ВСТУП

Сучасний соціально-економічний розвиток України, як ніколи раніше, висуває високі вимоги до підготовки інженера-педагога та його професійної культури. Саме людський чинник, особистість педагога, його професіоналізм та компетентність визначають, в першу чергу, рівень якості освіти та ступінь задоволення пізнавальних потреб студентів. Педагогічний процес, в якому відбиваються протиріччя та проблеми суспільного життя, складний та багатогранний. Система навчання у вищій школі озброює студентів ґрунтовними знаннями, виховує їх, однак вона не спроможна забезпечити їх запасом знань на всю трудову діяльність, тому все гостріше постає завдання формування у майбутніх фахівців готовності до постійного самовдосконалення. Специфіка навчання у вищій школі полягає, перш за все, в тому, що воно вимагає такої організації навчальної, насамперед самостійної роботи студентів, яка б забезпечувала успішне оволодіння не тільки програмовим матеріалом, але й навичками дослідження, творчої діяльності.

Курсова робота з професійної педагогіки передбачає інтеграцію раніше отриманих знань з дисциплін «Професійна педагогіки», «Теорія і історія педагогіки», «Психологія», «Вікова і педагогічна психологія», а також використання цих знань у сфері професійної діяльності інженера-педагога, що працює в системі професійної освіти.

Метою виконання курсової роботи є формування у студентів професійно-педагогічних умінь та професійно-педагогічного мислення, необхідних для успішної професійної діяльності інженера-педагога в закладах професійної освіти та його подальшого професійного саморозвитку на основі інтеграції знань психології і педагогіки.

Під час виконання практичної роботи студент має можливість користуватися літературою бібліотеки університету, комплексними методичними рекомендаціями, посібниками, періодичною, науковою, монографічною літературою. Питання, які виникають у студентів стосовно виконання завдань, вирішуються на консультаціях, що проводяться згідно з графіком, затвердженим кафедрою.

1. Вимоги до курсової роботи

В результаті виконання курсової роботи з професійної педагогіки студент повинен показати готовність до оволодіння основними вміннями вести дослідницьку діяльність. З цією метою майбутнім педагогам необхідно:

- актуалізувати набуті знання про зміст освіти в ПТНЗ шляхом проведення аналізу документів, у яких він відображений (кваліфікаційна характеристика, навчальний план);

- визначати загальнотехнічні і спеціальні дисципліни в навчальному плані підготовки кваліфікованих робітників;

- розробляти комплекс навчально-методичного забезпечення (поурочно-календарного плану, плану уроку визначеного типу, критерії оцінки, плану та змісту проведення тематичної атестації, плану роботи кабінету, плану роботи гуртків, паспорта комплексно-методичного забезпечення);

- підбирати і аналізувати психолого-педагогічну літературу;

- вивчити певний мінімум літератури з досліджуваної теми та вміти зафіксувати необхідну інформацію;

- проводити педагогічне спостереження за учнем;

- здійснювати психологічне тестування та інтерпретувати його результати при вирішенні педагогічних завдань;

- розробляти методичні рекомендації, що спрямовані на вирішення конкретної педагогічної проблеми.

2. Зміст курсової роботи

Зміст курсової роботи з професійної педагогіки повинен відповідати таким вимогам:

1) відображати сучасний стан та перспективи розвитку професійного навчання;

2) відображати зміни в характері професійного навчання: масовий характер освіти та її безперервність; значимість як для індивіда, так і для суспільства його запитів та норм; орієнтація на активне засвоєння учнями способів пізнавальної діяльності; адаптація освітнього процесу до запитів і потреб особистості, інноваційність навчання, як соціально-філософського аспекту і т. ін.;

3) включати аналіз літературних джерел, критично оцінювати їх, полемізувати з авторами статей, висловлювати власні думки, відстоювати їх, робити правильні наукові, теоретичні та практичні висновки.

Курсова робота повинна мати характер цільної, завершеної роботи як відносно її змісту, так і форми, структури, композиції, єдиний, так званий науковий стиль.

У курсовій роботі виділяють такі структурні елементи:

Титульний лист.

Завдання на курсову роботу.

Зміст роботи.

Вступ.

Розділ 1. Планово-організаційний аналіз змісту навчання робітничої спеціальності (видається керівником).

1.1.Аналіз знань та умінь, що набуваються згідно до кваліфікаційної характеристики (КХ) робітника.

1.2.Аналіз навчального плану підготовки робітника даної професії і даного кваліфікаційного розряду.

1.3.Аналіз зведено-тематичного плану, програм виробничого і теоретичного навчання.

1.4.Розробка комплексу навчально-методичного забезпечення.

Розділ 2. Психолого-педагогічний зміст роботи викладача ПТНЗ. Педагогічне спостереження.

Розділ 3. Професійна характеристика та особисті риси інженера-педагога (видається керівником).

Розділ 4. Принципи побудови інтерфейсів операційних систем (видається керівником).

Висновки.

Список використаної літератури.