- •Содержание
- •Введение
- •Самооценка готовности учителей к профессиональной самореализации
- •Шкала определения готовности учителей к профессиональной самореализации
- •Уровень профессиональных компетенции учителя
- •Анкета для учителей
- •Методика обработки результатов анкеты
- •Анкета для начинающего педагога
- •«Уровень готовности педагога к саморазвитию» Метод клинических исследований по д.Б. Эльконину и г.В. Драгуновой
- •Самооценка методологической культуры (по в.И.Андрееву)
- •Шкала определения уровня Вашей методологической культуры
- •Методика гокк (групповая оценка коммуникативной компетентности)
- •Диагностика «Карта успеха» ( по и.В.Никишиной)
- •Оценка способности к саморазвитию, самообразованию у педагогов оу в ходе мониторинга профессиональной компетентности
- •Оценка трудолюбия и работоспособности у педагогов общеобразовательных учреждений
- •Анкета профессиональной готовности педагога: деятельность, умения, знания, коррекция
- •Анкета «Совершенствование профессиональной деятельности
- •Анкета «Определение успешности педагога»
- •Анкетирование учителей и учащихся
- •2. Оценка готовности учителей к примению новых подходов в обучении Диагностика творческих возможностей учителей
- •Анкета «Восприимчивость педагогов к новому»
- •Анкета-тест
- •Шкала определения уровня творческого потенциала
- •Тест-анкета Активные формы и методы обучения
- •Диагностика готовности учителя к работе с одаренными детьми
- •Экспертная карта-характеристика инновационной деятельности учителя
- •Анкета для выявления методического и образовательного запроса учителей опорных школ
- •3. Оценка готовности педколлектива к инновационной деятельности Анкета «Информационная готовность педагогического коллектива»
- •Анкета «Мотивационная готовность педагогического коллектива к освоению новшеств»
- •Анкета «Антиинновационные барьеры учителей, препятствующие освоению инноваций»
- •Анкета «Уровень новаторства учителей в школьном коллективе»
- •Анкета по использованию икт на уроках
- •Анкета для педагогов
- •Готовность учителя к инновационной деятельности
- •4. Оценка качества урока Карта посещения урока
- •Методика определения степени обученности классов
- •Памятка мониторинга учебного занятия вариативной части
- •Форма наблюдения урока
- •Системный анализ урока.
- •Диагностическая карта урока
- •План беседы с учителем после урока
- •Оценка самоанализа педагога Диагностика затруднений и потребностей педагогов
- •Анкета для учителей по самооценке своей деятельности
- •Анкета для педагогов «Самоанализ успешности учебной работы»
- •Анкета «Моя оценка мероприятия»
- •Программа самооценки затруднений
- •К педагогической деятельности (по Зверевой в.И.)
- •Самоанализ урока в рамках системы личностно-ориентированного образования
- •Анкета на проведение анализа успешности внутришкольной учебы
- •Анкета «Причины возможного увольнения педагогов из школы» (Заполняется по желанию сотрудников)
- •Анкета «Причины возможного увольнения из школы» (Заполняется по желанию сотрудниками администрации)
- •Педагогические диагностики
- •1. Диагностика определения зон актуального и ближайшего развития (по п.И. Третьякову)
- •2. Диагностика определения уровня обученности (по п.И. Третьякову)
- •3. Диагностика определения уровня усвоения системы знаний (по г.А. Русских)
- •4. Методика определения уровня готовности школьников к самостоятельной работе с текстом учебной статьи (по г.А. Русских)
- •Аналитическая таблица
- •Анкета «оценка деятельности учителя» (для учащихся)
- •Анкета по сотрудничеству в учебной деятельности
- •Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности (по л.В. Байбородой)
- •"Причины и пути преодоления неуспеваемости учащихся"
- •Изучение личности учащихся Анкета для для учащихся 11-х классов с целью выяснения позиции профессионального самоопределения
- •Вопросы для оценки самоактуализации учащихся
- •Анкета «Как распознать одаренность» л.Г. Кузнецова, л.П. Сверч
- •Анкета учащимся по выявлению уровня самооценки (по р.В. Овчаровой)
- •Анкета по типам интеллекта (структура интеллекта согласно теории Говарда Гарднера)
- •Сопоставьте ваши ответы с ключом анкеты
- •Различные типы интеллекта
- •Окончание табл.
- •Результаты диагностики
- •Изучение психологического климата класса
- •Анкета "Ты и твой класс"
- •Анкета для учащихся. Классный руководитель в моей жизни.
- •Оценка психологического климата (в.С.Орешкин, в.В.Онуфриева)
- •Тест «Психологический климат класса» (перевод с англ.)
