
- •Модуль і структурна та функціональна організація організму людини
- •Тема 1. Анатомія та фізіологія - науки які вивчають структури та механізми, що забезпечують життєдіяльність людини. План
- •Історія розвитку анатомії та фізіології
- •Закономірності росту і розвитку дитини
- •Закономірності онтогенезу, поняття вікової норми
- •Періодизація онтогенезу, її критерії
- •Критичні періоди в розвитку дітей і підлітків
- •Тема 2. Загальний план будови організму План
- •Рекомендована література:
- •1. Быков в.Л. Цитология и общая гистология(функциональная морфология клеток и тканей человека). – Спб.: сотис, 1998.
- •3. Кисельов ф.С. Анатомія і фізіологія дитини з основами шкільної гігієни. –к. Ред. Шк. 1977.
- •4. Леонтьева н.Н., Маринова к.В. Анатомия и физиология детского организма. – м: Просвещение, 1986.
- •6. Хоменко б.Г., Дідков о.М. Анатомія і фізіологія дитячого організму: Навчальний посібник. – к.: нпу ім. Драгоманова, 2004.
- •Поняття про клітину
- •Статеві клітини. Особливості їх будови і розвитку
- •Спадковість і середовище
- •Загальна характеристика та класифікація тканин
- •Органи, їх системи та організм в цілому
- •Тема 3. Організм і середовище. Ріст і розвиток опорно-рухової системи План
- •3. Кисельов ф.С. Анатомія і фізіологія дитини з основами шкільної гігієни. –к. Ред. Шк. 1977.
- •7. Хоменко б.Г., Дідков о.М. Анатомія і фізіологія дитячого організму: Навчальний посібник. – к.: нпу ім. Драгоманова, 2004. Значення і будова опорно-рухового апарату
- •Вчення про кістки та їх з’єднання.
- •Будова і властивості скелетних м’язі
- •Вікові особливості опорно – рухового апарату
- •Модуль іі. Анатомо-фізіологічні аспекти регуляції функцій та саморегуляція організму
- •Тема 4. Нервові механізми фізіологічної регуляції функцій план
- •1. Анатомія та фізіологія з патологією (за ред. Я.І.Федонюка. Тернопіль: “Укрмедкнига”, 2001р.
- •3. Кисельов ф.С. Анатомія і фізіологія дитини з основами шкільної гігієни. –к. Ред. Шк. 1977.
- •Загальне уявлення про подразливість, подразники, подразнення, збудливість і збудження. Біоелектричні явища
- •Нервова тканина. Особливості будови та функції нейрона
- •Види нервових волокон. Проведення збудження по нервовим волокнам
- •Синапс, їх будова та функції
- •Нервові центри та їх властивості
- •Тема 5. Функціональна анатомія нервової системи План
- •Рекомендована література:
- •1. Кисельов ф.С. Анатомія і фізіологія дитини з основами шкільної гігієни. –к. Ред. Шк. 1977.
- •3. Леонтьева н.Н., Маринова к.В. Анатомия и физиология детского организма. – м: Просвещение, 1986.
- •4. Свиридов а.И. Анатомия человека. – к.: «Вища школа», 1983.
- •Функції та загальні принципи будови нервової системи
- •Будова, розвиток і функціональне значення відділів центральної нервової системи.
- •Автономна (вегетативна) нервова система
- •Тема 6. Центральні механізми регуляції функцій в організмі План
- •Рекомендована література:
- •3. Леонтьева н.Н., Маринова к.В. Анатомия и физиология детского организма. – м: Просвещение, 1986.
- •4. Физиология человека /Под ред. Г.И. Косицкого. – м.: Медицина, 1985.
- •Принципи регуляції функцій в організмі
- •Безумовні рефлекси
- •Умовні рефлекси. Утворення умовних рефлексів
- •Явища генералізації і концентрації при утворенні умовних рефлексів.
- •Збудження і гальмування в корі півкуль великого мозку
- •Тема 7. Вища нервова діяльність та нейрофізіологія поведінки людини План
- •Рекомендована література:
- •3. Леонтьева н.Н., Маринова к.В. Анатомия и физиология детского организма. – м: Просвещение, 1986.
- •4. Физиология человека /Под ред. Г.И. Косицкого. – м.: Медицина, 1985.
