
- •2. Проаналізуйте стан шкільної правничої освіти в сучасній Україні.
- •1,3. Охарактеризуйте підручники та навчальні посібники із правничих дисциплін для знз.
- •Охарактеризуйте програми курсів «Практичне право», «Права людини».
- •Визначте типологію уроків правознавства.
- •7. Основні вимоги до уроків правознавчих курсів
- •Розкрийте критерії оцінювання знань учнів з правознавства.
- •Визначте поняття методів навчання та їх класифікація.
- •II. Активні методи
- •III. Інтерактивні методи
- •Розкрийте інтерактивні методи навчання, їх поняття, класифікацію, характеристику.
- •2. Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатів
- •Визначте основні компоненти та особливості аналізу уроку, розкрийте вимоги до самоаналіз уроку.
- •З’ясуйте особливості структури та оформлення план – конспект уроку з правничих дисциплін: особливості структури та оформлення.
- •План – конспект має містити такі елементи:
- •13. Поясніть порядок проведення й особливості організації роботи учнів із використанням методу «Акваріум».
- •14. Поясніть порядок проведення й особливості організації роботи учнів із використанням методу «Мозковий штурм».
- •Поясніть порядок проведення й особливості організації роботи учнів із використанням методів «Займи позицію», «Ажурна пилка».
- •Поясніть порядок проведення й особливості організації роботи учнів при медіації.
- •Поясніть порядок проведення й особливості організації роботи учнів при переговорах.
- •Поясніть порядок проведення й особливості організації роботи учнів із використанням методу «Коло ідей».
- •Поясніть порядок проведення й особливості організації роботи учнів із використанням методу «прес».
- •Визначте особливості застосування методу дилем (додаток 2).
- •21. Розкрийте форми та методи активізації пізнавальної активності учнів на уроках правознавства
- •22. Поясніть порядок проведення учнівських олімпіад з правознавства
- •Визначте форми та значення позакласної роботи з правознавства в знз.
- •24. Висвітліть особливість підготовки школярів до участі в конкурсі-захисті учнів – членів ман України.
- •25. Навчальний кабінет правознавства, його обладнання та використання матеріалів у навчально-виховній роботі
- •Визначте особливості виховних заходів із правознавства, вимоги до спостереження та аналізу позакласного заходу.
- •Простежте особливості формування понятійного апарату на уроках правничих дисциплін.
- •28. Визначте особливості організації й алгоритму розв’язання правовоих ситуацій.
- •30. З’ясуйте значення рольових ігор в ході вивчення правничих дисциплін.
- •Список рекомандованої літератури курсу:
Розкрийте критерії оцінювання знань учнів з правознавства.
Рівень навчальних досягнень |
Бали |
Критерії оцінювання навчальних досягнень |
І. Початковий |
1 |
Учень може усно давати визначення 1-2 юридичних термінів окремої теми |
|
2 |
Учень може усно дати визначення кількох термінів, вибрати правильний варіант відповіді з двох запропонованих (на рівні „так” – „ні”) |
|
3 |
Учень може 2-3 простими реченнями передати зміст матеріалу частини теми знайти відповідь на запитання у тексті підручника |
ІІ. Середній |
4 |
Учень може відповісти на окреме запитання з допомогою вчителя, репродуктивно відтворити частину навчального матеріалу теми 4-6 простими реченнями, дати визначення юридичного поняття |
|
5 |
Учень може відтворити основний зміст матеріалу навчальної теми, відповідаючи на запитання вчителя; назвати окремі ознаки правових понять |
|
6 |
Учень у цілому самостійно відтворює частину навчального матеріалу теми, у цілому правильно вживає юридичні терміни; самостійно розв’язує прості юридичні задачі, виконує тестові завдання першого рівня; може користуватись з допомогою вчителя (за зразком, пам’яткою, алгоритмом) текстами законів, юридичними словниками, додатковою літературою |
ІІІ. Достатній |
7 |
Учень може самостійно викласти матеріал теми, вживаючи необхідну юридичну термінологію, дати визначення понять, аналізувати зміст правових документів за детальним планом, розв’язувати юридичні задачі середнього рівня складності з допомогою вчителя, може підтвердити одним-двома аргументами висловлене ним оцінювальне судження, знайти необхідні правові норми в тексті законів |
|
8 |
Учень володіє навчальним матеріалом і застосовує знання за аналогією; може зіставляти, узагальнювати, систематизувати інформацію з допомогою учителя; складати найпростіші таблиці, схеми, аналізувати текст нормативно-правового акта з допомогою вчителя |
|
9 |
Учитель оперує вивченим матеріалом на рівні теми розділу, може самостійно його відтворювати, аналізувати положення нормативно-правових актів, дати відгук (рецензію) на відповідь іншого учня; самостійно розв’язувати юридичні задачі середнього рівня складності |
ІV. Високий |
10 |
Учень вільно викладає правові питання, вживаючи потрібну термінологію та правову базу, може використовувати інформацію з додаткової літератури, виконувати з допомогою вчителя тестові завдання вищого рівня; самостійно складати таблиці, структурно-логічні схеми з правових питань |
|
11 |
Учень володіє глибокими і міцними знаннями, може вільно висловлювати власні судження і переконливо їх аргументувати, самостійно користується джерелами права; може підготувати реферат (повідомлення), самостійно виконувати завдання вищого рівня та розв’язувати юридичні задачі |
|
12 |
Учень ґрунтовно викладає правові питання, висловлює власну позицію і переконливо її аргументує, самостійно знаходить та використовує джерела юридичної інформації (зокрема наочні), вміє узагальнити вивчений матеріал, застосовувати здобуті знання і вміння в практичній діяльності (участь у дискусіях, засіданнях „круглих столів” тощо); може самостійно вирішувати певні правові ситуації, спираючись на правові знання |