- •“Затверджую” Проректор з навчальної роботи
- •Програма
- •Структура програми практики
- •Опис предмета навчальної дисципліни
- •Програма
- •Зміст практики
- •Документація, облік і оцінка практики
- •Обов'язки керівників практики, адміністрації служб (установ, організацій):
- •Права й обов'язки студентів-практикантів Студент-практикант має право:
- •Студент-практикант повинен:
- •Навчальний проект (Індивідуальне навчально-дослідне завдання)
- •Титульна сторінка індивідуального плану роботи студента-практиканта має такий вигляд:
- •Індивідуальний план роботи
- •Титульна сторінка щоденника студента-практиканта має такий вигляд:
- •Загальні рекомендації щодо ведення щоденника
- •Орієнтовна схема аналізу відвідування соціальної служби (установи, організації)
- •Титульна сторінка звіту студента-практиканта має такий вигляд:
- •Орієнтовна схема звіту студента-практиканта
- •Формування і розвиток основних вмінь та навичок
- •Вправи, які можна використати у процесі корекційної роботи з дітьми та підлітками
- •2. «Взаємне інтерв'ю»
- •3. «Нетрадиційне вітання»
- •4. «Я є людина... »
- •1. «Слово — дієслово»
- •2. «Гості»
- •3. «Сходинки»
- •4. «Дерево дружби»
- •5. «Сімейний портрет»
- •1. «Послання самому собі»
- •2. «Морська хвиля»
- •3. «Телеграф»
- •13. «Сантики — сантики, Лімпопо»
- •15. «Друкарська машинка»
- •16. «Гарчи, лев, гарчи — пихти, паротяг, пихти»
- •17. «Крокодил»
- •18. «Митники і контрабандисти»
- •19. «Скульптурні групи»
- •20. «Ніжні слова»
- •21. «Групова скульптура»
- •22. «Асоціації»
- •1. «Перепад напруги»
- •2. «Зморшки»
- •3. «Маріонетка»
- •4. «Потягнулися — зламалися»
- •5. «Вогонь — лід»
- •6. «Центр тяжіння»
- •7. «Насос і надувна лялька»
- •8. «Скинь втому»
- •1. «Глибоке дихання»
- •2. «Повітряна кулька»
- •1. «Небо»
- •2. «Океан»
- •3. «Тропічний острів»
- •4. «Подорож у чарівний ліс»
- •12. «Жмурки»
- •13. «За командою»
- •7. «Привіт»
- •9. «Посмішка по колу»
- •10. «Заборона на вираження емоцій»
- •1. «Висвари учасника»
- •2. «Полювання Баби-Яги»
- •3. «Злючка»
- •4. «Фігура монстра»
- •5. «Малюємо злість»
- •6. «А ну голосніше!»
- •7. «Обережні рухи»
- •« Фотовиставка»
- •1. «Я ображаюсь, коли...»
- •2. «Як виразити образу і незадоволення»
- •2. «Сипучий пісок»
- •3. «Що мені зробити з цим почуттям?»
- •2. «Частини мого я»
- •4. «Опудало»
- •5. «Чарівна крамниця»
- •6. «Заміна негативних думок про себе на позитивні»
- •7. «Подолання труднощів»
- •8. «Заборонений плід»
- •10. «Мій герб»
- •11. «Міцне дерево»
- •12. Медитація «Золотий мандрівник»
- •13. «Міцне бомбардування»
- •14. «Мої міцні сторони»
- •15. «Яким я був у дитинстві»
- •16. «Яким я буду через п'ять років»
- •1. «Чи вміємо ми слухати?»
- •2. «Плечима до плечей»
- •3. «Загальна увага»
- •4. «Прохання»
- •5. «Від чого залежить відповідь?»
