
- •“Затверджую” Проректор з навчальної роботи
- •Програма
- •Структура програми практики
- •Опис предмета навчальної дисципліни
- •Програма
- •Зміст практики
- •Документація, облік і оцінка практики
- •Обов'язки керівників практики, адміністрації служб (установ, організацій):
- •Права й обов'язки студентів-практикантів Студент-практикант має право:
- •Студент-практикант повинен:
- •Навчальний проект (Індивідуальне навчально-дослідне завдання)
- •Титульна сторінка індивідуального плану роботи студента-практиканта має такий вигляд:
- •Індивідуальний план роботи
- •Титульна сторінка щоденника студента-практиканта має такий вигляд:
- •Загальні рекомендації щодо ведення щоденника
- •Орієнтовна схема аналізу відвідування соціальної служби (установи, організації)
- •Титульна сторінка звіту студента-практиканта має такий вигляд:
- •Орієнтовна схема звіту студента-практиканта
- •Формування і розвиток основних вмінь та навичок
- •Вправи, які можна використати у процесі корекційної роботи з дітьми та підлітками
- •2. «Взаємне інтерв'ю»
- •3. «Нетрадиційне вітання»
- •4. «Я є людина... »
- •1. «Слово — дієслово»
- •2. «Гості»
- •3. «Сходинки»
- •4. «Дерево дружби»
- •5. «Сімейний портрет»
- •1. «Послання самому собі»
- •2. «Морська хвиля»
- •3. «Телеграф»
- •13. «Сантики — сантики, Лімпопо»
- •15. «Друкарська машинка»
- •16. «Гарчи, лев, гарчи — пихти, паротяг, пихти»
- •17. «Крокодил»
- •18. «Митники і контрабандисти»
- •19. «Скульптурні групи»
- •20. «Ніжні слова»
- •21. «Групова скульптура»
- •22. «Асоціації»
- •1. «Перепад напруги»
- •2. «Зморшки»
- •3. «Маріонетка»
- •4. «Потягнулися — зламалися»
- •5. «Вогонь — лід»
- •6. «Центр тяжіння»
- •7. «Насос і надувна лялька»
- •8. «Скинь втому»
- •1. «Глибоке дихання»
- •2. «Повітряна кулька»
- •1. «Небо»
- •2. «Океан»
- •3. «Тропічний острів»
- •4. «Подорож у чарівний ліс»
- •12. «Жмурки»
- •13. «За командою»
- •7. «Привіт»
- •9. «Посмішка по колу»
- •10. «Заборона на вираження емоцій»
- •1. «Висвари учасника»
- •2. «Полювання Баби-Яги»
- •3. «Злючка»
- •4. «Фігура монстра»
- •5. «Малюємо злість»
- •6. «А ну голосніше!»
- •7. «Обережні рухи»
- •« Фотовиставка»
- •1. «Я ображаюсь, коли...»
- •2. «Як виразити образу і незадоволення»
- •2. «Сипучий пісок»
- •3. «Що мені зробити з цим почуттям?»
- •2. «Частини мого я»
- •4. «Опудало»
- •5. «Чарівна крамниця»
- •6. «Заміна негативних думок про себе на позитивні»
- •7. «Подолання труднощів»
- •8. «Заборонений плід»
- •10. «Мій герб»
- •11. «Міцне дерево»
- •12. Медитація «Золотий мандрівник»
- •13. «Міцне бомбардування»
- •14. «Мої міцні сторони»
- •15. «Яким я був у дитинстві»
- •16. «Яким я буду через п'ять років»
- •1. «Чи вміємо ми слухати?»
- •2. «Плечима до плечей»
- •3. «Загальна увага»
- •4. «Прохання»
- •5. «Від чого залежить відповідь?»