- •Загальне поняття про вищу нервову діяльність .Методики дослідження вищої нервової діяльності
- •Фізіологічні механізми емоційно-мотиваційних станів
- •Сучасні уявлення про механізми пам'яті
- •Типи вищої нервової діяльності
- •Фізіологічні механізми явищ сну, сновидінь, гіпнозу
- •Особливості вищої нервової діяльності дітей і підлітків
- •Тема 8. Гуморальна регуляція функцій організму План
- •Рекомендована література:
- •3. Леонтьева н.Н., Маринова к.В. Анатомия и физиология детского организма. – м: Просвещение, 1986.
- •4. Физиология человека /Под ред. Г.И. Косицкого. – м.: Медицина, 1985.
- •Загальні принципи регуляції фізіологічних функцій
- •Клітинний механізм регуляції
- •Гуморальна регуляція
- •Взаємодія нервових, гуморальних і клітинних механізмів регуляції
- •Причини порушень гуморальної регуляції
- •Тема 9. Залози внутрішньої секреції та їх патології План
- •Рекомендована література:
- •3. Леонтьева н.Н., Маринова к.В. Анатомия и физиология детского организма. – м: Просвещение, 1986.
- •5. Физиология человека /Под ред. Г.И. Косицкого. – м.: Медицина, 1985.
- •Поняття про ендокринні залози та гормони.
- •Механізм дії гормонів та значення гормонів
- •Щитовидна залоза
- •Навколо щитовидні, або паращитовидні залози.
- •Наднирники
- •Вилочкова (зобна) залоза.
- •Статеві залози
- •Підшлункова залоза
- •Модуль ііі . Анатомо фізіологічні основи відчуття
- •Тема 10. Фізіологія сенсорних систем План
- •Рекомендована література:
- •3. Леонтьева н.Н., Маринова к.В. Анатомия и физиология детского организма. – м: Просвещение, 1986.
- •4. Физиология человека /Под ред. Г.И. Косицкого. – м.: Медицина, 1985.
- •Будова та значення аналізаторів
- •Рецептор та їх класифікація
- •Значення аналізаторів для нормальної діяльності організму
- •Загальні властивості аналізаторів
- •Шкіра як орган відчуття дотику, температури і болю. Особливості будови і функцій.
- •Тема 11. Фізіологія зорової сенсорної системи План
- •Рекомендована література:
- •3. Леонтьева н.Н., Маринова к.В. Анатомия и физиология детского организма. – м: Просвещение, 1986.
- •4. Физиология человека /Под ред. Г.И. Косицкого. – м.: Медицина, 1985.
- •Будова ока та його додаткових структур
- •Оптична система ока
- •Зіничний рефлекс
- •Сприйняття світла і кольору
- •Гострота зору
- •Вікові особливості зорового аналізатора
- •Тема 12. Фізіологія слухової сенсорної системи План
- •Рекомендована література:
- •3. Леонтьева н.Н., Маринова к.В. Анатомия и физиология детского организма. – м: Просвещение, 1986.
- •4. Физиология человека /Под ред. Г.И. Косицкого. – м.: Медицина, 1985.
- •Будова периферичної частини слухового аналізатора
- •Механізм сприйняття і передачі звуку
- •Будова вестибулярного апарату
- •Вестибулярні рефлекси
- •Вікові особливості вестибулярного апарату
- •Модуль IV. Фізіологія вегетативних систем та регуляція фізіологічних процесів
- •Тема 13. Внутрішнє середовище організму та його регуляція план
- •Кров як компонент внутрішнього середовища організму
- •Значення крові
- •Склад і фізико-хімічні властивості крові
- •Групи крові
- •Резус-фактор
- •Тема 14. Анатомія та фізіологія серцево-судинної системи
- •3. Кисельов ф.С. Анатомія і фізіологія дитини з основами шкільної гігієни. –к. Ред. Шк. 1977.
- •6. Хоменко б.Г., Дідков о.М. Анатомія і фізіологія дитячого організму: Навчальний посібник. – к.: нпу ім. Драгоманова, 2004.
- •Загальні питання анатомії та фізіології серцево-судинної системи
- •Будова та функції серця
- •Велике і мале кола кровообігу
- •Особливості кровообігу плода.
- •Робота серця
- •Рух крові по судинах
- •Регуляція кровообігу
- •Тема 15. Процес дихання та його патологія
- •3. Кисельов ф.С. Анатомія і фізіологія дитини з основами шкільної гігієни. –к. Ред. Шк. 1977.
- •6. Хоменко б.Г., Дідков о.М. Анатомія і фізіологія дитячого організму: Навчальний посібник. – к.: нпу ім. Драгоманова, 2004.
- •Загальні питання анатомії та фізіології дихальної системи.
