3 Четверть 10 часов

1

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов

.« Мебель», Согласные звуки [м], [м’], буквы М,

1

Комбинированные

словарная работа, аудирование, беседа

2

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов

« Моя комната» Согласные звуки [з], [з’], буквы З

1

Комбинированный

практическая работа

3

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов

« Школа» Согласные звуки [б], [б’], буквы Б,

1

Комбинированный

аудирование, беседа, словарная работа

4

Чтение коротких слов по темам: времена года, мебель, школа, моя комната.

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д,

1

Комбинированный

практическая работа

5

6

Чтение коротких слов по темам: времена года, мебель, школа, моя комната. Гласные буквы Я

Чтение коротких слов по темам: времена года, мебель, школа, моя комната Согласные звуки [г], [г’], буквы Г

2

Комбинированные

Работа с текстом, аудирование, беседа

7

8

Чтение коротких слов по темам: времена года, мебель, школа, моя комната.

Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч

Чтение коротких слов по темам: времена года, мебель, школа, моя комната

Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

2

Повторительно-обобщающие уроки

практическая работа

9-10

Обобщение

Итоговый урок

2

Контрольный урок

обобщающий

самостоятельная работа, беседа

1

2

согласный звук [ш], буквы Ш,

Сочетание ши.

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

Стихи Б.В. Заходера. Активное слушание

2

Комбинированные

Аудирование, беседа, словарная работа

3

Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, . Сопоставление звуков [ж] и [ш]

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

1

Комбинированный урок

Словарная работа, аудирование, беседа

4

Гласные буквы Ё,

Буква ё в начале слов и после гласных в середине и на конце слов.

Буква ё - показатель мяг-кости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии.

Чтение слов с новой буквой, чтение предложе-ний и коротких текстов.Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

Стихи А.Л. Барто Активное слушание

1

Комбинированный

Практическая работа

5

Звук [j’], буквы Й,

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

1

Комбинированный

Работа с текстом, аудирование, беседа, словарная работа

6

Гласные звуки и буквы, их обозначающие. Повторение. Чтение слогов, слов, коротких текстом. Обобщение изученного

1

Комбинированный

Практическая работа

7

Согласные звуки и буквы, их обозначающие. Повторение. Чтение слогов, слов, коротких текстом. Обобщение изученного

1

Повторительно-обобщающий

Практическая работа

8

Контрольный урок чтения.

1

Контрольный

Самостоятельная работа

Категория результата

Исходный уровень

(на начало учебного года)

Предполагаемый результат

(на конец учебного года)

Предметный результат (знания, умения, навыки по конкретному предмету и образовательной области)

Низкий уровень развития внимания, восприятия, памяти. Речь развитая, но часто носит несистемный характер Низкий уровень развития умений выполнения инструкций учителя, в совместных действиях и по образцу.

Навык чтения целыми словами отсутствует, навык устных математических исчислений соответствует 1 полугодию 1 –го класса. Навык письменных математических исчислений отсутствует.

Приобретения навыков письменных вычислений , решений простых задач, овладение навыком оформления письменных работ, овладение умением отвечать на вопросы по содержанию математических задач, овладение умением использовать приборы измерения и черчения на элементарном уровне.

Личностный результат (определённые свойства личности, позволяющие ребёнку достигать запланированных рубежей, взаимодействовать в социуме)

Низкий уровень развития самоконтроля. Недостаточное развитие учебной мотивации, избирательный тип развития коммуникативных навыков.

Повышение уровня развития навыков самоконтроля. Возникновение познавательного интереса, развитие коммуникативных навыков (вхождение в контакт с учителем и совместная, сопряженная деятельность). Поддержание уровня активной коммуникации в течении всего занятия

Здоровьесбережение (сохранение определённого уровня здоровья или его повышение в образовательном процессе)

Ритинопатия недоношенных V cстепени.

Снижение утомляемости за счёт развития познавательного интереса, чередований видов деятельности. Сохранение уровня общего состояния здоровья в результате правильно подобранного режима обучения.