Додатки

Колискові пісні

Пестушки

Пестушки

Пестушки

Примовки

Загадки

Календарний дитячий фольклор

Прислів'я і приказки

Жеребьевые скоромовки, лічилки, дражнилки, скоромовки

ДІАЛОГ МИНУЛОГО

Народна педагогіка протягом багатьох століть створювала і збирала чудові ,,перлини” – частівки, потешки, примовки, пісеньки і казки , в яких реальний світ предметів і дій представлений яскраво, художньо і , що дуже важливо – зрозуміло навіть для найменших.

Відрадне явище: в останні роки зростає інтерес до фольклористиці. Суспільство ніби відчуло цілющу силу поновлення, її можна почерпнути в невичерпних джерелах народності. Народність – пріоритет фольклорного жанру. Головна особливість фольклорних форм - прилучення до вічно юним категоріям материнства і дитинства. Не випадково слово ,,фольклор”, будучи англійського походження, перекладається буквально як народна мудрість.

Фольклор для дітей – різновид фольклористики та розділ художньої літератури для дітей. Особливість його – він поєднує в собі вірші, пісні, ігрові прийоми, танець.

Цінність фольклору полягає в тому, що з його допомогою дорослий легко встановлює з дитиною емоційний контакт.

Усна народна творчість таїть у собі невичерпні можливості для розвитку мовних навичок , дозволяє з самого раннього дитинства спонукати до мовної активності .

  ФОЛЬКЛОР

У дитячому фольклорі необхідно розрізняти твори дорослих для дітей, твори дорослих, що стали з часом дитячими, і дитяча творчість у власному розумінні цього слова .

Дитячий фольклор надзвичайно багатий і різноманітний. Він представлений героїчним епосом, казками, численними творами малих жанрів.

1 ) Малі жанри

А ) Колискові пісні

Колискові пісні в народі звуть байками. Ця назва походить від дієслова баять, баіть – ,,говорити“. Старовинне значення цього слова – ,,шепотіти, заговорювати”. Таку назву колискові пісні отримали не випадково: найдавніші з них мають пряме відношення до замовних поезії. “Дремушка – дрімота, відійди ти від мене“, – говорили селяни, борючись зі сном. Нянька або мати, навпаки, звали дрімоту до малюка :

Сон да дрімота ,

Прийди до Вані в голова,

Сон да дрімота ,

Накат на очі.

З часом колискові пісні втратили обрядовість і замовного – заклинальний характер.

Б) Пестушки

У центрі пестушек і потешек образ самого підростаючого дитини. Пестушки отримали свою назву від слова пестувати – ,,няньчити, ростити, ходити за ким-небудь, виховувати, носити на руках”. Це короткі віршовані вироки, якими супроводжують руху дитини в перші місяці життя. Прокинувся дитини , коли він потягується , гладять :

Потягнуся-гнуся,

Підрости не забарюся.

Ототушки-тутушки!

На мого хлопчика (дівчинку) ростушки.

Ототошки, ототошки,

Щоб підросли ми трошки!

Як і в колискових піснях, важливе значення в Пестушко має ритм. Весела, вигадлива пісенька з виразним скандуванням віршованих рядків викликає у дитини радісний настрій.

В) Потешки

Пестушки непомітно переходять в потешки – пісеньки, супроводжуючі ігри дитини з пальцями, ручками та ніжками (відомі ,,Ладушки” і ,,Сорока "). У цих іграх вже нерідко є « педагогічне » наставленя, ,,урок “. У ,, Сороці “ щедра белобока нагодувала кашею всіх, крім одного, хоча і самого маленького ( мізинець ), але ледаря :

Навіщо дрів не колов , Води не носив ?

Цей мотив охоче розвивають:

А ти , бідний Маленец [ маленький ] ,

Ти , коротенец [ короткий ] ,

По воду ходи,

Баньку топи,

Робят мій,

Телят годуй ...

Г) Примовки

Дітям у перші роки їх життя матері і няньки співали і пісеньки більш складного змісту, вже не пов’язані з якою-небудь грою. Всі ці різноманітні пісні можна визначити одним терміном –,,примовки”. Своїм змістом вони нагадують маленькі казочки у віршах. Це примовка про півника – золотого гребінця, який літав за вівсом на Куликове поле; про курочку – Рябу, що ,,просо сіяла, горох віяла”; про Довгоноси журавля, що на млин їздив і бачив дивину:

Коза борошно меле, Козел засинає;

Різноманітні і яскраві ритми примовок. В одному випадку вони точно слідують за неспокійним дзвоном :

Тілі- бом, тілі- бом ,

Загорівся ошкір дом ...

В іншому випадку ритміка відтворює здорову, вмілу роботу:

А чу- чу , чу- чу , чу- чу !

Я горох молочаю !

До числа примовок треба віднести і небилиці – перевертні – особливий вид пісень – віршиків, що викликають сміх навмисним зміщенням реальних зв’язків і відносин.

Так, свиня ,,на дубі гніздо звила”...

розпустила поросят

Всіх по маленьким сучкам .

Поросята верещать ,

Полетіти вони хочуть.

Далі йде група творів, які колись належали до фольклору дорослих, але, зазнавши зміни, перейшли до дітей. Це заклички, ігрові приспівки, вироки .

