149

Государственное образовательное учреждение

ЧИТИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

для студентов 5 курса лечебного и педиатрического факультетов, врачей-интернов, клинических ординаторов и слушателей ФУВ

ПО ТЕМЕ: «Избранные вопросы общей эпидемиологии»

Выписка из протокола

заседания ЦМК

Чита – 2002

УДК

Емельянова А.Н., Кипело Л.Б., Сергеева Э.И.

«Избранные вопросы по общей эпидемиологии»

(Методическое пособие – Чита. ЧГМА, 2002)

Методическое пособие для студентов 5 курса лечебного и педиатрического факультетов, врачей-интернов, клинических ординаторов и слушателей ФУВ

Авторы:

Емельянова.	А.Н	–	КМН,	ассистент кафедры инфекционных болезней с курсом общей и военной эпидемиологии
Кипело	Л.Б.	–	КМН,	доцент, зав. кафедрой инфекционных болезней с курсом общей и военной эпидемиологии
Сергеева	Э.И.	-		доцент кафедры инфекционных болезней с курсом общей и военной эпидемиологии

Рецензент:

Методическая разработка утверждена цикловой методической комиссией кафедры терапевтического профиля чгма. Содержание

1	Введение …………………………………….	4 стр.
2	Эпидемиологический подход к изучению болезней человека. Эпидемиологические исследования. Эпидемиологическая диагностика ………………………………….	5 – 17
3	Учение об эпидемиологическом процессе…	18 – 42
4	Профилактика и борьба с инфекционными болезнями ……………………………………	43 – 80
5	Дезинфекция …………………………………	81 – 107
6	Иммунопрофилактика ………………………	108 – 119
7	Изучение противоэпидемического режима стационаров риска …………………………..	120 – 134
8	Противоэпидемический режим ДДУ (детское дошкольное учреждение) ………..	135 – 147
9	Список основной литературы ………………	148

1. Введение

Эпидемиология зародилась на заре медицины, как наука об эпидемиях. Термином «эпидемия» определялось нарастание или появление большого количества заболеваний, ранее не встречавшихся на данной территории.

Предметной областью эпидемиологии с момента ее формирования была заболеваемость в период эпидемий. Уже на первых этапах развития эпидемиологии широко использовала так называемые сопоставления времени и места появления эпидемий, а также характер их проявлений. Гиппократ, обобщив данные о развитии эпидемии в разных местах и в разное время, ввел понятие эпидемической конституции мест и лет. На их основе были сформированы миазматическая и контагиозная гипотезы, объясняющие причины возникновения и механизм развития эпидемий.

В эпоху Возрождения эти гипотезы получили развитие в трудах итальянского врача Фракасторо и английского врача Сандейгейма. В России развитие эпидемиологии связано с именем Даниила Самойловича (1744-1805 гг.). В эти годы значительный вклад в развитие эпидемиологии инфекционных болезней внесли русские врачи К.О. Ягельский, П.И. Пигорецкий, А.Я. Италийский, С.С. Андреевский.

На новой научной и методологической основе эпидемиология возродилась в конце первой, начале второй четверти нашего века при участии Д.К. Заболотного (1866-1929), Л.В. Громашевского (1887-1979),В.А. Бакинина (1882-1978), Е.Н. Павловского (1884-1969). Крупным достижением теоретической эпидемиологии является создание учения об эпидемическом процессе и формировании эпидемиологии как самостоятельной научной дисциплины со своими специфическими объектом, методами, задачами.

Эпидемиология инфекционных болезней имеет специфический четко очерченный объект исследования что и определяет ее качественное своеобразие как самостоятельной научной дисциплины. В связи с этим на современном этапе можно дать определение эпидемиологии как науки.

II. Эпидемиологический подход к изучению болезней человека. Эпидемиологические исследования. Эпидемиологическая диагностика.

Структура и содержание темы:

• эпидемиология как наука;

• цель, задачи и объект эпидемиологии;

• эпидемиологический метод;

• характеристика эпидемиологических исследований и организация их проведения.