5. Рецензия

на статью «Педагогика»

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖЕЙ.

Автор П.И.Пидкасистый

Москва, Российское педагогическое агентство 1996 г.

Предлагаемое учебное пособие призвано восполнить дефицит учебной литературы для педагогических вузов и колледжей по фундаментальной подготовке к педагогической деятельности будущих учителей. Оно является коллективным трудом ученых-педагогов, в основном преподавателей кафедры педагогики Московского педагогического университета. Авторы учли опыт создателей прежних изданий учебников "Педагогика" и подготовили учебное пособие, приближающееся к учебным пособиям нового поколения. Это нашло отражение, как в содержательном, так и в его структурном построении. В основу учебного пособия положены закономерности развития и формирования у будущих учителей педагогического профессионализма. 

Новизну книге придают такие её отличия, как включение в содержание глав педагогического материала не только школьной, но и вузовской дидактики. Переключение студента от научных данных школьной педагогики к теоретико-прикладной информации вузовской системы образования, по мнению авторов учебного пособия, необходимо из-за новых требований к системе подготовки педагогических кадров. Прежде всего - свободы выбора студентом вариантов формирования профессионализма, когда каждому предлагается ряд его уровней. К числу особенностей учебного пособия относится, и стремление авторов не допустить одностороннего и пристрастного истолкования общеизвестных педагогических истин. Поэтому студенты могут встретиться с характеристиками педагогических фактов, явлений, процессов, не совпадающих друг с другом или даже противоречащих одно другому. В некоторых случаях даны полярные оценки и интерпретации педагогических фактов и явлений. Студенту предстоит самому разобраться, какие из них достаточно доказательны и могут быть взяты за истину. 

В содержание глав включены инновационные педагогические сведения, в том числе и те, которые находятся в стадии экспериментальной проверки. Такие материалы имеют право войти в учебное издание для того, чтобы обнажить перед будущим учителем пространство научных поисков и побудить к включению в процесс изобретательской работы для создания оригинальных продуктов студенческого педагогического творчества.  Стиль учебника тяготеет к типу таких дидактических средств, которые меньше рассчитаны на пересказательное, репродуктивное усвоение научных и эмпирических сведений. Этим и объясняется факт, что часть сюжетов в главах представляется в форме справок и заданий, чтобы студенты получали ответы на свои вопросы путем самостоятельной работы над документальными, литературными источниками и путем анализа реальных фактов школьной и вузовской действительности.  По своей структуре учебное пособие состоит из четырех частей курса: "Общие основы педагогики", "Дидактика", "Теория воспитания", "Основы школоведения". Каждая из перечисленных частей содержит ряд дополнительных глав, ранее не содержащихся в имеющихся на сегодня учебных пособиях подобного типа. В частности, впервые в практике создания учебных пособий по курсу "Педагогика" включены главы по этнопедагогике народов России, общечеловеческим ценностям и правам ребенка. В самостоятельные главы выделен учебный материал курса по организации самостоятельной работы учащихся на уроке, средствам обучения и средствам воспитания, а также глава по формам организации воспитательного процесса. Эти главы, как и главы, традиционно включаемые во все учебные пособия, в которых конкретное содержание учебного материала не только обновлено, но с позиции гуманизации и демократизации переосмыслено, позволит студенту выработать у себя полную перспективу для самоорганизации личностно-ориентированного обучения и целенаправленного самоформирования педагогического профессионализма. 

Самостоятельность и самоконтроль за ходом формирования педагогических знаний обеспечены в учебном пособии системой вопросов, заданий и задач, корректирующих процесс усвоения учебного материала. Они даны в конце каждой главы.  Разумеется, авторы далеки от мысли, что все их замыслы относительно создания нового учебного пособия нашли свою полную реализацию, что все ими изложенное является бесспорным. Настоящее издание - это только начало больших задумок, попытка превратить учебное пособие в подлинный источник формирования педагогического профессионализма у будущих учителей, сделать его читабельным, увлекательным и ощутимо полезным для студента.

Пособие создано с учетом закономерностей развития и формирования у будущих учителей педагогического профессионализма. В главах пособия включены не только материалы школьной, но и вузовской дидактики, что расширяет возможности свободы выбора студентами вариантов формирования профессионализма на разных уровнях педагогической самоподготовки. При изложении концепций, теорий различных авторов допускается широкий спектр плюралистических подходов к их восприятию и пониманию. При раскрытии проблем обучения и воспитания используются идеи наук, стоящих на стыке с педагогикой, а также передовой педагогический опыт.

Пособие рассчитано на студентов педагогических вузов и колледжей; аспирантов, учителей и руководителей школ.