Психологические задания на период педагогической практики

В 2 частях Часть I

Учебно-методическое пособие для студентов выпускных курсов

Психологические задания на период педагогической практики

В 2 частях Часть I

Учебно-методическое пособие для студентов выпускных курсов

Уважаемые студенты!

Прежде, чем вы приступите к выполнению заданий по психологии прочитайте ПОЯСНИТЕЛЬНУЮ ЗАПИСКУ,

чтобы получить исходную ориентировочную информацию для более качественного выполнения работы. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Государственный образовательный стандарт высшего педагогического образования предъявляет к выпускникам требования подготовки к управлению обучением и личностным развитием других людей и самого себя, овладения системой знаний о закономерностях психического развития, факторах способствующих личностному росту, приобретения умений разбираться в мотивах поведения, потребностях и значении поступков учащихся, владеть психолого-педагогической диагностикой. В аспекте данных требований зафиксированных в Положении о педпрактике в ПГПУ, подготовка будущего учителя предполагает не только усвоение психолого-педагогических знаний, но и активное овладение методами изучения учащихся в реальных жизненных условиях. Особое место в профессиональном становлении студента педагогического вуза занимает практика в школе. Выполнение в процессе педагогической практики ряда заданий по психологии служит следующим целям:

• развитие у студентов психологической наблюдательности и формирование навыков психодиагностической работы индивидуально и с группами школьников различного возраста;

• формирование основных представлений и навыков коррекционной работы индивидуально и с группами школьников различного возраста;

• формирование ответственности за правильный психологический диагноз;

• развитие исследовательских умений при подготовке к выполнению курсовых и выпускных квалификационных работ.

Задания по психологии выполняются студентами во время учебной практики на предвыпускном курсе и на стажерской практике на выпускном курсе (возможны изменения с учетом специфики факультета). На предвыпускном курсе студенты выполняют задания, направленные на исследование индивидуальных особенностей отдельных учащихся, на выпускном - на исследование ученических групп и коллективов.

Cтруктура пособия:

В данном пособии психологические задания сгруппированы на основе возраста учащихся, с которыми работают студенты, а также внесены некоторые разделы с учетом специфики факультетов. В пособии 4 раздела:

1. Задания на основе метода наблюдения по педагогической практике студентов предвыпускного курса для указанных факультетов.

2. Экспериментальные задания по педагогической практике студентов выпускного курса, во время практики работающих в младших классах.

4

Предлагается набор заданий, из которых студент должен выбрать одно в зависимости от своих интересов, целей воспитательной работы классного руководителя, специфики класса и возраста учащихся, задач школьной психологической службы и т.п.

3. Комплексное задание по педагогической практике студентов 4-го курса факультета дошкольной педагогики и психологии, проходящих практику в детских дошкольных учреждениях.

4. Требования к педагогической преподавательской практике студентов 5-го курса факультета дошкольной педагогики и психологии.

С содержанием заданий по психологии, основными требованиями к их выполнению, критериями оценок и сроками сдачи работы студенты знакомятся на установочных конференциях по педпрактике. В пособии для каждого задания приводятся требования по оформлению и анализу (интерпретации) полученных фактов. Успешность выполнения заданий по психологии обеспечивается тесными контактами и согласованностью требований преподавателей кафедр психологии, педагогики и методики. Важно, чтобы факты и выводы, полученные при выполнении психологических заданий, были использованы студентами в учебно-воспитательной работе и при подготовке сообщений и докладов на заключительной конференции по педпрактике. Оценки, выставленные преподавателем кафедры психологии, предоставляются в распоряжение группового руководителя педпрактики и влияют на общую дифференцированную оценку по педпрактике.

Наиболее общие критерии оценки заданий по психологии:

• Знание студентом теоретических основ общей, возрастной, социальной, педагогической и специальной психологии.

• Подробное изложение результатов исследования и психологическая интерпретация (анализ, истолкование, объяснение) полученных фактов.

• Использование экспериментальных данных для проведения и/или планирования коррекционно-развивающего воздействия в учебно- воспитательном процессе.

• Четкое и грамотное оформление работы в соответствии с требованиями, определенными для каждого задания, и сданной в установленные деканатом сроки.

Контроль выполнения психологических заданий осуществляют преподаватели кафедры психологии при посещении школ, в которых студенты проходят практику, и проведении еженедельных групповых и индивидуальных консультаций на кафедре или факультете. При посещении школы (студентов предвыпускного курса) преподавателем психологии рекомендуется побывать на уроке совместно с методистом с целью демонстрации специфики психологического анализа урока. Целесообразно заранее предупредить студентов о приходе преподавателя психологии, чтобы они подготовились к встрече с ним и обсуждению текущей работы.

Общие требовании к оформлению и срокам сдачи психологических заданий по педагогической практике

5