- •Над художніми оповіданнями. Особливості роботи над малими жанрами.
- •1.Жанри творів для читання в початкових класах
- •2. Методика роботи над художніми оповіданнями.
- •2.1. Поняття про оповідання .Ознайомлення з оповіданням як жанром літератури для дітей, його композицією, жанровими особливостями
- •2.2.Значення роботи над оповіданням для розвитку ідейно-тематичних, морально-етичних та естетичних уявлень і понять. Роль оповідання у розвитку оцінних суджень школярів.
- •3. Основні види роботи над оповіданням
- •3.3. Перше ознайомлення з твором Прийоми організації першого читання твору
- •3.3 Методика складання елементарної характеристики героя, вибіркове читання.
- •3.4 Методика розкриття основної думки твору. Узагальнення й порівняння, розмежування картин, подій, персонажів у двох чи більше прочитаних творах
- •5,6. Див. Конспект «Швидкість та виразність читання»
- •7.Робота над загадками, прислів’ями і скоромовками
5,6. Див. Конспект «Швидкість та виразність читання»
7.Робота над загадками, прислів’ями і скоромовками
Методика початкового навчання не передбачає окремих уроків для опрацювання малих факультативних жанрів, таких як загадки, прислів’я, скоромовки. Вони вводяться в тканину уроку як супровідний матеріал. Загадки, прислів’я, скоромовки урізноманітнюють прийоми навчальної роботи. Вони вносять до навчального процесу елементи гри. Їх слід використовувати як дидактичний матеріал при вдосконаленні техніки читання, виробленні літературної вимови. Вони становлять суттєвий елемент розвитку мовлення і мислення. З загадками і скоромовками діти знайомляться ще в дошкільному віці, тому не треба тратити час на їх тлумачення. А прислів’я треба пояснити. Прислів’я – це вислів, який у вигляді ритмічно побудованого і навіть заримованого речення передає багатовікові спостереження народу над поведінкою людей і навколишньою природою, виражаючи її у вигляді мудрого узагальненого навчання. Скоромовки вводяться як елемент вироблення орфоепічних норм, як засіб розвитку дихання, від якого залежить виразність читання і декламування. Читання загадок і прислів’їв для 1 кл. – не тільки засіб розвитку образного мислення, а й предмет дидактичних вправ. Над загадками і прислів’ями корисно працювати як на уроках пояснення нового матеріалу, так і на уроках узагальнення опрацьованого. Важливо проводити роботу так, щоб переконати і навчити учнів вводити прислів’я до свого мовлення. Прислів’я пожвавлюють виклад, роблять мислення образним. Щоб прислів’я стали надбанням учнівського мовлення, треба постійно заохочувати дітей до заучування їх напам’ять, час від часу згадувати про них, відновлювати в пам’яті і спонукати до введення в усне мовлення.
Висновки. Як бачимо зі структури уроку оповідання, котрому притаманні всі види роботи за методикою, вчитель все ж таки повинен орієнтуватися на тему, зміст уроку, його емоційний вплив на учня і правильно обирати види та прийоми роботи.
Яка методика роботи над творами малих жанрів ? (коротко)
Домашня робота : Записати послідовність роботи над текстом, вивчити напам»ять, скласти фрагмент уроку ( тема на вибір) – підготовча робота до сприймання тексту, бесіди (за варіантами )