, коли я сьогодні йшла до вас на урок, мені зустрілася Мишка, яка довго бігла з казкового лісу, щоб передати нам телеграму від всіх лісових мешканців. У них є лісова школа , і вони також дуже люблять навчатися. Але нещодавно з ними трапилася біда.
Читання телеграми вчителем:
Любі дітки, швидше нам допоможіть!
Зла Чаклунка вчительку Сову забрала
І нас усіх зачарувала.
Виручіть нас із біди ─
Швидше ж прийдіть ви сюди.
Лісові мешканці
─ Що ж таке трапилось у нашій казці?
Зла Снігова Королева зачарувала всіх звірів, перетворив їх на бурульки у своєму крижаному палаці, а мудру Сову заховала у своєму королівстві.
─ Дітки, що ж робити? Для того щоб визволити тваринок, потрібно пройти важкий шлях, подолати великі труднощі. Не злякаєтесь? Тоді в дорогу!
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку
─ У нас сьогодні незвичайний урок, протягом якого ми поєднаємо знання з довкілля та математики, повторимо таблиці додавання і віднімання в межах 10. Виконуючи різні математичні завдання, розв’язуючи задачі, допоможемо врятувати звірів, пригадаємо все, що ми про них знаємо.
ІV. Контроль, корекція і закріплення знань