- •Будова та функції органів дихання
- •Будова органів дихання
- •Дихальні рухи
- •Газообмін у легенях
- •Регуляція дихання
- •Тема 16. Обмін речовин та енергії
- •3. Кисельов ф.С. Анатомія і фізіологія дитини з основами шкільної гігієни. –к. Ред. Шк. 1977.
- •6. Хоменко б.Г., Дідков о.М. Анатомія і фізіологія дитячого організму: Навчальний посібник. – к.: нпу ім. Драгоманова, 2004.
- •Біологічне значення обміну речовин та енергії
- •Обмін вуглеводів
- •Обмін мінеральних речовин та води
- •Вікові особливості енергетичного обміну
- •Фізіологія терморегуляції
- •Тема 17. Процеси травлення та його патологія
- •3. Кисельов ф.С. Анатомія і фізіологія дитини з основами шкільної гігієни. –к. Ред. Шк. 1977.
- •6. Хоменко б.Г., Дідков о.М. Анатомія і фізіологія дитячого організму: Навчальний посібник. – к.: нпу ім. Драгоманова, 2004.
- •Значення травлення
- •Система органів травлення
- •Особливості травлення в ротовій порожнині.
- •2 1…0 2 Верхня щелепа (один бік)
- •2 ..1…0 2 Нижня щелепа (один бік)
- •Травлення в шлунку
- •Травлення в кишках.
- •Роль печінки в травленні
- •Тема 18. Процеси сечовиділення та їх патологія
- •3. Кисельов ф.С. Анатомія і фізіологія дитини з основами шкільної гігієни. –к. Ред. Шк. 1977.
- •6. Хоменко б.Г., Дідков о.М. Анатомія і фізіологія дитячого організму: Навчальний посібник. – к.: нпу ім. Драгоманова, 2004.
- •Біологічне значення процесів виділення
- •Будова нирки
- •Утворення сечі нирками
- •Виведення сечі
- •Вікові особливості утворення та виведення сечі
- •Регуляція діяльності нирок
Значення аналізаторів для нормальної діяльності організму
Підтримання діяльного стану центральної нервової системи, а також і організму в цілому, можливо тільки при певному мінімумі подразнення рецепторів. При повному виключенні всіх аналізаторів людина впадає в сон.
Як виявилось, в умовах тривалого космічного польоту внаслідок зменшення кількості подразників (так званий «сенсорний голод») різко знижується функціональна активність великого мозку. Про це свідчить зменшення здатності космонавтів концентрувати увагу, виконувати розумові задачі. Тому приймають різні заходи, направлені на компенсацію недостатньої кількості подразників і адаптацію організму до дефіциту їх.
Роль аналізаторів у пізнанні зовнішнього світу. Подразнення рецепторів — єдине джерело інформації, яку одержує нервова система про предмети і явища зовнішнього світу. Збудження рецепторного апарату сенсорних систем розповсюджується по всіх їхніх ланках і суб'єктивно проявляється у відчуттях. Між предметом, який викликав збудження рецептора, і відчуттям існує прямий причинний зв'язок. Таким чином, наші відчуття відбивають (відображають) об'єктивну реальність, тобто те, що існує незалежно від нашої свідомості. У відчуттях є деякий елемент суб'єктивності. Але відчуття — це найбільш елементарний психічний акт. У людей воно нерозривно пов'язане з мисленням і є його основою. Відчуття відображає лише окремі властивості речей. Встановлення зв'язків між предметами і явищами — це більш висока форма психічної діяльності — мислення. Матеріальним суб'єктом мислення є мозок. Образи, які виникають у процесі мислення, це не символи або ієрогліфи, застосовані людьми для «зручності» позначення, як стверджують представники ідеалістичної теорії пізнання Й. Мюллер, Г. Гельмгольц і їхні послідовники, а копії суб'єктивно відображених, реально існуючих предметів. У вірності цього висновку ми постійно переконуємося на практиці. Практика — критерій істини. Шлях пізнання людиною істини, йде від чуттєвого споглядання до абстрактного мислення, а потім до практики. При цьому людина використовує не тільки свій особистий досвід, а практику всього суспільно-історичного розвитку людства. Тому пізнання — відображення людиною природи сенсорними системами — відбувається у неї повніше і глибше, ніж у тварин.
Загальні властивості аналізаторів
Аналізатори мають ряд характерних загальних властивостей: висока чутливість, адаптація, контрастність, ритмічна активність, відтворення послідовних образів.
