- •Введение
- •Образование вихря
- •Элементы
- •Вселенная
- •Биосфера
- •Происхождение жизни
- •Механизмы организма
- •Смысл жизни
- •Действие
- •Правильно
- •Характерная особенность
- •Путь следа
- •Чувства
- •Красота
- •Потенциал
- •Соревнование
- •Авторитет
- •Принуждение
- •Свобода
- •Национальность
- •История
- •Призраки
- •Цикл реальной ценности
- •Человек
- •Конфликт поколений
- •Цикл вида реальной ценности
- •Цикл технологии реальной ценности
- •Агрессия человека
- •Цикл технологического прогресса
- •Происхождение искусственной ценности
- •Видимая рука рынка
- •Искусственная ценность
- •Цикл искусственной ценности
- •Рентабельность
- •Смена власти
- •Влияние системы искусственных ценностей на человека
- •Поиск нового пути
- •Автоматизация
- •Энергия
- •Информация
- •Пространство
- •Система
- •Любить и умирать
- •Перспективы
- •Бессмертие
- •Динамическое равновесие
- •Новое - древнее
- •Сегодня и завтра
- •Принцип действия устройства
- •Балланс
- •Почему система будет работать:
- •Существует три явления, которые стоит отметить:
- •Заключение
Соревнование
Величие тела достигается искалеченностью души.
Сравнение потенциала представляет собой выбор тех свойств объекта, при которых объект наилучшим образом выполняют свои функции. Соревнование людей представляет собой процесс сравнения потенциала. Люди, обладающие наилучшим потенциалом, выделяются. Если у человека потенциал выше, чем у других, то он владеет преимуществом. Такой человек обладает волей к победе, может концентрировать свои силы в одном направлении. Однако, человек в течение своей жизни не может успеть везде и сделать всё, он выбирает только те направления, в которых он может оставить наибольший след. Победа человека означает поляризованность его возможностей. Человек добивается оставление наибольшего следа в одном направлении за счёт следа в других направлениях.
Потомство такого человека будет обладать и волей к победе, и способностью концентрировать свои силы в одном направлении, и будет выбирать пути оставления наибольшего следа под влиянием внешних факторов, то есть, своих родителей. Путь оставления следа такому человеку указан, и, если он его выберет, то оставит след в том же направлении что и его родители, то есть, в направлении сравнения потенциала.
Соревнования перестают быть выделением самого сильного, здорового, красивого, что является их изначальной функцией. Они становятся селекционированием людей по способностям. Выделением из массы людей человека с определёнными узконаправленными способностями, необходимыми именно для этого соревнования. После чего тренировка по методичке. Люди, у которых высоко развиты эти и другие способности, есть потенциал оставить большой след в этом направлении, могут не выбрать этот путь не потому что они про него не знают, а потому что след в этом направлении ниже следа в другом. Соревнования это больше не выделение элит, это борьба селекционеров.
При приобретении человеком потенциала выше, чем потенциал других людей, у него появляются преимущества в конкурентной борьбе. Однако, при увеличении потенциала данного человека, увеличиваются различия между ним и другими людьми. Чем больше различия между людьми, тем меньше возможность у них быть партнёрами. Все чемпионы ради цели, ради достижения предела возможностей в одном направлении пожертвовали остальными направлениями. У них свои проблемы, отличные от проблем большинства людей, им сложнее встретить такого же, партнёра, друга, любовь.
Авторитет
Родители воспитывают детей. Человек до рождения не может оценивать внешние факторы достоверно, как отдельный организм. После рождения человек оценивает внешние факторы независимо от других людей. Он оценивает внешние факторы с помощью имеющихся у него органов чувств, с определёнными свойствами, определяющими способность человека воспринимать внешние факторы. В короткий промежуток времени, при не сильном различии способностей к восприятию у родителей и детей, дети и родители одновременно могут наблюдать и воспринимать одни и те же внешние факторы. Дети не обладают чёткой структурой памяти, не знают, как воспринимать и анализировать внешний фактор, к какой структуре шаблонов памяти его отнести, как он повлияет на оставление человеком следа. Дети спрашивают об этом у людей, которые могут владеть этой информацией, у своих родителей. Родители обладают структурой памяти и указывают детям на внешние факторы, которые они знают. Дети, рассматривая внешний фактор, не знают, владеют ли их родители информацией о рассматриваемом внешним факторе. Однако они знают, что родители могут владеть информацией об этом внешнем факторе, т. к. он наблюдаем и может быть описан и измерен. Родители, в данном примере, по мнению детей, обладают информацией о мире, по крайней мере, относительно детей. Информация, передаваемая родителями, анализируется детьми. У детей формируются шаблоны информации и структура из имеющихся шаблонов под влиянием этой информации.
Если человек обладает большим набором шаблонов, наблюдал ранее рассматриваемый внешний фактор, обладает структурой шаблонов на схожие внешние явления более развитой, может с рассмотрением большего количества закономерностей оценить влияние данного фактора на след, то люди будут спрашивать мнение этого человека. Люди, не обладающие информацией, будут спрашивать эту информацию у человека, который, по их мнению, этой информацией обладает. Этот человек будет авторитетом.
О том, что человек авторитетен, можно судить по его внешнему виду, по его уверенности, по заслугам. Если человек здоровее, сильнее, то состояние его тела сбалансировано. Жизнь его более комфортна. К такой жизни и стремятся люди, поэтому спрашивают у него информацию о его памяти, приоритетах, строении организма. Его потенциал выше, и люди стремятся к такому же потенциалу, не замечая опасности увеличения различий.
