Організаційна структура і зміст заняття

№

Основні етапи і навчально-цільові питання

Доповнення

Основні етапи і навчально-цільові питання

I.

II.

III.

Організація заняття

1. Організаційний етап – перевірка присутніх, заповнення документації.

2. Основний етап – повідомлення теми та плану заняття.

Обстеження пацієнтів, обговорення листів харчування для дітей різного віку, відпрацювання практичних навичок.

3. Заключний етап – підведення підсумків, домашнє завдання.

Контроль знань (види контролю)

І. Тестове опитування студентів по темі: „Годування дітей старше року.”

ІІ. Усне та фронтальне опитування.

1. Принципи годування дітей старше року.

2. Наказ МОЗ України № 149. - Харчування дітей старше року.

Вивчення нового матеріалу:

а) науково- практичне обгрунтування теми:

Тема важлива через актуальність проблеми в сучасний час.

Грудне вигодовування дитини – золотий стандарт її здоровя.

Раціональне вигодовування дитини старше року – основа здоровя в подальшому.

б) що студент повинен знати та уміти

Знати принципи харчування дітей старше року. Ознайомитись з роботою харчоблоку дитячого закладу. Уміти складати схеми годування для дітей старше року.

Знати основні нормативні документи МОЗ України стосовно харчування дітей старше року. Наказ МОЗ України № 149.

в) план вивчення даної теми

1. Ознайомлення з роботою харчоблоку в дитячому закладі, участь у годуванні дітей, підготовка до годування, спостереження за дітьми після годування.

2. Опрацювання практичних навичок.

- Годування дітей різного віку.

- Проведення корекції жирів, білків, вуглеводів, калорійності дієти у дітей.

- Техніка приготування овочевих, фруктово-ягідних соків, техніка приготування овочевого пюре.

- Техніка приготування знежиреного сиру з незбиранного молока.

- Робота з наказами МОЗ України № 149.

№

Основні етапи і навчально-цільові питання

Доповнення

Вінницький медичний коледж ім. акад. Д.К. Заболотного

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА КАРТКА

ДЛЯ ТЕОРЕТИЧНИХ ТА ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Тема: Вигодовування дітей. Захист модуля №2.

Вид заняття: Практичне 12

Група, курс: 3 курс, лікувальна справа.

Місце проведення: Дитячий стаціонар або КДП.

Навчальна мета (вміти, знати): Знати принципи вигодовування дітей до року і старше. Уміти складати схеми годування для дітей.

Виховна мета: Виховати у студентів почуття відповідальності медичного працівника.

Міжпредметні зв’язки: Анатомія, фізіологія, неврологія, неонатологія, догляд за хворими, реаніматологія.

Методичне забезпечення та оснащення заняття: Задачі, тести. Історії хвороби.

Основна та додаткова література: С.К. Ткаченко, Р.І. Поцюрко „Педіатрія з курсом інфекційних хвороб та основами імунопро-філактики” - підручник Київ „Медицина”, 2010. ст. 142-166.

Алгоритми практичних навичок.

IV

г) форми і методи вивчення та

закріплення нового матеріалу

1. Розвязування ситуаційних задач (задачі додаються).

2. Тестовий контроль.

3. Самостійне виконання практичних навичок.

Домашнє завдання: С.К. Ткаченко, Р.І. Поцюрко „Педіатрія з курсом інфекційних хвороб та основами імунопрофілактики” - підручник Київ „Медицина”, 2010. ст. 142-166.

Алгоритми практичних навичок.