Ще Арістотель описав п'ять відчуттів - зір, слух, смак, нюх, дотик. Відповідно до них розрізняють аналізатори - зоровий, слуховий, смаковий, нюховий, дотиковий. Крім того, виділяють сенсорну систему болю, сприйняття положення тіла і його окремих частин у просторі. Відомі різноманітні сенсорні системи у внутрішніх органах, які сприймають хімічне подразнення, тиск, розтягування.
Робота аналізаторів починається зі сприйняття рецепторами фізичної чи хімічної енергії, які потім трансформуються у нервові імпульси. По чутливих (аферентних) шляхах імпульси проводяться до відповідних сенсорних зон кори головного мозку, де формується специфічне відчуття - зорове, слухове, тактильне тощо.
Для розвитку інтелекту людини, її психічної діяльності потрібна інформація, що надходить із зовнішнього середовища і яку організм отримує завдяки функціонуванню аналізаторів. Внаслідок аналізу сенсорної інформації виникає суб'єктивне відображення об'єктивної реальності. Це дає можливість живому організму пристосуватись до умов середовища.
Інформація, яка надходить із внутрішнього середовища організму, має значення у механізмах фізіологічної регуляції функцій.
Рецептори всіх аналізаторів надзвичайно чутливі до адекватних, тобто специфічних для даного органу чуттів, подразників. Так, у рецепторах зорового аналізатора збудження виникає при дії світлової енергії, яка дорівнює
2,5X10-14 кДж (2—З кванти світлової енергії), у рецепторах слухового аналізатора —1.6Х10-15 кДж. Терморецептори сприймають зміни температури в 0,001°С.
Механізм перетворення енергії подразника в нервовий імпульс неодинаковий у різних рецепторах, але завжди він пов'язаний із зміною проникності мембрани і виникненням рецепторного потенціалу (РП). Рецепторний потенціал за своїми характеристиками подібний до місцевих потенціалів нервових волокон, тобто він зберігається протягом всього часу дії подразника не розповсюджуючись. Величина його залежить від сили подразника. Він здатний до сумації. В первинних рецепторах під впливом РП у найближчому вузлі нервового волокна виникає потенціал дії, тому його назвали генераторним потенціалом (ГП). У вторинних рецепторах ГП викликає виділення медіатора, а далі йдуть такі самі процеси, що і в звичайних нервових синапсах.
Збудливість рецепторів вимірюється їхнім порогом. Розрізняють абсолютний поріг, який характеризується мінімальною енергією, здатною викликати збудження, і поріг розрізнення (диференціальний), що характеризується різницею сили двох подразників.
Ритмічна активність. У відповідь на дію подразника рецептори генерують серію ритмічних розрядів — імпульсів. Чим сильніший подразник, тим частіша імпульсація. Таким чином, рецептори інформують центральну нервову систему про силу подразника.
Спонтанна імпульсація. Для деяких рецепторів характерна самостійна активність без нанесення подразників, яка дістала назву спонтанної імпульсації. Вона є також одним з важливих механізмів оцінки сили подразника, оскільки забезпечується зміна імпульсації рецептора в двох напрямках — підвищення і зниження його активності. Безперервна ритмічна активність рецепторів підтримує діяльний стан ретикулярної формації.
Адаптація — пристосування аналізаторів до постійно діючого подразника. В деяких аналізаторах при тривалій дії подразника зникає його відчуття. Такі аналізатори, як нюховий і дотиковий, адаптуються досить швидко. Вестибуло- і пропріорецептори взагалі не здатні до адаптації. Фізіологічні механізми адаптації полягають у зменшенні частоти імпульсів, які надходять у центральну нервову систему від рецепторів.
Контрастність. Це явище полягає в тому, що подразник тієї самої сили викликає різні відчуття при зміні умов його сприймання. Наприклад, навіть слабкий звук відчувається значно сильніше на фоні повної тиші. В основі явища контрасту лежать процеси одночасної і послідовної індукції.
Слідові процеси в аналізаторах. Для всіх аналізаторів характерним є відтворення послідовних образів. Це проявляється в тому, що відчуття не зникають після припинення дії подразника. При цьому переривчасті подразнення сприймаються як неперервні, виникає цілісне відчуття.
Взаємодія аналізаторів. Вплив різних факторів зовнішнього середовища, як правило, сприймається не одним, а кількома аналізаторами. Тому вони між собою завжди взаємодіють. У результаті цієї взаємодії відчуття стають більш повними, а суб'єктивні образи більш адекватними реальним предметам.