Тест равена

NN	A	B	C	D	E
1	4	2	8	3	1,7
2	5	6	2	4	6
3	1	1	3	3	8
4	2	2	8	6, 3,7,4	2
5	6, 3, 1	3	7	8	1
6	3	3	4	2,6	4
7	6	5	5	1	2
8	2	6	1	1	3, 8
9	1	4	7	3	2
10	3	3	4	6	1
11	4	4	6	2, 5	7
12	5	3, 5	4,2,8,1	4	1

Подсказки в заданиях: - В-12, D-6, D-11, Е-1, Е-8.

Ситуации психического давления: A-5, C-12, D-4.

Примечание: В ситуациях подсказки как окончательный подсчитывается ПОСЛЕДНИЙ вариант ответа. В ситуациях психического давления ПЕРВЫЙ вариант.

ТЕСТ ЛЮШЕРА: 70264531

70254613

ТЕСТ РОЗЕНЦВЕЙГА: Показатель социальной адаптации – 57,1

	O-D	E-D	N-P	Сумма	%
E	4,0	2,0	0,5	6,5	27,0
I	—	3,0	6,5	9,5	39,6
M	3,0	2,0	3,0	8,0	33,3
Сумма	7,0	7,0	10,0
%	29,2	29,2	41,6

Контрольные вопросы к изучаемой теме:

1.Что является предметом СПЭ потерпевших по делам о половых преступлениях?

2. Что включает в себя юридический критерий оценки беспомощного состояния?

3. Какие компоненты сохранности способности потерпевших к пониманию характера и значения совершаемых с ними действий должны подлежать оценки при производстве этого вида СПЭ?

Тема. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых

Вводные замечания. Судебно-психологическая экспертизы несовершеннолетних обвиняемых является одним из наиболее распространенных видов судебно-психологической экспертизы. Предметом этого вида СПЭ является исследование способностей подростков, имеющих признаки отставания в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством, в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий и руководить ими.

Необходимость назначения и производства экспертизы несовершеннолетних обвиняемых определяется ч.3 ст. 20 УК

«Возраст, с которого наступает уголовная ответственность». В ней указывается, что если несовершеннолетний достиг возраста, но вследствие отставания в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством, во время совершения общественно опасного деяния не мог в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия), либо руководить ими, он не подлежит уголовной ответственности.

На необходимость установления этих обстоятельств по любому уголовному делу с участием несовершеннолетних указывает и ст. 421 УПК.

«Обстоятельства, подлежащие установлению». Кроме того, в ней перечисляются и другие обстоятельства, которые могут стать предметом психологического исследования (уровень психического развития, иные особенности личности, влияние на несовершеннолетнего старших по возрасту лиц).

В ст. 89 УК «Назначение наказаний несовершеннолетнему» отмечается, что необходимо учитывать уровень психического развития и иные особенности личности. А согласно ст. 96 УК установление указанных обстоятельств необходимо и в отношении лиц, совершивших преступления в возрасте 18 до 20 лет.

По сути дела именно эти статьи УК задают предмет СПЭ несовершеннолетних — личность несовершеннолетнего и конкретизирует задачи, стоящие перед экспертом-психологом.

С точки зрения психологи, понятие «отставание в психическом развитии» не сводится лишь к интеллектуальному недоразвитию, а включает также признаки нарушения, задержки личностного развития. Такое толкование позволяет использовать для диагностики отставания в психическом развитии как данные об интеллектуальном развитии несовершеннолетнего, так и сведения о степени сформированности у него мотивационно-потребностной и эмоционально-волевой сфер, уровне функционирования морального и правового сознания, стадии развития самосознания. Тем самым обосновывается возможность применения для решения экспертных задач в качестве критериев психической (личностной и интеллектуальной) зрелости широкого круга данных медицинской, возрастной и педагогической психологии.

В СПЭ несовершеннолетних определение степени отклонения реального уровня развития подэкспертного от возрастных стандартов всегда является не самоцелью, а средством решения главной задачи. Надо заметить, что сама по себе диагностика уровня психического развития еще не дает ответа на вопрос о мере способности несовершеннолетнего осознавать свои действия и руководить ими. В сравнительно простых ситуациях несовершеннолетний может оказаться вполне адекватным, достаточно полно осознавать свои цели, принимать решения и целенаправленно действовать, в других, более сложных и/или динамично развивающихся ситуациях он может оказаться не вполне способным

Диагностика отклонения от нормы соответствующего возрастного периода дает лишь общий ориентир, но не предрешает экспертной оценки. Вывод эксперта должен строиться «обязательно с учетом внешних (сложность ситуации) и внутренних (динамические состояния личности) условий совершения инкриминируемых деяний».

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3

Цель занятия. Получение навыков подготовки и написания судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних обвиняемых.

Оснащение. Выписка из материалов уголовного дела и результаты экспериментально-психологического исследования несовершеннолетнего обвиняемого.

Порядок работы.

1. Основываясь на имеющихся материалах уголовного дела и результатах проведенного экспериментально-психологического исследования несовершеннолетнего обвиняемого, самостоятельно подготовить заключение судебно-психологической экспертизы с четкой формулировкой ответов на поставленные вопросы.

2. Оформить заключение судебно-психологической экспертизы в соответствии с необходимыми требованиями.