Організаційна структура і зміст заняття

№

Основні етапи і навчально-цільові питання

Доповнення

Основні етапи і навчально-цільові питання

I.

II.

III.

Організація заняття

1. Організаційний етап – перевірка присутніх, заповнення документації.

2. Основний етап – повідомлення теми та плану заняття.

Розвязування ситуаційних задач, тестовий контроль, самостійне виконання практичних навичок.

3. Заключний етап – підведення підсумків, домашнє завдання.

Контроль знань (види контролю)

І. Тестове опитування студентів по темі: „АФО органів і систем дитини. Новонароджена дитина. Методика обстеження дитини”

Контролююча програма (компютерний клас).

ІІ. Розвязування ситуаційних задач:

- постановка діагнозу;

- складання плану обстеження;

- складання плану догляду;

- самостійне виконання практичних навичок.

Білети до модуля додаються.

Вивчення нового матеріалу:

а) науково- практичне обгрунтування теми:

Тема важлива через актуальність проблеми в сучасний час.

Знання анатомо-фізіологічних особливостей дитячого організму та методики обстеження необхідне для подальшого вивчення предмету.

б) що студент повинен знати та уміти

Знати АФО дитячого організму, критерії збирання анамнезу, методику обстеження дитини. Уміти збирати анамнез, оглядати дітей та оцінювати данні лабораторних обстежень.

в) план вивчення даної теми

І. Тестове опитування студентів по темі: „АФО органів і систем дитини. Новонароджена дитина. Методика обстеження дитини”

Контролююча програма (компютерний клас).

Письмовий контроль.

ІІ. Розвязування ситуаційних задач:

- постановка діагнозу;

- складання плану обстеження;

- складання плану догляду;

- самостійне виконання практичних навичок.

Білети до модуля додаються.

№

Основні етапи і навчально-цільові питання

Доповнення

Вінницький медичний коледж ім. акад. Д.К. Заболотного

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА КАРТКА

ДЛЯ ТЕОРЕТИЧНИХ ТА ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Тема: Вигодовування грудних дітей.

Вид заняття: Практичне 9

Група, курс: 3 курс, лікувальна справа.

Місце проведення: Дитячий стаціонар або КДП.

Навчальна мета (вміти, знати): Знати принципи грудного вигодовування. Уміти розраховувати орієнтовно разову і добову потребу в їжі дітей різних вікових груп, складати схеми годування.

Виховна мета: Виховати у студентів почуття відповідальності медичного працівника.

Міжпредметні зв’язки: Анатомія, фізіологія, неврологія, неонатологія, догляд за хворими, реаніматологія.

Методичне забезпечення та оснащення заняття: Задачі, тести. Історії хвороби.

Основна та додаткова література: С.К. Ткаченко, Р.І. Поцюрко „Педіатрія з курсом інфекційних хвороб та основами імунопро-філактики” - підручник Київ „Медицина”, 2010. ст. 172-186.

Алгоритми практичних навичок.

IV

г) форми і методи вивчення та

закріплення нового матеріалу

1. Об’єктивне обстеження дітей. Ознайомлення з призначенням лікаря, з листом годувань.

2. Робота на медсестринських постах, в палатах

по догляду за хворими, в маніпуляційному кабінеті.

Виконання призначень лікаря, ін’єкцій, в/в вливань.

3. Складання схем годування для дітей різних вікових груп.

4. Розвязування ситуаційних задач.

5. Відпрацювання практичних навичок, самостійна робота з алгоритмами.

Домашнє завдання: С.К. Ткаченко, Р.І. Поцюрко „Педіатрія з курсом інфекційних хвороб та основами імунопрофілактики” - підручник Київ „Медицина”, 2010. ст. 172-186.

Алгоритми практичних навичок.