
- •1.1. Категоріально-термінологічне довизначення проблеми, з якою звернулися до психолога.
- •1.2. Формування реалістичних очікувань у людини, яка звернулася за допомогою та
- •2.1. Аналіз власного досвіду виконання подібних завдань при вивчені навчальних дисциплін та проходження практик.
- •2.2. Підбір та аналіз літератури з проблеми, формулювання припущень про причини виникнення проблеми
- •2.3. Консультація з фахівцями
- •2.4. Складання розгорнутого плану виконання завдання, підбір методів
- •2.5. Передбачення проблемних моментів
- •2.6. Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання
- •3.1 Збір емпіричних даних
- •Особистісний профіль Олени, виявлений в ході опитування
- •3.2. Аналіз та інтерпретація отриманих результатів
- •4.1. Представлення результатів людині, яка звернулася із запитом.
2.3. Консультація з фахівцями
2.4. Складання розгорнутого плану виконання завдання, підбір методів
та аналіз ресурсів
Етап роботи |
Методи та процедури |
Необхідні ресурси |
Планування дослідження |
Теоретичний огляд щодо даної проблеми за запропонованою літературою. Планування дослідження та бесіда з клієнтом. Побудова гіпотез. Підготовка бланку опитувальника. |
Літературо з описом процедур теоретичного дослідження. Визначення програми проведення методики. |
Організація та проведення дослідження |
Бесіда з клієнтом. Проведення дослідження. |
Бланк методики, папір, інструкція, ручка, олівці |
Аналіз результатів дослідження |
Якісний та кількісний аналіз даних. Підготовка рекомендацій батькам. |
Заповнені бланки із даними дослідження. Протокол. |
Організація та проведення консультація |
Консультація з батьками. |
Поради та рекомендації. Діаграми конструктивних та деструктивних відповідей. |
2.5. Передбачення проблемних моментів
Проблемні моменти |
Причини виникнення |
Шляхи уникнення |
Небажання дівчинки співпрацювати з психологом |
Хвороблива боязнь невдач і можливість їх визнання у своїй поведінці |
Налагодження стосунків з клієнткою,зорієнтувати дівчинку на співпрацю, пояснити дівчинці, що вона цілком може довіряти психологу. |
Орієнтація батьків на швидкий результат |
Переоцінення можливостей психолога та орієнтація на швидке вирішення проблеми |
Встановити межі компетенції психолога і попередити про те, що виконання порад вимагає певного часу для того, аби досягти бажаного результату також потрібна постійна взаємодія з дівчинкою. |
2.6. Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання
Необхідні матеріали:
- папір А4;
- ручка, олівці;
- бланки методик.
ІІІ. ЕТАП ПРАКТИЧНОЇ РОБОТИ
3.1 Збір емпіричних даних
Вступна бесіда з Оленкою.
Орієнтовний план бесіди:
Як ти себе почуваєш після навантаження?
Як пройшов твій сьогоднішній день?
Як справи в школі?
Чи багато було уроків?
Чи багато домашнього завдання?
Ти відчуваєш головні болі?
Коли найчастіше тебе турбує головний біль? На уроках чи під час виконання домашнього завдання?
Ти часто згадуєш своє перебування у лікарні?
Як ти зараз оцінюєш свій стан: здоровий чи хворобливий?
Як ти плануєш проводити своє дозвілля у випадку доброго самопочуття?
Як ти плануєш проводити своє дозвілля у випадку поганого самопочуття?
Чи дотримуєшся ти режиму який приписав тобі лікар?
Як ти відносишся до того, що говорять про тебе в класі?
Чи змінилось на твою думку ставлення однокласників до тебе?