- •6. «Вгадай, у кого знаходиться предмет»
- •7. «Тарабарщина»
- •8. «Розмова через скло»
- •2. «Поділися зі мною своїми турботами»
- •3. «Наполегливість — опір»
- •1. «Спостережливість»
- •2. «Підпора»
- •4. «Сіамські близнюки»
- •5. «Узгоджені дії»
- •6. «Канатоходець»
- •8. «Місток»
- •9. «Як я відчуваю партнера»
- •10. «Крок назустріч»
- •11. «Знайди свого партнера»
- •12. «Нагодуй свого партнера»
- •13. «Я тобі дарую»
- •14. «Ноїв ковчег»
- •1. «Штовхання»
- •6. «Здобуття місця у групі»
- •Вивчення особистості важкої дитини
- •Характеристика міжособистісних взаємостосунків вихованця:
4. «Потягнулися — зламалися»
Учасники стоять, руки й тіло витягнуті вгору (п'ятки не відриваються від підлоги). Ведучий пропонує потягнутися вгору, вище, вище... Подумки треба відірвати п'ятки від підлоги, щоб стати вищими (реально цього не робити). А тепер кисті рук ніби зламалися, повисли, зламалися лікті, плечі впали, повисла голова, ви зламалися у талії, ваші коліна підігнулися, ви впали на підлогу... Лежіть на підлозі розслаблено, безвільно, зручно... Прислухайтесь до себе. Чи залишилося напруження? Зкиньте його!
5. «Вогонь — лід»
За командою ведучого: «Вогонь!» — учасники починають інтенсивний рух всім тілом. Плавність та інтенсивність руху кожен учасник вибирає сам. За командою: «Лід!» — кожен застигає в позі, при цьому треба напружити все тіло.
Цю вправу добре виконувати для корекції імпульсивної поведінки дітей.
6. «Центр тяжіння»
Учасникам пропонується визначити, де людина має центр тяжіння. Для цього треба порухатись, сісти, встати. А тепер порухайтесь як кішка. Знайдіть центр тяжіння киці. Де є центр тяжіння мавпи, півня, риби, горобця, який скаче по землі? Виконайте рухи і дії, які характерні для цих тварин. Тварини і малі діти — найкращий приклад відсутності м'язових затискань.
7. «Насос і надувна лялька»
Ця вправа виконується у парах. З «надувної ляльки» випустили повітря. Вона лежить розслаблена на підлозі. Партнер накачує її повітрям за допомогою насоса: ритмічно нахиляється вперед і вимовляє звук «с» на видосі. Лялька поступово наповнюється повітрям, вирівнюється. Далі накачувати її повітрям небезпечно: лялька може тріснути. Накачування треба своєчасно закінчити. Час закінчення надування визначається за станом напруження тіла ляльки. Після цього ЇЇ «здувають», виймаючи з неї насос. Повітря поступово виходить з ляльки, вона «опадає».
Це не тільки чудова вправа на розслаблення-напруження, а також на взаємодію в парі.
8. «Скинь втому»
Учасники стоять у колі, широко розставляють ноги, трохи їх згинають у колінах, згинають тіло, вільно опускають руки, розправляють пальці, схиляють голову до грудей, ледь відкривають рот. Після цього вони повинні похитатися в різні боки, а потім різко потрусити головою, руками, ногами, всім тілом.
Ведучий звертається до учасників: «Ви струсили з себе всю втому. Чи ще щось залишилося? Якщо так, повторіть ще раз».
Дихання заспокоює нервову системі/ і гасить емоції. Коли ми глибоко дихаємо, то позбуваємось думок, що нас хвилюють, відчуваємо, що можемо контролювати свої думки, а не підкорятися їм. Ось кілька дихальних вправ.
1. «Глибоке дихання»
а) Глибоко вдихніть носом, порахуйте до восьми, після чого повільно випускайте повітря через рот (губи напівстулені), при цьому рахуйте до 16 або більше — так довго, як зможете.
Прислухайтесь до звуку повітря, яке видихаєте, і відчуєте, як зникає напруження. Повторіть вправу 10 разів.
б) Сядьте прямо, спина пряма й розслаблена. Покладіть руки на груди так, щоб середні пальці торкалися один одного в центрі грудної клітки, дихайте нормально.
В який момент з'єднані середні пальці почнуть розходитись? Підсильте цей рух, вдихаючи повітря глибше.
Коли виконуєте цю вправу, можете уявляти рух повітря, яке наповнює груди при вдосі та виходить при видосі.