Д) Календарний дитячий фольклор

Дуже рано діти навчаються на вулиці у своїх однолітків різним заклички (від слова закликати – ,,кликати, просити, запрошувати, звертатися –) Це звернення до сонця, веселці, дощу, птахам.

Від дорослих в дитячий побут перейшли і усні приговорки. Це короткі, зазвичай віршовані звернення до тваринам і птахам , сонечку , бджолам ; до мишки з проханням замінити старий , випав зуб новим , міцним ; до яструбові , щоб не кружляв над будинком , чи не видивлявся курчат. Це і питання зозулі: ,,Скільки мені жити ? “ Зозуля кує , а діти рахують .

Не менш давні, ніж календарний дитячий фольклор, ігрові приспіви та ігрові вироки. Ними або починають гру, або пов’язують частини ігрової дії . Вони можуть виконувати і роль кінцівок у грі. Ігрові вироки можуть також містити ,,умови” гри, визначати наслідки при порушенні цих умов.

Е) Жеребьевие скоромовки , лічилки , дражнилки , скоромовки

Дитячий фольклор – своєрідна комора народу, в ній зберігаються і зразки творчості дорослих, і те, що створено вигадкою дітей. Вже в творах, які перейшли до дітей від дорослих, позначився творчий елемент, що привноситься самими дітьми. Із значно більшою підставою це можна сказати про жеребьевих сговорках, лічилки, дразнилках у всіх їхніх різновидах.

Жеребьевая сговорка з’являється , коли граючим треба розділитися на дві партії. Це римоване звернення до ,,маткам”, главам обох партій. Дітлахи часто створюють їх на основі казок, прислів'їв, приказок і загадок: ,,Наливне яблучко чи золоте блюдечко?” ( З казки. ) ,,Кінь вороною або збруя золота? “ ( З казок або пісень. ) « Груди в хрестах або голова в кущах?” ( Пословіца.)

Чимало народної вигадки внесено і в лічилки. Інші назви їх: рахунок, счеткі, перерахунок, сосчіталочкі, ворожки. Лічилка – римований віршик, що складається по більший частини з придуманих слів і співзвуч з підкреслено строгим дотриманням ритму. За допомогою лічилок грають ділять ролі і встановлюють чергу для початку гри.

У лічилок дві головні особливості. По-перше, в основі більшості лічилок лежить рахунок, і, по-друге, лічилки вражають нагромадженням безглуздих слів і співзвуч.

Дражнилки – вид творчості, майже цілком розвинений дітьми. Не можна сказати, щоб у нього не було свого ,,предка” у творчості дорослих. Роздори, зіткнення, ворожнеча, кулачні бої, справжні бійки, коли один ,,кінець” села йшов на другий, були постійним явищем старого побуту. Дорослі давали один одному прізвиська, клички, що відзначали уявні та дійсні недоліки .

Нешкідливою і веселою словесною грою дітей старшого віку є швидке повторення труднопроизносимих віршиків і фраз: це скоромовка. Вона поєднує однокореневі або співзвучні слова: На дворі – трава, на траві – дрова; Зшитий ковпак не по-колпаковскі, треба його переколпаковать і перевиколпаковать. Важко вирішити хто творець цих скоромовок – діти або дорослі. Деякі з них навряд чи створені дітьми.

Ж) Загадки

Загадка розвиває в дитині догадливість, кмітливість. Загадується загадка – запитує ламає голову над відгадкою. Іносказання переносить предмет в абсолютно іншу область речового світу. ,,Чорненька собачка згорнувшись лежить ; не гавкає , не кусає , а в будинок не пускає “ – замок хитромудро порівнюється з чорненької собачкою. Алегоричний образ у загадці завжди вражає дивиною, незвичністю, реальної несочетаемостью якостей і властивостей.

Чим сміливіше вигадка, тим важче загадка для відгадування. Неймовірність надає образам загадки ясно усвідомлюване протиріччя реальності, а відгадка вносить порядок в плутанину: все стає на свої місця у згоді з дійсними якостями загадують предмета.

Кажучи іншими словами, загадка вказує на особливі ознаки і властивості, які притаманні тільки загадують предмету. На подібність і запереченні подібності між предметами вона і заснована. Ця властивість загадки вводить дитину в роздум про зв’язки між явищами і предметами навколишнього світу, а також про особливості кожного предмета і явища. Ці розумові операції, проте, важливі не самі по собі, а тим, що дитина відкриває для себе поезію навколишнього світу.

З) Прислів’я та приказки

Пословічние судження сприймаються дитиною у прямому значенні, але і їх узагальнюючий характер в якійсь мірі доступний його розумінню.

Народні прислів'я містять мораль, вироблену багатьма поколіннями: ,,Ні одного – шукай, а знайшов – бережи “; У залученні дитини до людської мудрості і складається велика педагогічна зна – чення прислів’їв . Прислів’я тим легше лягає в пам’ять, що майстерна тонка робота народу надала повчально думка в коротку ритмічну форму з чітким композиційним членуванням судження на частини.

Народні приказки – це широко поширені образні вирази, влучно визначають якесь життєве явище. На відміну від прислів’я приказка позбавлена узагальненого повчального сенсу і обмежується образним, нерідко алегоричним визначенням якого явища. Дитяча мова, емоційна за своєю природою, легко зближується з народними приказкових виразами, але точне освоєння їх представляє для дитини відома праця, і вихователь повинен стежити за доречністю і правильністю вживання приказок у мові дитини.