Організаційна структура і зміст заняття

№

Основні етапи і навчально-цільові питання

Доповнення

Основні етапи і навчально-цільові питання

I.

II.

III.

Організація заняття

1. Організаційний етап – перевірка присутніх, заповнення документації.

2. Основний етап – повідомлення теми та плану заняття.

Обстеження пацієнтів, розвязування ситуаційних задач,

відпрацювання практичних навичок, самостійна робота з алгоритмами.

3. Заключний етап – підведення підсумків, домашнє завдання.

Контроль знань (види контролю)

І. Тестове опитування студентів по темі: „Захворювання органів травлення в дітей старшого віку. Гострий і хронічний гастрит. Виразкова хвороба. Дуоденіт.”

ІІ. Усне та фронтальне опитування.

1. Гастрит, етіологія, клінічні ознаки.

2. Хронічний гастрит, етіологія, клінічні ознаки.

3. Виразкова хвороба шлунка, етіологія, клінічні ознаки.

4. Дуоденіт.

Вивчення нового матеріалу:

а) науково - практичне обґрунтування теми:

Тема важлива через актуальність проблеми в сучасний час.

Захворювання органів травлення у дітей займають значну частину в структурі дитячої захворюванності.

б) що студент повинен знати та уміти

Знати клінічні ознаки при даних захворюваннях. Уміти оцінювати стан хворої дитини, проводити промивання шлунку, очисну, лікувальну клізми. Надавати невідкладну допомогу при харчовому отруєнні.

в) план вивчення даної теми

1. Збір анамнезу, обстеження дітей.

2. Обговорення результатів обстеження.

3. Складання плану обстеження.

4. Розвязування ситуаційних задач.

5. Опрацювання практичних навичок.

- Промивання шлунка дітям різного віку.

- Техніка проведення очисної клізми.

- Техніка проведення лікувальної клізми.

- Надання невідкладної допомоги при харчовому отруєнні.

№

Основні етапи і навчально-цільові питання

Доповнення

Вінницький медичний коледж ім. акад. Д.К. Заболотного

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА КАРТКА

ДЛЯ ТЕОРЕТИЧНИХ ТА ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Тема: Захворювання печінки, жовчних шляхів, підшлункової залози. Стоматити. Гельмінтози.

Вид заняття: Практичне 22

Група, курс: 3 курс, лікувальна справа.

Місце проведення: Дитячий стаціонар або КДП.

Навчальна мета (вміти, знати): Знати клінічні ознаки при даних захворюваннях. Уміти оглядати хворих дітей з патологією печінки й жовчних шляхів, підшлункової залози, стоматитами, гельмінтозами, доглядати за ними.

Виховна мета: Виховати у студентів почуття відповідальності медичного працівника.

Міжпредметні зв’язки: Анатомія, фізіологія, неврологія, неонатологія, догляд за хворими, реаніматологія.

Методичне забезпечення та оснащення заняття: Задачі, тести. Історії хвороби.

Основна та додаткова література: С.К. Ткаченко, Р.І. Поцюрко „Педіатрія з курсом інфекційних хвороб та основами імунопро-філактики” - підручник Київ „Медицина”, 2010. ст. 237-261.

Алгоритми практичних навичок.

IV

г) форми і методи вивчення та

закріплення нового матеріалу

1. Об’єктивне обстеження дітей. Ознайомлення з призначенням лікаря.

2. Робота на медсестринських постах, в палатах

по догляду за хворими, в маніпуляційному кабінеті.

Виконання призначень лікаря, ін’єкцій, в/в вливань.

3. Складання схем, лікування, профілактики та догляду за дітьми з данною патологією.

4. Розвязування ситуаційних задач.

5. Опрацювання практичних навичок по темі, самостійна робота з алгоритмами.

Домашнє завдання: С.К. Ткаченко, Р.І. Поцюрко „Педіатрія з курсом інфекційних хвороб та основами імунопрофілактики” - підручник Київ „Медицина”, 2010. ст. 237-261.

Алгоритми практичних навичок.