- •Задание 1. Методика «16—фло—105—с» (16-факторный личностный опросник, 105 вопросов, форма “с”): р. Б. Кэттелл
- •Формулы получения вторичных баллов в стенах
- •Первичные факторы
- •Вторичные факторы
- •Текст методики
- •Задание 2. Методика диагностики личности на мотивацию к успеху т.Эйлерса
- •Задание 3. Методика диагностики ценностных ориентаций в карьере «якоря карьеры» (э.Шейн, перевод и адаптация в.А Чикер, в.Э Винокуров)
- •Задание 4. Тест д.Голланда по определению типа личности
- •Задание 6. Методика диагностики показателей и форм агрессии а.Басса и а.Дарки (Адаптация а.К.Осницкого)
- •Нормативные номинальные показатели и для мужчин и женщин без учета поправочного коэффициента
- •Использование метода лд
- •Процедура отбора шкал лд
- •Процедура проведения Инструкция
- •Обработка результатов
- •Интерпретация результатов
- •Литература
- •Задание 8. Методика «маскулинность-феминность» (с.Бем)
- •Задание 9. Методика диагностики межличностных отношений т.Лири
- •Текст опросника
- •Обработка результатов:
- •1. Авторитарный.
- •2. Независимый - доминирующий.
- •3. Агрессивный.
- •4. Недоверчивый - скептический.
- •5. Покорно-застенчивый.
- •6. Зависимый.
- •7. Сотрудничающий.
- •8. Альтруистический.
- •Задание 10. Диагностика уровня поликоммуникативной эмпатии (и.М.Юсупов)
- •Назначение теста
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Дитература
- •Задание 12. Тест «самооценка психических состояний» (по айзенку)
Задание 1. Методика «16—фло—105—с» (16-факторный личностный опросник, 105 вопросов, форма “с”): р. Б. Кэттелл
Методика представляет собою вариант адаптированного личностного опросника Р. Кэттелла, предназначенного для измерения шестнадцати личностных факторов, обозначенных соответствующими латинскими буквами, - в связи с названиями этих факторов. Например, фактор А - это фактор «Аффектотимия - Сизотимия». Биполярность (двухполюсность) фактора - относительная; она не имеет какого-либо положительного или отрицательного нравственного или патологического значения, отсутствует также невольно предполагающаяся между полюсами область неопределенных и нулевых значений. Чтобы исключить такие предположения, специально приводится вариант интерпретации смысла факторов, содержащий описание непрерывного изменения этого смысла от одного «полюса» до другого: это совпадает с представлениями о непрерывности изменения характерологических свойств личности по параметру ее активности. При этом у самого Р. Б. Кэттелла различение личностных свойств и свойств характера лишь замечено теоретически и вовсе не решалось практически, поскольку не имелось достаточных оснований для объединения смысла, идей прерывного и непрерывного и соответствующих им подходов, — «от типов» и «от черт»: необходимо было иметь интегральную модель личности, формированию которой посвящены сейчас многие исследования.
«С» — опросник Р. Кэттелла содержит 105 положений, касающихся различных свойств личности, установок и интересов, и заполняется так, что испытуемый должен выбрать один из возможных ответов: а, б, с. Для оценки сырых результатов их надо перевести в систему, которая устанавливает связь между результатом испытуемого и результатами, полученными у других людей в определенной популяции. Таблицы стандартизации превращают сырые результаты в стены.
Стены 5 и 6 будут считаться средними, 4 и 7— слегка отклоняющимися (соответственно ниже или выше) 2, 3, 8, 9—сильно отклоняющимися, а 1 и 10—крайними случаями. Все это определяет положение данного лица по отношению к определенной популяции, на которой базируется стандартизация. Содержание двух нормировочных таблиц допускает превращение любого «сырого» результата для каждого из 16-ти факторов в стены.
Известно, что 16 факторов можно обработать так, чтобы получить 4 комплексных фактора второго порядка:
1. Приспособленность (адаптированность) в отличие от тревоги.
2. Интроверсия в отличие от экстраверсия.
Сензитивность, эмоциональность в отличие от реактивной уравновешенности.
Подчиненность в отличие от независимости.
Баллы второго порядка получают не из «сырых» первичных баллов, а из стенов, в которые первые предварительно превращают. Если первичные стены скомбинировать, придавая им указанный в специальных таблицах вес, то они непосредственно дадут стены второго порядка. Следует обратить внимание, что кроме умножения стена на вес к общей сумме прибавляется константа (чтобы привести его к окончательной цифре 5,5—средней для всех шкал стенов).