1. Гончаренко с. У. Український педагогічний словник. – Київ: Либідь, 1997. С. 83, 271-272, 341-342, 215.

2. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології / І. М. Дичківська; Ред. Мусієнко К.С. – К.: Академвидав, 2004.- 352 с.

3. Селевко Г.К. Енциклопедия образовательных технологий. В 2 т. Т.1, Т. 2 Г.К.Селевко .- М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 816с.

Додаткова

1. Амонашвили Ш.А. Как живете, дети? .Кн. для учителя. 2-е изд. - М.,Просвещение,1991 . – 175 с.

2. П.М. Щербань Навчально- педагогічні ігри у вищих навчальних закладах: Навч. Посіб. –К.: Вища шк., 2004. –С. 5-18.

Практичне заняття № 7 ( 2 год.)

Тема: Модульні та локальні технології

Навчальні цілі

Знати – особливості змісту технологій

Уміти – оцінити ефективність технології щодо використання в сучасних умовах.

Ключові слова: модуль,модульне навчання, розвиток,розвивальне навчання, творча особистість.

План

1. Особливості змісту модульних технологій:

а) технологія раннього навчання;

б) технологія розвитку творчої особистості;

в) технологія фізичного виховання.

2. Проблема вибору технології.

Завдання для самостійної роботи

Репродуктивний рівень:

1.Складіть бібліографічні картки з даної теми.

2.Дайте відповідь на запитання:,,Яка відмінність між системними модульними та педагогічними технологіями?’’

Частково-пошуковий рівень:

1.Напишіть повідомлення:,, Проблема вибору технології’’

2.Реферат на тему:,, Сучасний урок. Яким він повинен бути?

Творчий рівень:

1.Скласти мультимедійну презентацію технології за вибором

Література

Основна

1. Гончаренко с. У. Український педагогічний словник. – Київ: Либідь, 1997. С. 341-342.

2. Дичківська і.М. Інноваційні педагогічні технології / і. М. Дичківська; Ред. Мусієнко к.С. – к.: Академвидав, 2004.- 352 с.

3 Селевко г.К. Енциклопедия образовательных технологий. В 2 т. Т.1, т. 2 г.К.Селевко .- м.: нии школьных технологий, 2006. – 816с.

4. Підласий І.П. Практична педагогіка або три технології. Інтерактивний підручник для педагогів ринкової системи освіти / І. П. Підласий. – К.: Слово, 2006. – С. 62-91,338.

5.Пометун О.І. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук.-метод. Посібник / О.І. Пометун. _ К.: А.С.К., 2005.- С . 3-18.

6. Інтегровані уроки в початковій школі [ Текст ]/ упорядник О.Кондратюк . –К.: Шкільний світ, 2007. -128с.

Додаткова

1. Актов Н.А., Александров Г.Н. Мавлютов Ф.Р. Высшее техническое образование в условиях НТР. М.: ВШ, 1983.

2. Александров Г.Н. Основы теории принятия педагогических решений как упорядочивающая различные оптимизационные подходы в педагогике / /Проблемы педагогики начальной, средней и высшей школы. Сборник научно-методических трудов, Том 1, Владикавказ, 1998.

Практичне заняття № 8 – 9 ( 4 год.)

Тема: Проектування педагогом інноваційних авторських технологій

Навчальні цілі

Знати – теоретичні основи професійного розвитку педагога, критерії ефективності професійної діяльності, основи проектування проектування авторської технології.

Уміти- скласти поетапний план проектування педтехнології.

Ключові слова: авторська технологія, проектування, інновація, діагностика, прогнозування і планування навчального процесу.

План

1. Професійний розвиток педагога . Система технологічних знань вчителя початкових класів.

2. Досвід педагога як важливий чинник проектування авторської технології.

3. Критерії ефективності професійної діяльності.

4. Особливості проектування педагогічної технології та конструювання навчального процесу.

Завдання для самостійної роботи

Репродуктивний рівень:

1.Опишіть досвід педагогів-новаторів у вашому регіоні.

Частково-пошуковий рівень:

1.Реферат на тему:,,Інноваційна діяльність і педагогічний досвід як умова формування педагогічної творчості. ’’

2. Реферат на тему:,,’’Толерантність як важлива умова формування майстерності вчителя. ’’

Творчий рівень: