- •“Затверджую” Проректор з навчальної роботи
- •Програма
- •Структура програми практики
- •Опис предмета навчальної дисципліни
- •Програма
- •Зміст практики
- •Документація, облік і оцінка практики
- •Обов'язки керівників практики, адміністрації служб (установ, організацій):
- •Права й обов'язки студентів-практикантів Студент-практикант має право:
- •Студент-практикант повинен:
- •Навчальний проект (Індивідуальне навчально-дослідне завдання)
- •Титульна сторінка індивідуального плану роботи студента-практиканта має такий вигляд:
- •Індивідуальний план роботи
- •Титульна сторінка щоденника студента-практиканта має такий вигляд:
- •Загальні рекомендації щодо ведення щоденника
- •Орієнтовна схема аналізу відвідування соціальної служби (установи, організації)
- •Титульна сторінка звіту студента-практиканта має такий вигляд:
- •Орієнтовна схема звіту студента-практиканта
- •Формування і розвиток основних вмінь та навичок
- •Вправи, які можна використати у процесі корекційної роботи з дітьми та підлітками
- •2. «Взаємне інтерв'ю»
- •3. «Нетрадиційне вітання»
- •4. «Я є людина... »
- •1. «Слово — дієслово»
- •2. «Гості»
- •3. «Сходинки»
- •4. «Дерево дружби»
- •5. «Сімейний портрет»
- •1. «Послання самому собі»
- •2. «Морська хвиля»
- •3. «Телеграф»
- •13. «Сантики — сантики, Лімпопо»
- •15. «Друкарська машинка»
- •16. «Гарчи, лев, гарчи — пихти, паротяг, пихти»
- •17. «Крокодил»
- •18. «Митники і контрабандисти»
- •19. «Скульптурні групи»
- •20. «Ніжні слова»
- •21. «Групова скульптура»
- •22. «Асоціації»
- •1. «Перепад напруги»
- •2. «Зморшки»
- •3. «Маріонетка»
- •4. «Потягнулися — зламалися»
- •5. «Вогонь — лід»
- •6. «Центр тяжіння»
- •7. «Насос і надувна лялька»
- •8. «Скинь втому»
- •1. «Глибоке дихання»
- •2. «Повітряна кулька»
- •1. «Небо»
- •2. «Океан»
- •3. «Тропічний острів»
- •4. «Подорож у чарівний ліс»
- •12. «Жмурки»
- •13. «За командою»
- •7. «Привіт»
- •9. «Посмішка по колу»
- •10. «Заборона на вираження емоцій»
- •1. «Висвари учасника»
- •2. «Полювання Баби-Яги»
- •3. «Злючка»
- •4. «Фігура монстра»
- •5. «Малюємо злість»
- •6. «А ну голосніше!»
- •7. «Обережні рухи»
- •« Фотовиставка»
- •1. «Я ображаюсь, коли...»
- •2. «Як виразити образу і незадоволення»
- •2. «Сипучий пісок»
- •3. «Що мені зробити з цим почуттям?»
- •2. «Частини мого я»
- •4. «Опудало»
- •5. «Чарівна крамниця»
- •6. «Заміна негативних думок про себе на позитивні»
- •7. «Подолання труднощів»
- •8. «Заборонений плід»
- •10. «Мій герб»
- •11. «Міцне дерево»
- •12. Медитація «Золотий мандрівник»
- •13. «Міцне бомбардування»
- •14. «Мої міцні сторони»
- •15. «Яким я був у дитинстві»
- •16. «Яким я буду через п'ять років»
- •1. «Чи вміємо ми слухати?»
- •2. «Плечима до плечей»
- •3. «Загальна увага»
- •4. «Прохання»
- •5. «Від чого залежить відповідь?»
- •6. «Вгадай, у кого знаходиться предмет»
- •7. «Тарабарщина»
- •8. «Розмова через скло»
- •2. «Поділися зі мною своїми турботами»
- •3. «Наполегливість — опір»
- •1. «Спостережливість»
- •2. «Підпора»
- •4. «Сіамські близнюки»
- •5. «Узгоджені дії»
- •6. «Канатоходець»
- •8. «Місток»
- •9. «Як я відчуваю партнера»
- •10. «Крок назустріч»
- •11. «Знайди свого партнера»
- •12. «Нагодуй свого партнера»
- •13. «Я тобі дарую»
- •14. «Ноїв ковчег»
- •1. «Штовхання»
- •6. «Здобуття місця у групі»
- •Вивчення особистості важкої дитини
- •Характеристика міжособистісних взаємостосунків вихованця:
Титульна сторінка індивідуального плану роботи студента-практиканта має такий вигляд:
"Затверджую"
Керівник практики (підпис)
Індивідуальний план роботи
студента-практиканта _________________________________________________
_________________________________________________________________________
(назва вищого навчального закладу) на час проходження
практики з __ по ____ року в соціальні службах
(установах, організаціях) _____________________________________
(назва міста, району)
Керівники практики: ________________________________________
№ п/п
|
Зміст і види роботи
|
Термін виконання
|
Примітка
|
1. 2 |
Участь у настановній конференції з питань організації і проведення практики.
|
|
|
2. |
Ознайомлення із діяльністю соціальної служби (установи, організації"). Знайомство з керівниками, персоналом. Вивчення документації.
|
|
|
3.
|
Навчальна діяльність: а) вивчення плану роботи служби (установи, організації); б) вивчення планів роботи працівників служби; в) складання індивідуального плану роботи на весь період практики (спільно з керівником служби (організації, установи) і керівниками практики. |
|
|
4.
|
Практична діяльність: а) відвідування занять, заходів, які проводяться службою (установою, організацією); б) участь у проведенні занять, заходів; в) безпосередня волонтерська робота; г) збір і опрацювання матеріалу для написання творчого завдання дослідницького характеру (реферату).
|
|
|
5. |
Участь в методичній і дослідницькій роботі: а) методичних нарадах працівників служби (організації, установи); б) проведення дослідницької роботи за темою творчого завдання (реферату); |
|
|
Додаток 2
Титульна сторінка щоденника студента-практиканта має такий вигляд:
Щоденник
корекційної соціально-педагогічної практики
студента-практиканта _________________________________________________
3-го курсу ____________ факультету ________________________ назва закладу
Місце проходження практики: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Керівники практики:__________________________________________________
Загальні рекомендації щодо ведення щоденника
1. Щоденник повинен відображати всю роботу студента.
2. Студент зобов'язаний вести своєчасні та регулярні записи у щоденнику педагогічної практики.
3. У щоденнику мають бути:
а) режим роботи соціальної служби (установи, організації);
б) графік занять студентів-практикантів;
в) спостереження й аналіз відвіданих занять керівників практики із студентами;
г) аналіз індивідуальної діяльності студента-практиканта.
4. Аналіз діяльності здійснюється згідно поданих нижче схем.