Тема: Принципи навчання.
Принципи доступності, міцності знань, умінь і навичок, врахування вікових та індивідуальних особливостей дітей, емоційності навчання. Принцип диференціації за С.П.Логачевською
План
Принципи навчання:
принцип міцності (ґрунтовності) знань;
принцип доступності і врахування вікових та індивідуальних особливостей;
принцип диференціації за С.П.Логачевською;
принцип емоційності навчання.
Принципи навчання – це основні ідеї, вихідні положення, які визначають зміст, форми і методи навчальної роботи відповідно до мети виховання і закономірностей процесу навчання.
На принципах ґрунтуються підходи до навчання усіх дисциплін, визначаючи їх зміст, засоби, прийоми навчальної роботи.
Вимоги певних принципів реалізуються через систему правил. Правила – регулятивні судження про конкретні дії учителя та учнів з метою реалізації вимог того чи іншого принципу.
Принцип ґрунтовності знань ( міцності)
Навчання повинно забезпечувати ґрунтовні знання, т.б. ті, які добре усвідомленні, систематизовані, пов’язані з практикою, стають надбанням довготривалої пам’яті.
Правила забезпечення ґрунтовності знань.
Людина має природну здатність забувати. Щоб знання стали ґрунтовними, слід дбати про їх постійне підкріплення.
Систематично включати нові знання у різноманітні навчальні ситуації.
Ґрунтовність знань, формування на їх основі умінь і навичок результат самостійної розумової праці кожного учня. Створювати оптимальні умови для праці.
Озброювати учнів методами і прийомами самостійної навчальної роботи.
Спонукати міцно засвоювати той навчальний матеріал, який є ґрунтом для наступних кроків у пізнавальній діяльності.
Зважати на понтеційні розумові можливості кожного учня: на цій основі визначити види й обсяг навчального матеріалу для запам’ятання .
Якомога частіше включати учнів в різні види навчальної діяльності.
Домагатись достатньої ґрунтовності з, у. ін. шляхом організації самостійної праці і лише потім приступати до їх відтворення.
Озброювати учнів технікою розумової праці.
Систематично і об’єктивно оцінювати навчальної праці учнів.
Принцип доступності та врахування індивідуальних особливостей
Принцип доступності ґрунтується на необхідності зважити на природні особливості і можливості учнів певних вікових груп, не забуваючи про індивідуальні особливості(т)
Важливо враховувати індивідуальні особливості учнів щодо їх фізичного і психічного розвитку : стан здоров’я , темперамент, увага, пам'ять, інтереси.
Правила реалізації принципу
Наполегливо вивчати типові особливості фізичного і психічного розвитку учнів певних вікових груп.
Всебічно вивчайте і знайте індивідуальні особливості анатомо – фізіологічного і соціально – психологічного розвитку кожного учня.
К.Д.Ушинський: якщо педагогіка хоче виховувати дитину у всіх відношеннях, то вона повинна також знати ті у всіх проявах.
Зважати на думку Я.А.Коменського: усе, що підлягає вивченню, повинно бути розподілено відповідно до віку так, щоб пропонувалося для вивчення лише те, що доступне для сприймання і розуміння.
Зміст навчального матеріалу і засоби навчання мають випереджати розвиток учнів.
Врахувати рівень навченості учнів, володіння ними методами навчальної діяльності.
Створювати ситуацію достатньо фізичної і психічної напруженості кожного учня у процесі оволодіння знаннями.
Дотримуйтесь правила засвоєння знань за допомогою маленьких кроків” з поступальним переходом до великих кроків”.
Переходити до вивчення нового матеріалу, лише за умови усвідомлення попереднього.
Турбуватися про культуру педагогічного мовлення.
Не повідомляйте істину, а організовуйте учнів на її самостійне відкриття.
Готуйте для учнів диференційовані й індивідуальні навчальні завдання.
Постійно схвалюйте і заохочуйте навчальну працю учнів, особливо тих у кого є труднощі.