- •6. «Вгадай, у кого знаходиться предмет»
- •7. «Тарабарщина»
- •8. «Розмова через скло»
- •2. «Поділися зі мною своїми турботами»
- •3. «Наполегливість — опір»
- •1. «Спостережливість»
- •2. «Підпора»
- •4. «Сіамські близнюки»
- •5. «Узгоджені дії»
- •6. «Канатоходець»
- •8. «Місток»
- •9. «Як я відчуваю партнера»
- •10. «Крок назустріч»
- •11. «Знайди свого партнера»
- •12. «Нагодуй свого партнера»
- •13. «Я тобі дарую»
- •14. «Ноїв ковчег»
- •1. «Штовхання»
- •6. «Здобуття місця у групі»
- •Вивчення особистості важкої дитини
- •Характеристика міжособистісних взаємостосунків вихованця:
2. «Підпора»
Партнери встають спинами один до одного. Спочатку один спирається на другого. Він тримає його стільки, скільки захоче. Потім це робить інший партнер. Після цього обоє знаходять точку опори, зручну для обох, і «віддають» один одному вагу свого тіла.
Після закінчення обговорюється, коли було зручніше стояти, коли хотілося стояти довше, чому деяким учасникам не вдалося спертися один на одного.
3. «Взаємодія в парі»
Партнери стоять обличчям один до одного, взявшись за руки. За командою ведучого треба перелізти через руки, разом присісти, після чого відбувається гра «насос — водокачка» (один встає — другий присідає). Потім учасники стають спинами один до одного і таким чином рухаються по кімнаті.
Цю вправу добре виконувати під музику.
4. «Сіамські близнюки»
Кожна пара уявляє себе сіамськими близнюками, які зрослися будь-якими частинами тіла. Ведучий говорить, що вони повинні діяти як одне ціле і спробувати рухатись по кімнаті. Після цього треба показати групі епізод з їх спільного життя: як вони одягаються, снідають та ін.
Ця вправа тренує навички єдиної взаємодії.
5. «Узгоджені дії»
Учасникам пропонується за допомогою невербальної комунікації показати:
а) пиляння дров;
б) греблю;
в) перемотку ниток;
г) перетягування канату.
6. «Канатоходець»
Учасник імітує ходіння по канату, а другий дме на нього з боку, ніби намагаючись «здути» канатоходця з каната. Партнер дме на відстані витягнутої руки, але не в обличчя, а в груди. Завдання каиатоходця — втриматись, незважаючи на перешкоди.
7. «Тінь»
Один з учасників розташовується за спиною іншого та стає його «тінню», точно відтворюючи рухи партнера.
При обговоренні треба звернути увагу на почуття «тіні».
Бажано, щоб у ролі «тіні» побували учасники, які мають звичку постійно звертати на себе увагу. :
8. «Місток»
На підлозі малюються дві паралельні лінії на відстані ЗО см, або розкладаються аркуші паперу відповідного розміру. Це — міст. Під ним — річка. З різних боків до моста одночасно підійшли дві особи, їм треба без слів зрозуміти один одного і розійтись на вузькому місточку. Наступити на лінію означає зірватися вниз.
Вправа передбачає роботу зі зміною партнерів у парах.
Після закінчення треба обговорити, з ким із партнерів учасники почували себе надійно і впевнено.
9. «Як я відчуваю партнера»
Ведучий пропонує учасникам сісти спинами один до одного і закрити очі. Він говорить: «Прислухайтесь до свого дихання. Ви відчуваєте спину сусіда? Уявіть, що ви відчуваєте клітини вашого партнера. Що ви відчуваєте? Чи ви отримуєте таким чином інформацію про партнера? Розкажіть, що ви дізналися один про одного».
10. «Крок назустріч»
а) Учасники стоять обличчям один до одного. Вони з'єднують долоні. Потім одночасно роблять крок назад, не відпускаючи долоней. Потім ще, ще... Має бути постійний контакт долоней і очей. Якщо учасники вирішать, що «дійшли до точки», вони починають зворотній рух. Долоні продовжують надійно зв'язувати партнерів.
б) У тих самих парах партнери стоять обличчям один до одного на відстані 2-3 кроків. Похитнувшись назустріч один одному (не відриваючи ніг від підлоги), з'єднуються, спираючись долонями на партнера.
Якщо це вдається, учасники роблять крок назад і знову повторюють вправу. Далі — ще крок назад.
Після чого обговорюються думки і враження, які виникли у членів групи при виконанні даної вправи.