- •Анкета для учащихся 10-12 классов
- •Психологический климат класса
- •Анкета для учащихся 6-9 классов
- •Мотивация учащихся Анкета «Изучение учебной мотивации и отношения к учебным предметам»
- •Методика изучения мотивации учения подростков (для учащихся 7-го класса)
- •Обработка результатов
- •Ключ для показателей I, II, III мотивации
- •Оценочная таблица
- •Выявление ведущих мотивов у школьников 7-х классов
- •Ключ для показателей IV, V, VI мотивации
- •Анкета для оценки уровня школьной мотивации учащихся начальных классов
- •Анкета Что мешает учению
- •Анкета для старшеклассников
- •Мотивация учения и причин низкой успеваемости учащихся
- •Анкета для учащихся
- •Учитель глазами ученика
- •Анкета для старшеклассников
- •Анкета-тест " Куда Вы расходуете свое свободное время?"
- •Результаты изучения видов досуга учащихся 10 б класса.
- •5. Особенности психологии школьников Методика "Психологическая культура личности" (для учащихся 2 – 7 классов средней школы)
- •Обработка результатов
- •Анкета для выявления эмоционально-психологического состояния детей
- •Раздел 3. Анкеты для родителей Анкета «Перспективы обучения и воспитания ребёнка»
- •Анкета «Ваш ребёнок»
- •Анкета «Незаконченные предложения»
- •Тест «я родитель, я – приятель?!»
- •Тест «Мера заботы о ребенке»
- •Инструкция
- •Анкета «Семья учащегося»
- •Обработка анкеты
- •Анкета для родителей учащихся
- •Литература
Самооценка готовности учителей к профессиональной самореализации
При выполнении оценки мысленно представьте себе высший (10-й) уровень развития соответствующего качества и очень низкий (1-й) уровень, а затем найдите себе место на десяти бальной шкале, обведите выбранный бал самооценки кружком.
1. Потребность в саморазвитии и самореализации |
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
2. Стремление к самоанализу и самопознанию |
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
3. Желание принимать целесообразные решения и брать на себя ответственность |
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
4. Желание найти свой профессиональный стиль |
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
5. Владение методиками научного исследования |
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
6. Понимание целостности инновационного процесса и осознание свободы выбора педагогических нововвоведений |
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
7. Активность в освоении и внедрении новых педагогических технологий |
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
8. Умение проектировать программу саморазвития |
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
9. Умение концептуально оценивать педагогические новшества и моделировать ситуации учебно-воспитательного процесса |
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
10. Умение диагностировать состояние педагогического процесса |
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
Шкала определения готовности учителей к профессиональной самореализации
Суммарное число баллов |
Уровень методологической культуры |
10-18 |
1 - очень низкий |
19-27 |
2 - низкий |
28-36 |
3 - ниже среднего |
37-45 |
4-чуть ниже среднего |
46-54 |
5-средний |
55-63 |
6-чуть выше среднего |
64-72 |
7-выше среднего |
73-81 |
8-высокий |
82-90 |
9-очень высокий |
91-100 |
10-наивысший |
Уровень профессиональных компетенции учителя
.№
|
Перечень умений
|
Использую постоянно
|
Использую эпизодически
|
Пока не овладел
|
Рефлексия
|
|
|
2
|
1
|
0
|
|
1
|
Умение увидеть в педагогической ситуации проблему и сформулировать её в виде педагогических задач
|
|
|
|
|
2
|
Умение изучать и преобразовывать педагогическую ситуацию, принимать оптимальное педагогическое решение в неопределённой ситуации |
|
|
|
|
3
|
Умение предвидеть близкие и отдалённые результаты решения педагогических задач
|
|
|
|
|
4
|
Умение работать с содержанием учебного материала, способность к педагогической интерпретации разнообразной информации |
|
|
|
|
5
|
Умение отбирать и использовать сочетания приёмов и форм обучения и воспитания, учитывать затраты сил и времени учеников и педагога |
|
|
|
|
6
|
Умение использовать психолого-педагогические знания и осведомлённость в современном состоянии психологии и педагогики
|
|
|
|
|
7
|
Умение понять позицию другого в общении, проявить интерес к его личности
|
|
|
|
|
8
|
Умение удерживать устойчивую профессиональную позицию педагога, умение реализовать и развить свои педагогические способности
|
|
|
|
|
9
|
Умение управлять своими эмоциональными состояниями
|
|
|
|
|
10
|
Умение осознавать перспективы своего профессионального развития, определять особенности своего индивидуального стиля.
|
|
|
|
|
|
Сумма баллов
|
|
|
|
|
Подсчитав сумму баллов по каждому столбцу, предусмотренный для определённого уровня (использую постоянно - 2 балла, использую эпизодически - 1 балл, пока не овладел - 0 баллов), можно проинтерпретировать полученные результаты по следующей примерной шкале: